愛華網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容
歌曲《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點。
2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。
3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演
教師教具準(zhǔn)備： 課件電子琴 游戲盒卡紙 小樂器等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、激趣導(dǎo)入
1、游戲
師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請一位同學(xué)上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動作是在做什么？好不好？（刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）
師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？
師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。
2、引入新課教學(xué)
師：今天老師給同學(xué)們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？（請同學(xué)們看書）
生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。
師：那我們應(yīng)該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是“理發(fā)師”。
師：同學(xué)們，理發(fā)時你們聽到剪刀剪發(fā)發(fā)出的聲音是怎樣的呢？
生：咔嚓、咔嚓
板書：咔嚓、咔嚓
板書：x x丨x x丨x x丨x x丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。
師：你認(rèn)為你手中的哪種打擊樂器模仿“咔嚓”比較好呢？
生：筷子
師：剪好發(fā)后，用定型水噴霧發(fā)出的聲音是怎樣的呢？（沙沙的）讓學(xué)生拿出沙錘模仿。
板書：沙沙、沙沙
板書： xx丨xx丨x —丨x —丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。
三、學(xué)唱歌曲：
以“理發(fā)店的老爺爺”的故事引入聽歌曲范唱。
師：同學(xué)們，今天是理發(fā)店的老爺爺開業(yè)10周年紀(jì)念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們正唱著活潑動聽的歌曲《理發(fā)師》呢。（聽范唱錄音，學(xué)生背手動頭。）
師：歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你們想不想馬上學(xué)會！好，就讓我們一起來學(xué)會澳大利亞歌曲《理發(fā)師》。
師：我們先來學(xué)習(xí)歌詞。（看書，先聽老師完整的讀一遍后，老師說一句，學(xué)生說一句，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師，再換角色）
師：同學(xué)們讀的非常好，讓我們有感情的在讀一遍吧！
師范唱歌曲，學(xué)生再一次聆聽歌曲《理發(fā)師》。
師：同學(xué)們，你們太想學(xué)這首歌了吧??？
生：想。（師范唱，學(xué)生邊聽老師唱邊拍節(jié)拍伴奏。）
師：同學(xué)們跟老師識一下譜子，視唱一下吧。（出示小黑板，齊唱、分排唱、男女生唱）
3、運用不同的形式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。
師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）
師：你們想不想也來唱一唱？
生：想?。▽W(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”跟電子琴模唱）
4、師生有感情的接唱。
師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對唱，好不好？
生：好。
師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。
（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。
（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。
師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？
生：好！
師：老師唱前一句，大家唱后一句。
師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，
原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。
師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、師生有感情的齊唱歌曲。
6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。
7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。
師：同學(xué)們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準(zhǔn)備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?
四、歌表演《理發(fā)師》
1、師生表演理發(fā)師。（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）
師：你們喜歡我這個理發(fā)師嗎？
生：喜歡。
師：喜歡什么地方？
生：唱歌時很美；理發(fā)漂亮；……
師：現(xiàn)在理發(fā)店里的人越來越多了，讓我們大家快行動起來，一起幫幫老爺爺吧！
2、（課件伴奏）同桌自由創(chuàng)編。
師：看著你們在理發(fā)店里干得熱火朝天，老師為你們這種樂于助人的品質(zhì)感到欣慰，仿佛你們真的成了一個個小“理發(fā)師”了！那么我們來比一比，看看誰的理發(fā)技術(shù)最高超、歌聲最甜、表情最美？（請幾組同學(xué)上前表演理發(fā)師和顧客，幾名同學(xué)演唱歌曲）
3、“理發(fā)師、歌手”大賽。
師：今天，所有的同學(xué)都是評委，請大家認(rèn)真進(jìn)行評判，老師還有豐厚的獎品送給大家呢！
4、師生評價，頒發(fā)獎品。（“最佳表情獎”獎笑臉一個；“最佳手藝獎”獎金剪刀一把；“最佳歌唱獎”獎金話筒一只。）
5、師：你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最棒，并說出你的理由是什么？
生：我認(rèn)為**同學(xué)表演最棒，因為他理的發(fā)很漂亮。
生：我認(rèn)為**同學(xué)演唱得好，因為他歌唱得好聽。
6、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常地積極主動，表演地也十分精彩！讓我們再次用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！
五、課尾延伸
1、收集勞動類歌曲。
師：歌中的人們用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著美好幸福的生活。勞動是快樂的，勞動是光榮的。老師希望同學(xué)們能像歌中的小朋友那樣，做一個熱愛勞動的好孩子。課下請同學(xué)們收集一些關(guān)于勞動類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場以“勞動最光榮”為主題的音樂會?？茨奈煌瑢W(xué)收集的又多又好？
2、齊唱歌曲。
師：最后，讓我們一起唱著《理發(fā)師》這首歌，再次感受勞動給我們帶來的歡樂吧!
