愛華網(wǎng)《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》（魯教版高中地理必修三第二單元第二節(jié)）
教學(xué)反思
對(duì)于這節(jié)內(nèi)容，原計(jì)劃是一課時(shí)完成的，因?yàn)橛煽荚囌f明可知，這節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是“理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，了解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”，可我認(rèn)為這兩句話的含義還是比較深的，理解起來還是有一定難度的，更何況這部分內(nèi)容在整個(gè)教材中具有一定的重要性。所以我決定在備課時(shí)照兩個(gè)課時(shí)來備。第一課時(shí)對(duì)于教材的處理關(guān)鍵是第一框題，即“理解可持續(xù)發(fā)展”，而在第一框題內(nèi)容中重點(diǎn)又在理解其基本內(nèi)涵，并能正確理解教材P33圖2—2—2“可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”，而第二、第三框題都可另用一個(gè)課時(shí)來完成。第一課時(shí)為處理前一學(xué)案中的隨堂演練而花了近15分鐘（由此我也再次認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一節(jié)課的設(shè)計(jì)、時(shí)間安排的重要性，設(shè)計(jì)好的一節(jié)課的內(nèi)容一定要在這節(jié)課中完成，如果前一節(jié)課的內(nèi)容在一節(jié)課里沒有完成，哪怕只剩3分鐘的內(nèi)容，在下一節(jié)課時(shí)可能就要再用7—8分鐘的時(shí)間去完成），在剩下的30分鐘時(shí)間里，先讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用手中的導(dǎo)學(xué)案看教材第一框題內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容，用了約5分鐘時(shí)間，然后師生活動(dòng)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的存在問題，一是進(jìn)一步解讀了可持續(xù)發(fā)展的概念，二是明確在可持續(xù)發(fā)展這個(gè)復(fù)合系統(tǒng)中存在的三個(gè)子系統(tǒng)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)；三是強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵概括成三個(gè)方面，即經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。四是明確這三個(gè)方面在可持續(xù)發(fā)展這個(gè)復(fù)合系統(tǒng)中所處的地位，即依次是條件、基礎(chǔ)、目的；然后我對(duì)于每個(gè)方面又分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)小問題，“為什么？”“怎么樣？”就是為什么說經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)是條件，怎么才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；為什么生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，怎么才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，為什么社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是目的，怎么實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。和學(xué)生們一起討論完成這部分內(nèi)容又花了近15分鐘的時(shí)間，這樣這節(jié)課就只剩下10分鐘的時(shí)間了，由于教材P33圖2—2—2“可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”比較重要，在很多的考試中都會(huì)考到，甚至在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中都可能會(huì)考到，我就把下面的這10分鐘時(shí)間都花在了這個(gè)圖上，先讓學(xué)生看圖2—3分鐘，我在黑板上畫兩份空白圖，然后讓兩名同學(xué)上黑板填圖，下面的同學(xué)拿一張小紙片也同時(shí)完成這一作業(yè)。由于學(xué)生即時(shí)記憶能力較強(qiáng)，這一般是沒有問題的，我在預(yù)先估計(jì)到這個(gè)情況時(shí)，就在學(xué)生一起填圖的同時(shí)，我又在板上畫出了另一張圖，如下圖所示：
這幅圖是教材中圖的一個(gè)變式，只給出了一個(gè)條件，再給了學(xué)生1分鐘時(shí)間去看圖，再讓兩名學(xué)生上黑板填寫，雖然不像剛才那樣熟練了，但學(xué)生還是能夠完成的。這時(shí)也到了下課的時(shí)間了。我想通過這樣兩個(gè)回合，學(xué)生對(duì)于教材上的這張圖應(yīng)該是基本能掌握了，掌握了這張圖，那么這部分的重點(diǎn)內(nèi)容也就能大體掌握了。
對(duì)于任何一部分教材，我們都要注意挖掘其內(nèi)在東西，教材中有的內(nèi)容看起來比較簡(jiǎn)單，有的老師認(rèn)為沒什么可上的，就花個(gè)20—30分鐘的時(shí)間隨便講一講就過去了，其實(shí)我們是沒有關(guān)注這部分內(nèi)容中與之相關(guān)聯(lián)的一些東西，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意充分挖掘，就像本單元第一節(jié)“人地關(guān)系思想的演變”，教材中的正文部分一共就22行文字，要是只教教材，那可能還不用20分鐘就可以完成教學(xué)工作，而且作為高二的學(xué)生理解起來要能也不會(huì)有什么難度，但我的那鐘教材處理方法可能就會(huì)使這節(jié)課變得比較充實(shí)（見前一篇《人地關(guān)系思想演變教學(xué)反思》）
