新材料作文的審題與立意教學(xué)案

【目標略語】

新材料作文是指自2006年之后出現(xiàn)的一種材料作文形式。它是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，稱之為新材料作文。特點：

1.高度的開放性。表現(xiàn)為“四自”：自主確定角度，自主確定立意，自主確定文體，自主確定標題。

2.嚴格的限制性。表現(xiàn)為“三不”：不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”?！安牧霞仁菍忣}的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。”因此，準確地審題立意是寫好新材料作文的關(guān)鍵一步。

【佳作悟法】

【答案】

⑴引用材料

⑵魯迅的話

⑶當前知識界集體失聲

⑷面對體制與社會的懸崖峭壁，知識分子成了修棧筑橋的先行者

⑸擁有破舊革新的勇氣和魄力所必須的條件

☆名師點評☆

邏輯清晰，層層推進

文章先引用材料，巧妙破題，提出社會發(fā)展中的困難時期，身為時代的一分子，我們決不能存畏難心理，而應(yīng)勇于找尋或創(chuàng)造出由天塹走向坦途的橋梁時期。接著指出現(xiàn)在改革發(fā)展之路遭遇了空谷般的瓶頸期，理應(yīng)有人站出來為種種不公平的現(xiàn)象痛陳時弊，但結(jié)果卻是知識界集體失聲，是整個社會面對峭壁的恐慌和迷茫。然后提出在面對種種問題時，我們應(yīng)做那種修棧筑橋的先行者。最后提出要成為先行者的幾個前提。文章環(huán)環(huán)緊扣，無懈可擊。

視野開闊，眼界不俗

文章從材料中引發(fā)又跳出了材料，論述在改革發(fā)展之路的空谷般的瓶頸期，我們應(yīng)如何做那種修棧筑橋的先行者的問題。與單純從材料中看到樂觀悲觀問題的同學(xué)比，本文作者眼界高了一大截。在論證時，視野開闊，材料豐富。古今中外的歷史事實、哲學(xué)家、文學(xué)家的各種言論，信手拈來又恰到好處，顯示出作者廣闊的知識面和開闊和視野。

【技法指要】

☆自主探究☆

1. 在平時的學(xué)習(xí)過程中，你遇到過哪些類型的新材料作文？

2. 對于新材料作文，你通常是采用什么方法來審題立意的?

☆精講點撥☆

一、新材料作文審題立意的原則

1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象?！?/p>

例⑴：【材料】一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

【立意】

①人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。

②人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。

③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

【評點】 三個立意都屬于準確全面地理解材料，其中①②兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。

假如有同學(xué)立意“創(chuàng)新塑造成功”“天生我材必有用”則屬于對材料的理解存在偏差，沒有從材料的整體著眼，不符合新材料作文審題立意的整體性原則。

問⑴：宋朝時宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。

如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。

提示: 山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。（有新意：準—深—新。這樣繪畫，從材料的全局入手，且抓住了“題眼”，把“深山藏古寺”中的“藏”表現(xiàn)得淋漓盡致。）

2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料?！?b>　

例⑵：【材料】宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

【立意】

①外表的美不是真正的美。不應(yīng)只憑表面現(xiàn)象去評判他人。

②美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。

③對吸取自己的優(yōu)點和長處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對。

【評點】

①是從宙斯選拔鳥王只看表面的角度來立意的。②是從烏鴉拾取百鳥羽毛美化自己的角度來立意的。③是從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛的角度來立意的。三個立意都正確。

問⑵：閱讀下面的文字，全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度思考，自主確定立意。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

提示: ①知人難，知己更難；（從烏鴉的角度立意）

②人貴有自己之明；（從牧羊人的角度立意）

③要大膽地嘗試，勇敢地追求；（從孩子的角度立意）

3．篩選性原則：

因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說?！?/p>

例⑶：【

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?br>第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。
院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?br>【立意】

①珍惜友誼，珍惜時間，珍惜幸福生活，珍惜學(xué)習(xí)機會等。

②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。

【評點】 立意①實際成了以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”，寫“珍惜時間”，“珍惜幸福生活”，“珍惜學(xué)習(xí)機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析和篩選，就會明白這則材料對“珍惜”有著更具體的限制——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！彼?，立意②才是材料的主旨所在。

問⑶：請審讀下面材料，給出準確立意。

【材料】

從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

提示:這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，選擇從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

