《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案

1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）

答：職業(yè)是在社會(huì)生活中為滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門業(yè)務(wù)和工作。

教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。

2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（P2-6）

答：第一、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性；

第四、主體性和示范性；第五、個(gè)體性和群體性。

3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義是什么？（P6-8）

答：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。

（1）教師是人類文化的積極傳播者。（2）教師是人類智能的積極開(kāi)發(fā)者。

（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識(shí)、新科技的創(chuàng)造者。

其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。

（1）教育事業(yè)和教師的勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量。

（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成正比；勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者的受教育程度成正比。

（3）教師的勞動(dòng)為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用。

4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P9-11）

答：道德是由一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

5、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是什么？（P11-15）

答：一、意識(shí)水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識(shí)自覺(jué)性四、行為舉止示范性

五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進(jìn)性

6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）

答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校集體、對(duì)社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

一、調(diào)節(jié)作用

（一）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)；

（二）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育氛圍；

（三）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；

（四）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用；

（二）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；

（三）教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用；

（四）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

三、導(dǎo)向作用

（一）激勵(lì)作用（二）控制作用（三）調(diào)整作用（四）矯正作用

四、促進(jìn)作用

（一）有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；

（三）有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）

答：道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)在道德上對(duì)人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想，是道德的社會(huì)本質(zhì)和階級(jí)屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導(dǎo)作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。

教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。

8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？（P24-25）

答：（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；

（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會(huì)道德原則的要求；

（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；

（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求。

9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項(xiàng)原則的具體要求是什么？（P25-42）

答：一、集體主義原則；二、教育人道主義原則；三、教書(shū)育人原則；四、樂(lè)教勤業(yè)原則；

五、教育民主原則；六、教育公正原則；七、人格示范原則；八、依法執(zhí)教原則。

一、堅(jiān)持集體主義原則的具體要求

1、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2、把集體利益放在首位。3、正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。

4、正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

二、堅(jiān)持教育人道主義原則的具體要求

1、尊重和理解自己的教育對(duì)象。2、真誠(chéng)地與其他教育者合作。

三、教書(shū)育人原則的具體要求

1、正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。2、正確理解育人的含義，樹(shù)立全面育人的意識(shí)。

四、樂(lè)教勤業(yè)原則的具體要求

1、熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求；2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。

五、教育民主原則的具體要求

1、教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格；

2、教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；

3、教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。

六、教育公正原則的具體要求

1、尊重學(xué)生人格和受教育者的平等權(quán)利；2、因材施教；3、賞罰分明。

七、人格示范原則的具體要求

1、教育者先受教育；2、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態(tài)。

八、依法執(zhí)教的具體要求

1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；2、模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令；

3、自覺(jué)遵守社會(huì)主義紀(jì)律；

4、廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。

10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）

答：一、教師良心；二、教師公正；三、教師義務(wù)；四、教師榮譽(yù)；五、教師威信。

11、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)及其在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用是什么？（P45-47）

答：教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)——

第一、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺(jué)反映。

第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。

教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用——

第一、教師良心對(duì)教師的行為選擇起著主導(dǎo)作用；第二、教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用；

第三、教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。

12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）

答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。

教師公正范疇的確立依據(jù)是：

（一）教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約；

（二）教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平；

（三）教師公正的確立取決于教師覺(jué)悟的提高。

教師公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；

第二、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成。

第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。

13、教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)和作用是什么？（P51-53）

答：教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)是：

第一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系；

第二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。

教師義務(wù)的作用是：

第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行；

第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；

第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。

14、教師榮譽(yù)的含義和內(nèi)容是什么？（P53-55）

答：教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。

教師榮譽(yù)的內(nèi)容：

第一、光榮的角色稱號(hào)；第二、無(wú)私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。

15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）

答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。

教師威信的意義：

（一）教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；

（二）教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果；

（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。

教育威信形成的條件：

1、客觀條件：不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，它對(duì)教育威信的形成具有重大影響。

2、主觀條件：

（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅力（3）評(píng)價(jià)手段（4）師生關(guān)系

教育威信形成的途徑：

（一）學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（二）日常的師生交往（三）第一印象的建立

16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（P63-66）

答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：

一、愛(ài)國(guó)守法；二、愛(ài)崗敬業(yè)；三、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

四、教書(shū)育人；五、為人師表；六、終身學(xué)習(xí)。

17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？（P67-71）

答：一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)；二、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)；三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？（P71-74）

