自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

（3）理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。

2、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，能通過(guò)課文弄懂古文的意思。

3、情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、理解古文的意思，故事的寓意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲?qū)?，明確學(xué)習(xí)方法。

1、同學(xué)們，今天我們又將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了許多成語(yǔ)。提起成語(yǔ)，我想你的腦海中一定會(huì)涌現(xiàn)出許多吧？能說(shuō)幾個(gè)嗎？

我們來(lái)個(gè)成語(yǔ)填字大比拼，看看誰(shuí)掌握的成語(yǔ)最多？（師出示）自（ ）（ ）（ ）

小組處代表展示后，大屏幕投影展示：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。

自給自足 自覺(jué)自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息

自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉

自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自不量力

自暴自棄 自鳴得意 自以為是 自欺欺人 自相矛盾

師：中華民族的悠久燦爛的文化之中，成語(yǔ)又是其中璀璨瑰寶，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)并能夠在今后的實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，增加語(yǔ)言的藝術(shù)性。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)：自相矛盾。 （課件演示）

盾：盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。

矛：長(zhǎng)柄尖刀，古代一種用來(lái)進(jìn)攻刺殺的武器。

師：簡(jiǎn)要介紹作者韓非子

韓非，先秦時(shí)期韓國(guó)公子，是我國(guó) 先秦時(shí)期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱(chēng)。

師：讓我們來(lái)看看原文是怎樣寫(xiě)的：

楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也

師：同學(xué)們，這是一篇寓言，以前我們學(xué)過(guò)那些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)的？（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

師：這篇寓言與以前學(xué)過(guò)的有哪些不同？

（課件演示）這是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。

（二）、讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意（課件演示）《自相矛盾》

1、教師范讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，知道如何隔詞斷句，讀出句子的語(yǔ)氣。

2、學(xué)生練習(xí)把語(yǔ)氣度通順、讀流暢，然后整體猜想寓言大意。

（三）讀懂，對(duì)照注釋自悟句意文意

1、喜歡這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？

2、小組交流不好理解的語(yǔ)句和說(shuō)不通順的語(yǔ)句。

3、全班交流，師重點(diǎn)檢查難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?“以子之矛，陷子之盾，何如？”引導(dǎo)學(xué)生注意，三句中“之”字的意思。（課件演示）

師：誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)故事講的是一件什么事情？（用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說(shuō)法一致，意思不錯(cuò)即可。）

[寫(xiě)]古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言。

4、文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。誰(shuí)來(lái)學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

5、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？

指導(dǎo)讀好問(wèn)話。（品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）

6、在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人只能――“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。）他為什么張口結(jié)舌？

師：我們來(lái)看一看（課件演示）Flash動(dòng)畫(huà)，通過(guò)看Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步理解原文。

7、學(xué)生分小組表演：如果你是那位賣(mài)矛與盾的人，現(xiàn)在你會(huì)怎樣推銷(xiāo)自己的矛與盾？（四人一小組，商量商量，演一演。）

（四）明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)

小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，賣(mài)矛又賣(mài)盾的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。

做事不能互相抵觸，說(shuō)話、要前后一致。（說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）

師：那個(gè)人買(mǎi)東西時(shí)說(shuō)話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？

東西賣(mài)不出去，失去信用。

班級(jí)交流討論：你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理

師指導(dǎo)點(diǎn)撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說(shuō)話不顧事實(shí)，把事實(shí)夸大到絕對(duì)的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬的境地的人。告訴人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。

（五）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表演加深理解

1、師：同學(xué)們，上面我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇寓言故事，大家說(shuō)文言文好不好學(xué)？下面我們?cè)倏匆幌略鯓訉W(xué)習(xí)文言文：（課件演示）先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。

2、學(xué)生到講臺(tái)上表演本課，加深對(duì)原文的理解，體會(huì)賣(mài)矛盾先炫耀夸口，后張口結(jié)舌的語(yǔ)氣、神態(tài)。