①從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

②從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

二、新材料作文的主要類型

1. 具有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料。

2. 并列相關(guān)類材料。（言論觀點、行為事件，多闡述道理）

3. 人物敘事類材料。（真人真事、傳說故事，含生活事實）

4. 寓言象征類材料。（寓言故事，或具有寓意的人物場景、圖片等）

三、不同材料類型的審題方法

1. 有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句的材料——（方法）找尋關(guān)鍵，分析內(nèi)涵。

怎樣找到關(guān)鍵詞句？

①材料中議論性、總結(jié)性的詞句

②材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句

③人物之間的對話。

例⑴：

【材料】

無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現(xiàn)象。有人強調(diào)吸收，有人強調(diào)給予，也有人既吸收也給予。由于立足點不同，給出的答案也會不同。

【審題】 關(guān)鍵詞：吸收——索取 給予——奉獻

關(guān)鍵句：“有人強調(diào)吸收，有人強調(diào)給予，也有人既吸收也給予?！?/p>

【立意】 討論索取和奉獻的關(guān)系。

練⑴：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”（關(guān)鍵句：下一個）

【審題】

【立意】

提示:【審題】 關(guān)鍵句：下一個。

初露鋒芒時說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；第二次“下一個”是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。

【立意】 要勇于進取，奮斗拼搏。

2. 并列相關(guān)類材料——（方法）求同存異，辯證分析。

需要做到兩個“同時”：

①找出多則材料內(nèi)涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。

②辯證分析幾則材料之間的關(guān)系（相互補充、相互對立等），同時又要有側(cè)重點。

例⑵：

【材料】 ①喬布斯說：“不要為別人而活?！雹趷垡蛩固拐f：“只有為別人而活的生命才是值得的。”

【審題】 相同點：怎樣活著才有價值？為別人？還是為自己？

不同點：材料①“不為別人而活”強調(diào)不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現(xiàn)自己的價值。材料②“為別人而活”是強調(diào)奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現(xiàn)價值的升華。

辯證分析：兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。

【立意】

既要堅持自己的信念，實現(xiàn)自己的價值，又要有奉獻精神，實現(xiàn)價值的升華。

練⑵：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

【審題】

【立意】

提示:【審題】材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。

【立意】既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走

好自己的人生之路。

3. 人物敘事類材料——（方法）概括情節(jié)，以果推因。

需要做到兩點：①整體概括材料的主要情節(jié)。②聯(lián)系生活實際，從人物事件的結(jié)果分析其原因。

例⑶：

【材料】

古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變?yōu)槿f人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。

【審題】

主要情節(jié)：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養(yǎng)牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔任了宰相。

結(jié)果：皇帝任命官員為宰相。

原因：官員放牛做得很好。

放牛和作宰相分別對應(yīng)小事和大事。聯(lián)系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。

【立意】

①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心態(tài)去做每一件小事。

③不管事情大小，都要認真對待每一件事。

④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業(yè)，做好自己我分內(nèi)的事。

練⑶：

【材料】

莫泊桑曾投在福樓拜的門下，福樓拜對他十分嚴格，教導(dǎo)他說：“我不知道你有沒有才氣，……才氣就是堅持不懈的努力。青年人，你努力奮斗吧！”莫泊桑十分認真地聽從福樓拜的教導(dǎo)，堅持不懈地練習(xí)寫作，一直苦練了十年，才寫出轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》。

【審題】

【立意】

提示:

【審題】

材料是一則名人故事，故事的情節(jié)是莫泊桑聽從福樓拜的教導(dǎo)，堅持不懈地練習(xí)寫作，結(jié)果是莫泊桑十年不鳴，一鳴驚人，寫出了轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》，原因何在？閱讀材料，可以找到兩個主要原因：一是老師福樓拜嚴格教導(dǎo)；二是莫泊桑堅持不懈地練習(xí)寫作。

【立意】 ①嚴師出高徒。②成功源自堅持不懈。

4. 寓意象征類——（方法）透過表象，聯(lián)想到人。

透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，由材料中的行為事件聯(lián)想到人的生活實際，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。

例⑷：

【材料】

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

【審題】

各個意象的寓意。①買：選擇。②買的原因：喜歡。③（果汁、咖啡、礦泉水）飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特點、風(fēng)格各不相同。