答：（一）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；3、嚴(yán)于律己，精益求精；4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。

19、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）

答：一、熱愛(ài)學(xué)生；二、尊重學(xué)生；三、了解學(xué)生；

四、公正地對(duì)待學(xué)生；五、嚴(yán)格要求學(xué)生；六、教學(xué)相長(zhǎng)。

20、熱愛(ài)學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P74-77）

答：（一）熱愛(ài)學(xué)生的意義：

1、愛(ài)是學(xué)生的需要；2、愛(ài)是教育的橋梁；3、愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。

（二）熱愛(ài)學(xué)生的基本要求：

1、全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；2、把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；3、保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)。

21、尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P78-82）

答：（一）尊重學(xué)生的意義

1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息；

2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。

（二）尊重學(xué)生的基本要求

1、尊重學(xué)生的自尊心；2、尊重學(xué)生的個(gè)性；3、尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。

22、了解學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P82-85）

答：（一）了解學(xué)生的意義

1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛(ài)生之情的需要；2、了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要。

（二）了解學(xué)生的基本要求

1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入地了解學(xué)生。

23、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P86-90）

答：（一）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義

1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要；

2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成長(zhǎng)的需要。

（二）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求

1、循循善誘，誨人不倦。2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。3、合理要求，持之以恒。

24、教學(xué)相長(zhǎng)的含義和要求是什么？（P91-93）

答：教學(xué)相長(zhǎng)認(rèn)為教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進(jìn)、相得益彰。

教學(xué)相長(zhǎng)的要求是：

（一）要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改造自己的“教”；

（二）要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤；

（三）要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見(jiàn)解；

（四）要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過(guò)自己的寬闊胸懷。

25、教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？（P93-104）

答：一、尊重同事；二、團(tuán)結(jié)協(xié)作；三、公平競(jìng)爭(zhēng)；四、維護(hù)集體榮譽(yù)。

26、尊重同事的意義和具體要求是什么？（P94-99）

答：（一）尊重同事的意義

1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn)；

2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成；

（二）尊重同事的具體要求

1、尊重同一學(xué)科的同事2、尊重不同學(xué)科的教師

3、尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事

4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事

5、不同年齡教師之間要相互尊重6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重

27、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和方法是什么？（P99-100）

答：（一）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障

（二）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法

1、教師要做到謙虛為懷，有自知之明；2、要嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人。

28、教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？（P105-120）

答：一、依法執(zhí)教；二、愛(ài)崗敬業(yè)；三、廉潔從教；四、為人師表。

29、依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（P150-109）

答：（一）依法執(zhí)教的意義

1、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；2、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的；

3、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；4、依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。

（二）依法執(zhí)教的要求

1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論；

2、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針；

3、自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。

30、愛(ài)崗敬業(yè)的意義和基本要求是什么？（P109-114）

答：（一）愛(ài)崗敬業(yè)的意義

1、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；2、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉；

3、愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求

1、熱愛(ài)教育，樂(lè)于從教。2、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)。3、學(xué)而不厭，誨人不倦。

4、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。5、勤奮鉆研，科學(xué)施教。6、淡泊名利，育人為樂(lè)。

31、廉潔從教的意義和基本要求是什么？（P114-120）

答：（一）廉潔從教的意義

1、廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；2、廉潔從教是為師立教的根本；

3、廉潔從教是“樹(shù)人”的根本人格條件；4、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；

5、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；6、廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措。

（二）廉潔從教的基本要求

1、保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操。2、抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。

3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿。4、接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。

32、為人師表的意義和基本要求是什么？（P120-129）

答：（一）為人師表的意義

1、教師為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；

2、教師為人師表還與教師職業(yè)勞動(dòng)的兩種情況相聯(lián)系。

一是教師的職業(yè)勞動(dòng)需要教師在學(xué)生中享有很高的威信。

二是在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素

（二）為人師表的基本要求

1、語(yǔ)言規(guī)范健康

第一、教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康。第二、教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。

第三、教師的語(yǔ)言要熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性。第四、教師的語(yǔ)言要含蓄、幽默，富于啟發(fā)性。

