愛華網(wǎng)四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
育文中學(xué)小學(xué)部張珍
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是中華民族的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但展現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【學(xué)情分析】
本文展現(xiàn)的是中國(guó)文化的魅力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城非常熟悉。教師采用重點(diǎn)語句的理解、資料袋的運(yùn)用，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步提高自身的人文素養(yǎng)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)之類的話題比較感興趣，其中很多地方他們都親身體驗(yàn)過，他們一定有很多話要說。因而要通過反復(fù)品味文章的語言來表達(dá)出他們對(duì)于祖國(guó)文化的贊美。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，并且通過對(duì)關(guān)鍵詞句的把握激發(fā)學(xué)生想象力，體會(huì)作者的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1. 安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
2．制作多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、單元導(dǎo)語，導(dǎo)入文本
從今天開始，我們來學(xué)習(xí)第五單元。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)讀，說一說你知道了什么？(內(nèi)容、方法)
今天，我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)最著名的“世界遺產(chǎn)”之一（出示圖片）——長(zhǎng)城（板書課題、齊讀課題）
向?qū)W生介紹世界遺產(chǎn)的相關(guān)資料。（世界遺產(chǎn)指的是聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富。截止到2012年，世界遺產(chǎn)全世界有936項(xiàng)，而我國(guó)就占了43項(xiàng)。）
你了解長(zhǎng)城嗎？（學(xué)生介紹查閱的有關(guān)長(zhǎng)城的資料）
看來大家或多或少的對(duì)長(zhǎng)城都有了一些了解，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，看看你還有哪些新的收獲。
二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞
1、課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，老師相信你們對(duì)這些詞語不陌生了。
（1）（指名讀前兩組，出示詞語）
第一組 ：“血汗”(這個(gè)詞比較難讀，誰來讀一讀向同學(xué)們介紹一下這個(gè)資料：xuè：常用于書面語血汗、鮮血
xiě：常用于口語流血、出血）嘉峪關(guān)、屯兵、堡壘
第二組： 垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)（這組詞都是關(guān)于長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)的詞語，我們到圖上來找一找。出示長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)圖。評(píng)價(jià)：看來，同學(xué)們的預(yù)習(xí)很出色！）
第三組：蜿蜒盤旋、氣魄雄偉、崇山峻嶺（齊讀）
同學(xué)們，我們來看看這個(gè)詞語，你觀察一下，它有什么特點(diǎn)？是呀，這個(gè)詞中的每個(gè)字都與“山”有關(guān)系。崇山峻嶺就是什么樣的山？(高大而險(xiǎn)峻的山)
2、（1）“崇”是我們本節(jié)課要寫的生字之一，那么，你仔細(xì)觀察一下，怎樣把這個(gè)字寫好呢？（上下結(jié)構(gòu)、緊湊、注意寶蓋頭）
下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師范寫。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，寫完一個(gè)后與老師的字比較一下，再寫第二個(gè)，看能不能把第二個(gè)寫得更好？
（2）學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
（3）學(xué)們按照這種方法寫生字，相信大家的字會(huì)越寫越好。
三、感知課文，讀文悟情，產(chǎn)生聯(lián)想
1、生字詞語大家掌握地不錯(cuò)，相信課文你也會(huì)讀得很好。找一組同學(xué)起來接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：長(zhǎng)城給你留下最深刻的印象是什么？你能用課文中的餓一個(gè)四字詞語來概括出來嗎？（氣魄雄偉）
2、出示氣魄雄偉的長(zhǎng)城圖片。
3、長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)能體現(xiàn)它的氣魄雄偉呢？（長(zhǎng)、高大堅(jiān)固）
4、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，說一說你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)。
①比喻句：像一條長(zhǎng)龍
②崇山峻嶺：體現(xiàn)長(zhǎng)城的雄偉