【立意】

①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。

②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。

練⑷：

【材料】

螞蟥多次吸你的血，它都用熱烈的親吻；香煙時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

【審題】

【立意】

提示:

【分析】

分析意象的寓意。由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。

【立意】

警惕“表里不一”“口蜜腹劍”之人。

☆溫馨提示☆

新材料作文的審題立意

①整體理解材料，不能局限于只言片語。

②深入理解材料，不能停留于表面現(xiàn)象。

③綜合運用方法，不要孤立于一種類型。

【實戰(zhàn)演練】

☆針對訓(xùn)練☆

一、閱讀下面材料，給出準確的立意。

【材料】

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個目標，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來他又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水?？梢挥嬎?，要實現(xiàn)這個目標，至少也需要3000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。

【答案】

（示例）①立志、選定目標時要符合自身實際，不能好高騖遠。

②做事要腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。

【審題】 這是一個寓言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結(jié)果？

分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產(chǎn)。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。

蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。

從蝸牛聯(lián)系到人，就可以明白故事的寓意了。

☆整篇訓(xùn)練☆

【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求：（1）自選角度（2）自定立意（3）除詩歌外，文體不限（4）不得脫離材料內(nèi)容及含意。

【審題】

在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、態(tài)度?！拔抑辉诖禾扉_放！”中的“春天”，代表美好的時期，“只在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點態(tài)度可以進一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎(chǔ)，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等。

【展臺】

誰打開你的窗

一片花瓣飄進來，落在你的手邊，落寞的你嗅了嗅。“哦，春天來了，是玫瑰嗎？玫瑰只在春天開花?！?/p>

“不，是日日春，一種很美的小花，不太選擇季節(jié)，總是很積極很美好的開放著?！八_的每一天都是春天。”我說。

“池塘里的冰該化了吧？柳樹是不是也發(fā)芽了„„我聞到了油菜花的香味，聽媽媽說油菜花是金黃色的，我想知道金黃色是不是給人溫暖的顏色„„”你好像說不下去了，聲音哽咽起來。“金黃色就像你發(fā)卡上的蝴蝶一樣美麗，也像你衣服上的毛毛熊一樣讓人溫暖。”我安慰著，幸好你看不見我心疼你的眼，要不你一定會哭出來。

你摸索著打開窗，做出望的姿態(tài)，你說你想看看春天的顏色，嗅嗅春天的氣息。我知道你的渴望，可是更多的時候我跟你一樣保持沉默，我不知道該說什么，任何的語言描摹對你都是一種殘忍的折磨。風(fēng)鈴響了，那是阿姨送給你的生日禮物。你讓我告訴你風(fēng)鈴的顏色，于是我為你描述著風(fēng)鈴是天空一樣透明的藍色，我安慰你風(fēng)鈴會帶你入夢„„你終于忍不住哭了，你說：“我的夢里一片漆黑，找不到出口，就是一場噩夢?！蔽衣浠亩?，像一個想為人開窗卻打壞了玻璃的孩子。

一年之后，又是一個春天。我去看你，你好像變了一個人，開朗熱情。你說“你走之后，我在窗前種下了日日春，日日春開花的每一天都是春天，現(xiàn)在我也在我的春天里開放著?！蔽易⒁獾侥闶种械拿の臅?，原來你上學(xué)了。藍風(fēng)鈴隨微風(fēng)飄動，快樂的音符奏著輕靈的音樂。我看到你在書的封面上寫到：如果可以，我要變成天空中的一抹云彩，我把風(fēng)鈴捎給小窗，讓她為你我歌唱；如果可以，我要變成大海中的一條小魚，我把浪花推向沙灘，讓沙灘變成詩行；如果可以，我不選擇玫瑰，我要變成日日春，讓每一天都綻放我的美麗……我的眼里噙滿淚水，你的窗戶已經(jīng)打開。

“真美，”我第一次不是安慰而是驚喜地望著你說，“真美，你用春天般美好的心靈看到的比許多人用眼睛看到的更多更美。”

“是誰為你打開窗？”我問。

“是日日春帶給我春天！”你答。

【賞析】

本文構(gòu)思新穎，立意準確，文筆細膩流暢，感情真摯自然。通過兩個具有朦朧美意境的畫面描寫，來向我們展示樂觀進取的日日春所帶給盲姑娘的積極影響，從而也啟發(fā)我們每個人都應(yīng)該打開自己的心窗，讓快樂與進取永駐心田！

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