2、教態(tài)高雅自如

第一、教師的站態(tài)，既要端莊穩(wěn)重又要富有活力。

第二、教師的手勢(shì)，要簡(jiǎn)潔、適度、準(zhǔn)確、有力。

第三、教師的表情，要豐富、自然、親切。

第四、教師的坐態(tài)，應(yīng)保持上身相對(duì)直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感。

3、儀表樸實(shí)大方

第一、教師的儀表應(yīng)具有美感。（最基本要求）第二、教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感。

第三、教師的儀表應(yīng)適合自己的性格特點(diǎn)。第四、教師的儀表還應(yīng)具有時(shí)代感。

4、身教重于言教

第一、言行一致，表里如一。第二、以身作則，起榜樣示范作用。第三、堅(jiān)持“身教重于言教”。

33、什么是教師職業(yè)道德培養(yǎng)？其意義有哪些？（P130-133）

答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)是指根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求所開(kāi)展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)，通過(guò)外部的教育、督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書(shū)育人過(guò)程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人的道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的活動(dòng)。

教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義：

一、它是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要二、它是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要

三、它是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

34、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)和內(nèi)容是什么？（P134-137）

答：一、提高師德認(rèn)識(shí)二、陶冶師德情感三、磨煉師德意志

四、堅(jiān)定師德信念五、培養(yǎng)師德行為

35、教師職業(yè)道德教育的意義、特點(diǎn)、原則和方法各是什么？（P138-149）

答：一、教師職業(yè)道德教育的意義

（一）它是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

（二）它是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段

（三）它是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要

二、教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)

（一）職業(yè)針對(duì)性（二）自教互教性（三）同時(shí)多端性（四）漸進(jìn)重復(fù)性

三、教師職業(yè)道德教育的原則

（一）傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則

（二）組織教育與自我教育相結(jié)合的原則

（三）正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合的原則

（四）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則

（五）個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合的原則

（六）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則

（七）理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合的原則

（八）道德教育與其它教育楊結(jié)合的原則

四、教師職業(yè)道德教育的方法

（一）說(shuō)理疏導(dǎo)法（二）榜樣教育法（三）實(shí)踐鍛煉法

（四）對(duì)比教育法（五）情感陶冶法

36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義、意義、原則、途徑和方法各是什么？（P150-160）

答：（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度和水平。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：

（1）教師人格不斷發(fā)展完善的需要

（2）完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要

（3）教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要

（4）實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要

（5）做好教育工作的需要

（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則

1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一2、動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則3、自律與他律相結(jié)合原則

4、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則

（四）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

1、強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力2、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向3、注意實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平

（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

1、致知2、內(nèi)省3、慎獨(dú)4、學(xué)習(xí)5、踐履

37、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義、過(guò)程和條件各是什么？（P161-176）

答：一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義

（一）教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件

（二）教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要

（三）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)

（四）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要

二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過(guò)程

（一）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

（二）培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感

（三）堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念

（四）磨煉教師職業(yè)道德意志

（五）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣

三、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的條件

（一）社會(huì)道德教育（二）個(gè)體道德修養(yǎng)（三）道德評(píng)價(jià)

38、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義、作用和功能各是什么？（P179-183）

答：一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義：

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是按照一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評(píng)判。

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用

第一、對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用。

第二、使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為一個(gè)重要機(jī)制。

第三、對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用。

第四、是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿。

第五、是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器。

三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能

1、評(píng)定功能2、分析反饋功能3、預(yù)測(cè)功能4、導(dǎo)向功能

39、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？（P183-189）

答：一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）善惡標(biāo)準(zhǔn)

1、善惡標(biāo)準(zhǔn)的歷史性和階級(jí)性2、善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和絕對(duì)性

3、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

（二）職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

（三）素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的依據(jù)

（一）在評(píng)價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問(wèn)題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

（二）堅(jiān)持用目的與手段的統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為。

（三）堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為。

40、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式、內(nèi)在形式和具體方法各是什么？（P189-195）

答：一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)（二）他人評(píng)價(jià)（三）社會(huì)評(píng)價(jià)（四）傳統(tǒng)習(xí)俗

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式是自我評(píng)價(jià)。

三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體方法

（一）教師職業(yè)道德外部評(píng)價(jià)的具體方法

1、相對(duì)評(píng)價(jià)2、絕對(duì)評(píng)價(jià)3、定性方法4、定量方法

（二）教師進(jìn)行職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)的具體方法

1、參照法2、量表自評(píng)法3、橫向比較法4、期望值比較法

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