自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：看下列句子有什么問(wèn)題？

1、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)看參加會(huì)議了。

2、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

3、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。

對(duì)了，這些句子前后發(fā)生了矛盾。

板書(shū)：矛、盾

像這樣的句子前后說(shuō)法不一致，我們說(shuō)這是前后矛盾，可是同學(xué)們，矛和盾和這個(gè)意思可一點(diǎn)也不著邊，這才是矛，盾。（看課件）

表示兩件兵器的詞組合在一起怎么成了現(xiàn)在這個(gè)意思的呢，這里還有一個(gè)小故事，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一則寓言，（板書(shū)自相）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?！白浴笔裁匆馑?？自己對(duì)矛和盾有什么說(shuō)法呢？

讀故事之前，我們先來(lái)掃清生字詞的障礙。

讀詞：銳利 堅(jiān)固 夸口 啞口無(wú)言

都會(huì)讀了嗎？這下障礙掃清了，我們來(lái)讀課文。自由讀，聽(tīng)清要求：要做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不讀錯(cuò)字，按句逗停頓。

知名讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

這樣還不行，還要對(duì)自己有一個(gè)更高的要求，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。試著練一練。學(xué)生練一練。

指名讀，評(píng)價(jià)，注意楚國(guó)人是在夸口，夸口什么意思呀？指名說(shuō)，說(shuō)白了就是吹牛，同桌互讀，看誰(shuí)吹得好推薦出吹的好的人在大家面前吹。

指名讀，老師拿書(shū)和筆做道具，讓學(xué)生讀。

還有一個(gè)人在說(shuō)話呢，誰(shuí)呀？當(dāng)你看到一個(gè)人這樣吹牛，師范讀楚人話，這時(shí)候，你會(huì)對(duì)他用什么口氣說(shuō)話呀，指名讀，沒(méi)關(guān)系，你指著我說(shuō)，你嘲笑的越厲害我越高興。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，加重了那個(gè)詞，為什么？

為什么要嘲笑這個(gè)楚人呢？我們分析一下楚人說(shuō)的話

我的矛 銳利 什么盾 戳得穿

我的盾 堅(jiān)固 什么矛 戳不穿

如果你就是圍觀的人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？指名說(shuō)。

面對(duì)圍觀者的反問(wèn)，楚國(guó)人怎么樣了？他為什么啞口無(wú)言？我們想想用楚人的矛戳他的盾，會(huì)怎樣呢？

所以，楚國(guó)人還說(shuō)得出話來(lái)嗎？學(xué)學(xué)他此時(shí)什么樣子？我們管你這種表情就叫啞口無(wú)言。還有別的詞形容這種表情嗎？

我們也知道楚國(guó)人的語(yǔ)氣和表情了，也知道圍觀者的語(yǔ)氣了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事吧，誰(shuí)來(lái)演楚國(guó)人，誰(shuí)來(lái)演圍觀者。

先小做準(zhǔn)備。然后演。想想楚人這樣自相矛盾，結(jié)果會(huì)怎樣？

那我們?cè)谡f(shuō)話、做事的時(shí)候不應(yīng)該怎樣，應(yīng)該怎樣？

我們通過(guò)這個(gè)小故事明白了一個(gè)道理，這個(gè)故事就是寓言。因此自相矛盾就被人們經(jīng)常用于比喻那些說(shuō)話、行為前后不一致的現(xiàn)象。

改病句，怎樣不自相矛盾?