③蜿蜒盤旋：體現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)
④一萬三千多里：體現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉（出示相關(guān)資料）
⑵根據(jù)同學(xué)們的分析概括第一自然段主要寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)的特點(diǎn)。
⑶誰能讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（課件出示第一自然段）
⑷概括學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞語（板書）
5、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，近看長(zhǎng)城它又有什么特點(diǎn)呢？
⑴默讀第二自然段，找到近看長(zhǎng)城的特點(diǎn)。（高大堅(jiān)固）
⑵你從哪里體會(huì)到它的高大堅(jiān)固的？
⑶盡管長(zhǎng)城已經(jīng)歷經(jīng)六百余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然傲然屹立在中華大地上，各部分的結(jié)構(gòu)仍然比較完整。這體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？（堅(jiān)固）
⑷明朝政府為了防御外敵的入侵，不僅把長(zhǎng)城修筑的十分高大堅(jiān)固，而且還有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)呢。你想一想，這些獨(dú)特的結(jié)構(gòu)在當(dāng)時(shí)有什么軍事作用嗎？同桌談?wù)撘幌?，完成下面的表?/p>
長(zhǎng)城結(jié)構(gòu) | 作用 |
垛子 | |
瞭望口 | |
射口 | |
城臺(tái) |
⑸這樣的設(shè)計(jì)怎么樣？請(qǐng)你來對(duì)它做個(gè)評(píng)價(jià)吧！（巧妙）
⑹是啊，長(zhǎng)城集中了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，那讓我們帶著對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情再來讀一讀這一段吧?。ㄖ该x）
6、學(xué)習(xí)第三自然段
⑴不知不覺中，我們已經(jīng)站在了氣魄雄偉的長(zhǎng)城之上。腳下踏著堅(jiān)固的城磚，扶著墻上的巨大條石，你會(huì)情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段第一句話）
⑵是啊，作者不僅想起了古代的勞動(dòng)人民，而且對(duì)勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。請(qǐng)你大聲朗讀第三自然段，邊讀邊畫出印象最深刻的詞語，說一說從這些詞語中你體會(huì)到了什么？
⑶誰來說說這段中，讓你感受最深的詞語。
預(yù)設(shè)1：數(shù)不清、兩三千斤重
兩三千斤重，同學(xué)們，這相當(dāng)于一輛大卡車的重量呀。一個(gè)人能抬起來嗎？（不能）
這樣千斤重的條石需要多少呀？（數(shù)不清）
讀到這里，你體會(huì)到什么？（修建長(zhǎng)城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難）
預(yù)設(shè)2：沒有……沒有……
學(xué)生談體會(huì)、教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想“還沒有什么？”
預(yù)設(shè)3：無數(shù)、一步一步
學(xué)生談體會(huì)
⑷那你能讀出他的艱難嗎？（指名讀、齊讀）
7、抓住關(guān)鍵詞語，產(chǎn)生聯(lián)想
⑴此時(shí)此刻，站在高大堅(jiān)固的城墻上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？你聽到了什么，看到了什么？（學(xué)生想象，談聯(lián)想）
⑵是的，修筑長(zhǎng)城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。）（齊讀）
⑶這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里。那數(shù)不清的巨大條石，能夠被抬上這崇山峻嶺之上，因此我們要說（出示句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。）（齊讀）
⑷師生配合朗讀，感悟勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。
8、學(xué)習(xí)第四自然段
總結(jié)：我們通過抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)想到了當(dāng)年人們艱辛勞作的場(chǎng)面。從每一塊方磚的擺放到每一個(gè)設(shè)施的安排，都可以讓我們想到當(dāng)年人們構(gòu)思的精心、設(shè)計(jì)的周密。每一個(gè)細(xì)微之處都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧。難怪作者不禁會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。這個(gè)奇跡不僅是對(duì)這座雄偉建筑的贊頌，更是對(duì)勞動(dòng)人民血汗和智慧的贊頌！
四、布置作業(yè)，拓展視野
同學(xué)們，這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了，但是長(zhǎng)城的故事說不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城或者其它的“世界遺產(chǎn)”有更多的了解，你可以課后搜集相關(guān)的故事、傳說和圖片資料，相信你們一定會(huì)了解到更多的奇跡。
