愛華網(wǎng)
生活之樹長青
劉緒源 兒童文學理論家
英國作家格林德列和畫家華萊合作的圖畫書《天為啥是藍的？》，寫了一頭驢子和一只兔子。驢子年紀很大了，知道的東西很多，他很想把這些東西教給兔子，但一定要兔子坐好，認真聽。兔子年紀很小，活潑好動，什么都想知道，他很想聽驢子上課，但驢子還沒講開頭，他就注意到別的問題，思路就開始轉(zhuǎn)移，并很快蹦到別的地方去了……這是我們的兩個“熟悉的陌生人”，驢子讓我們想到家長,更想到老師；兔子則讓我們想到小孩子,他們就是這樣的：心急，坐不定，對什么都關(guān)心，思路轉(zhuǎn)移得快，很難控制自己。
那接下來，應該是教育小孩子了吧？應該讓兔子接受教訓，知道自己不對，從此做個好孩子，就像意大利名著《木偶奇遇記》那樣？恰恰不是。在這本圖畫書中，發(fā)現(xiàn)自己有問題，覺得自己需要改變的，首先是擁有大量知識，也有豐富的人生經(jīng)驗，時時想著要教育兔子的驢子。驢子見兔子離開久了，怕他碰到麻煩，就改變自己多年養(yǎng)成的習慣，不睡覺了，到草原上找兔子去。他已經(jīng)好久沒這樣到處逛了。我們可以看看前面的畫面，他不是“角落里靜靜嚼著青草,一邊若有所思地點著頭”，就是要別人坐好聽他傳授知識，要不就是“用牙撕下一片草，放在嘴里嚼著，一邊等著，等著”。他的生活已經(jīng)定型了，他也不太有吸取新知識的熱情了，兔子興奮地把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴他，他總是說:“我早知道了?！笨墒?，一旦走出固定的生活圈子，接觸到新鮮的生活,他的心態(tài)就開始變了，他發(fā)觀花從里的蜜蜂是用腳來沾花粉的；他回憶起從前追云的游戲，并且真的在山坡上飛奔起來；他順著小兔的指引，看到瓢蟲身上的黑點真的是不一樣的……生活充滿了豐富的意趣，生活之樹長青！驢子找回了青春的感覺，他和兔子一起瘋玩，也像兔子一樣有了不斷學習的興趣。
那么，是不是說，兔子是對的，驢子是錯的?沒有那么簡單，世界上的事情常常不是一句“對”或“錯”就能概括的。沒錯，驢子要改變自己定型的生活，要接觸新的生活；兔子呢，他也應該向驢子和一切有經(jīng)驗的長輩學習——自己從生活里發(fā)現(xiàn)新知識是重要的，學習前輩頭腦里的知識也是不可少的。你看，他沒好好聽驢子講課，只能自己亂猜，說天空“因為顏料盒里剩的最后一支顏色就是藍色”，所以才是藍的，這不就錯了嘛！
當然,有些復雜的知識得慢慢教，因為兔子還小。對于這一點，現(xiàn)在驢子也懂了。這本圖畫書很好看，三歲的小孩也能懂。但要是往深里說，我以為，它抵得上一部完整的《教育學》。
