一面五星紅旗說課稿（篇1）

一、說教材

《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第七單元中的一篇課文。本單元的主題是國際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價值。課文講“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。本文在表達(dá)上有一個非常顯著的特點是：通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動、表達(dá)內(nèi)心的情感。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫課文詞語。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合單元訓(xùn)練重點和課后練習(xí)來定的。

教學(xué)重點：體會我的愛國情感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

二、說教法：

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：

1、讀中感悟法。讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。

2、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、 對比教學(xué)法

教學(xué)時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學(xué)生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。

三、說學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用討論法、朗讀感悟法和勾畫圈點法。

四、說教學(xué)過程

為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實處，我想用兩課時來完成本課教學(xué)。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國留學(xué)生處境十分艱難。第二課時：深入探究，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)流程。本課時共分五大板塊：第一板塊――復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二板塊――直奔重點，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊――多向?qū)υ?，體會情感。第四板塊――讀寫結(jié)合、升華情感。

第一板塊――復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

【設(shè)計的目的：檢查學(xué)生對課文新詞的掌握、運用情況，并回顧“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗，去思考，這樣做的目的可以提高學(xué)生處理文本信息的能力，又可以進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高解決生活問題的能力?！?/p>

第二板塊――直奔重點，研究老板的態(tài)度變化

1.老師導(dǎo)語：面對我的求助，老板會有什么反應(yīng)呢？請同學(xué)們輕聲地自由讀課文4―12段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，四人小組討論，交流：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？

2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示兩個句子，先后進(jìn)行對比研讀。

3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？）

【設(shè)計的目的：通過運用朗讀、對比的教學(xué)方法引起學(xué)生強烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國之心。這為突破本課的教學(xué)重點做了很好的鋪墊?！?/p>

第三板塊――多向?qū)υ挘w會情感。

這個環(huán)節(jié)我是通過對重點句的四次研讀來進(jìn)行教學(xué)的。

學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）這個重點句，我是分以下四個步驟來進(jìn)行教學(xué)的。

第一個步驟：讀出我的虛弱。

抓住“趔趔趄趄”這個重點詞，理解了詞意后，我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？

第二個步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。

第三個步驟，讀出我的愛國之心。

最后，深情地讀課文６

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