愛華網(wǎng)《今生今世的證據(jù)》是選自高中語文蘇教版教材中的一篇課文，這篇課文安排在以“月是故鄉(xiāng)明”為主題的單元。我們可以看出編者的意圖是通過學(xué)習(xí)本單元相關(guān)的課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體悟這些思鄉(xiāng)詩。但是細(xì)讀這篇文章，我覺得它并不單單是思鄉(xiāng)這一主題那么簡單，下面我就這篇文章的主題和其中所蘊(yùn)含的哲理做一些個(gè)人的思考。
先從題目入手，“今生今世的證據(jù)”可以理解為“‘我’的一生的證據(jù)”，人的一生需要證據(jù)嗎？需要什么樣的證據(jù)？找尋今生今世的證據(jù)是為了要證明什么呢？只是證明“我”的存在，證明“我”在此地生活過嗎？從文本中，我們知道，作者離開了家鄉(xiāng)已經(jīng)很多年了，家鄉(xiāng)已經(jīng)成了故鄉(xiāng)，曾經(jīng)是我的村莊現(xiàn)在已成別人的村莊。作才出生在這個(gè)村莊，生長在這個(gè)村莊，這里是他認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)外物的開始，這里是他人生的起步。他走的時(shí)候，他不知道、不懂得這里的一切都將是他人生的證據(jù)，他不知道曾經(jīng)的生活，有一天會(huì)需要證據(jù)。
前兩段運(yùn)用的很多物象：院墻、樹、圈棚和爐灶、草、土墻、房子、門洞和窗口、煙道和鍋頭、破瓦片、留下劃痕、朽在墻中的木和鐵釘。通過這些物象來描繪自已的故鄉(xiāng)，描繪他所生活過的，但現(xiàn)在已不是自己的村莊的故鄉(xiāng)。在這種細(xì)致的描繪中，我們可以體會(huì)到作者那種對故鄉(xiāng)有思念和依戀之情；通過“我不懂得”，“我不知道”，我們還可以看出，作者是一種無比悔恨的心情，他后悔自己當(dāng)初不懂得憐惜曾經(jīng)擁有的事物，他后悔走的時(shí)候還不知道向那些熟悉的東西去告別。當(dāng)他意識(shí)到這些之時(shí)，曾經(jīng)的一切都已不存在。從這里我們得出，本文的其中一個(gè)主題是對家鄉(xiāng)的思念和依戀。
第四段作者連續(xù)用了“我真的……”這樣五個(gè)反問句，是對過去生活的懷疑，更是對以往生活的回憶。他不敢相信，時(shí)光就這樣流逝，他不敢相信過去的時(shí)間把一切的痕跡都抹平了。第六段作者又用了這樣一個(gè)反問“這一切，難道不是一場一場的夢”，更加突出了作者轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間和生活的感悟。從這里，我們也可以說本文還有對時(shí)間感悟和對人生的思考這樣一個(gè)主題。
人生也許真的需要證據(jù)，證明自己的存在，證明自己的生存價(jià)值，證明自己的人生的歷史。文中有這樣一句話，很值得深思，“那時(shí)我就知道一個(gè)土坑漫長等待的是什么” ，土坑等待的就是一個(gè)證明，證明它的價(jià)值，尋找它的過去，他怎么變成了一個(gè)土坑，能證明土坑的只有土墻，因?yàn)橥翂κ蛊涑蔀榭印Ｄ敲醋C明人生的證據(jù)又該是什么呢？也許就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧，但是伴隨著生活的一切都將會(huì)消失，人生的童年、少年、青年時(shí)光就在不知不覺中流逝。人生的歷史過去對現(xiàn)在的生活將有什么樣的意義呢，它們會(huì)不會(huì)是毫無意義呢。作者在倒數(shù)第二段的結(jié)尾拋給了讀者這樣一個(gè)問題，給我們留下很多思考，促使我們?nèi)ψ晕业娜松⒆晕业纳M(jìn)行思考。其實(shí)本文也是作者對人生對生命的一種感悟。
文中還有這樣兩句值得深思，“個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證，“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途”，這兩句也是本文的文眼所在，也是對本文的總結(jié)。家鄉(xiāng)是一個(gè)人的生命的印跡，家鄉(xiāng)中的物在變化，家鄉(xiāng)中的事也在變化，不變的是我們的經(jīng)歷，存在于我們心中物和事。在時(shí)間的流逝中，家鄉(xiāng)發(fā)生了變化，生活發(fā)生了變化，如果人的心也隨之把過去的一切都遺忘，那就真正地失去了家園，失去了精神的家園。