回到課文，我們幫楚人想想他怎樣賣(mài)矛和盾就能賣(mài)出去了？

自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)的興趣。初步按觸文言文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

4、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣，發(fā)展學(xué)生想象思維能力及模仿寫(xiě)作能力。

一、積累成語(yǔ)，揭示課題。

成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字濃縮了深刻的道理。其中還有一些有趣的故事。你能說(shuō)幾個(gè)以自開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？

1、同學(xué)們，大家說(shuō)了這么多“自”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，老師今天也給大家?guī)?lái)了許多這樣的成語(yǔ)。

（幻燈片展示：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。）

自給自足 自覺(jué)自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息 自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄自鳴得意 自以為是 自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾

2、自由讀，齊讀成語(yǔ)。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“自相矛盾”這則成語(yǔ)。（板書(shū)課題：自相矛盾）

二、初讀《自相矛盾》，了解課文

1、請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，把每個(gè)句子讀通順。

3、出示：楚國(guó) 賣(mài) 矛 盾 戳穿

夸口 銳利 堅(jiān)固 張口結(jié)舌

對(duì)這些字的記憶和運(yùn)用你有什么好方法或建議。

4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無(wú)言。）

三、理解課文內(nèi)容：

（一）、品讀夸口話，理解矛盾之緣由

1、師：那個(gè)楚國(guó)人到集市上去推銷(xiāo)的是什么產(chǎn)品？

2、師：你了解矛和盾嗎？（幻燈片）結(jié)合圖簡(jiǎn)介矛與盾，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，它們有什么作用？（矛：長(zhǎng)矛，古代用于攻擊對(duì)手的的盾；盾：盾牌，古代用于擋住別人矛的進(jìn)攻。）

3、他是怎么說(shuō)的？

4、什么叫夸口？（吹牛，說(shuō)大話）

5、哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了他吹？（堅(jiān)固得很，隨你 都）

他的意思就是說(shuō)沒(méi)有一種矛可以戳穿，他的盾是天下無(wú)雙的。

6、你能通過(guò)讀表現(xiàn)出那個(gè)楚國(guó)伯夸口來(lái)嗎？

7、第二句呢，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)？（夸口，吹牛）誰(shuí)再來(lái)讀？

8、圍觀的人聽(tīng)到那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)的話，會(huì)有什么表現(xiàn)？（學(xué)生想像說(shuō)話。）

9那個(gè)楚國(guó)人聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)看插圖。

出示: 那個(gè)楚國(guó)人____________,回答不出來(lái)了。張口結(jié)舌是什么意思？能換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”）

能進(jìn)行一段話的描寫(xiě)嗎？可以寫(xiě)出那個(gè)楚國(guó)人的神情，動(dòng)作。（同桌討論）（如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)?！边@樣，那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了?。?/p>

（4）此時(shí)此刻，他腦子里會(huì)想什么？又怎么做？

你還想對(duì)這位楚國(guó)人說(shuō)些什么？

除了責(zé)備，埋怨，就不可以給他點(diǎn)善意的忠告？

（5）這個(gè)人的矛銳利，盾堅(jiān)固，如此好的商品不賣(mài)出去，實(shí)在可惜，讓我們來(lái)幫幫他修改廣告詞。

小組討論一下

10、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，你明白了什么？

說(shuō)話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）

11、你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會(huì)有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？

四、初識(shí)古文，激發(fā)興趣。

1、這個(gè)故事和這么多的事例確實(shí)給了我們很大的啟示，其實(shí)早在2200多年前《自相矛盾》這個(gè)故事就已經(jīng)流傳開(kāi)了，它是我國(guó)法家學(xué)說(shuō)的杰出代表韓非子所作，想去讀讀2200多年以前韓非子的《自相矛盾》嗎？

2、出示古文《自相矛盾》學(xué)生自讀。

3、指名學(xué)生讀，教師范讀學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)古文大概的意思。

4、看著原文復(fù)述課文。

五、拓展練習(xí)：

、提出寫(xiě)作要求：

1、展開(kāi)充分的想象，續(xù)寫(xiě)《自相矛盾》。

用下面的開(kāi)頭：

那個(gè)楚國(guó)人什么也沒(méi)有賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……

2、注意正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

3、把句子寫(xiě)通順，注意語(yǔ)言的生動(dòng)。

4、寫(xiě)完后自己讀一讀。

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