教學(xué)目標(biāo)：

1、品味詞句，體會(huì)北大荒秋天的美，感受北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式，并進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

3、通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、練習(xí)背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

師：上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《北大荒的秋天》一課。下面請(qǐng)小朋友們拿出手指，和老師一起工工整整、認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)課題。

（師生共同書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。）

師：秋天的北大荒給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)回答。

生：啊，北大荒的秋天真美呀！

（全班學(xué)生齊讀）

師：如果有機(jī)會(huì)，小朋友們想不想親自去北大荒看看？

（ 孩子們齊聲喊：“想”！并且睜大了好奇的眼睛。）

師：下面就讓我們收拾行裝，帶著我們心中的向往，走進(jìn)北大荒，用我們的眼睛聚精會(huì)神地看吧！ 請(qǐng)自由讀2到4節(jié)。一邊讀課文一邊想象，你看到了哪些畫(huà)面？

（生自由朗讀課文2——4節(jié)）

師：老師從小朋友們讀書(shū)時(shí)那投入的表情、激情的動(dòng)作深深感受到你們已經(jīng)陶醉于北大荒迷人的美景之中。誰(shuí)能告訴老師，課文從哪幾方面概括地介紹北大荒的秋天真美呀？

生1：天空一碧如洗……

師：“一碧如洗”什么意思？

生1：天空藍(lán)藍(lán)的，象洗過(guò)一樣。

師（指著窗外的天空）：小朋友們，你覺(jué)得今天的天空怎樣？

生2：藍(lán)藍(lán)的，沒(méi)有一點(diǎn)云彩！

師：讀讀這個(gè)詞語(yǔ)告訴老師！

（生2有感情的朗讀“一碧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)。）

（生1接著讀“只有在傍晚，西邊的天空才會(huì)有幾縷流云?！保?/p>

師：中午和早上有嗎？

（生齊說(shuō)沒(méi)有。）

師：再讀讀告訴老師！

（生1重讀，注意突出了“只有……才”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。

師：對(duì)于天空的美，我們可以結(jié)合課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行感受，找到了嗎？

生1：一碧如洗。

生2：五彩斑斕。

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解？從課文中的哪些地方可以看出？

（生2讀“這些流云------的錦緞。”教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的多媒體畫(huà)面?！?/p>

師：“銀灰、橘黃，血紅、絳紫”都是表示顏色的詞語(yǔ)，我們班有的小朋友穿的衣服就是絳紫色的。

（孩子們立刻睜大好奇的眼睛尋找，最后目光落在一位女孩子身上，并用手指著。）

師：對(duì)，陳君君穿的就是絳紫色上衣?！般y灰、橘黃，血紅”這三個(gè)詞語(yǔ)我們可以這樣解釋?zhuān)癜足y一樣的白色，像橘子一樣的黃色，像血一樣的紅色！你還能列舉出一些同樣形式的詞語(yǔ)嗎？

（學(xué)生列舉出許多同樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：瓦藍(lán)、草綠、金黃------）

師：小朋友們，再讀讀這一節(jié)，邊讀邊想象這美麗的畫(huà)面，體會(huì)西天的晚霞除了顏色多，還有怎樣的特點(diǎn)呢？

生1：顏色變化快！

師：怎么知道的？

生1：從“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞可以讀出來(lái)！

師：請(qǐng)通過(guò)讀告訴老師。

（學(xué)生讀時(shí)，語(yǔ)速較快。）

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，顏色變化果然是快！北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斕，驗(yàn)證了北大荒的秋天真美呀。北大荒的秋天還美在什么地方呢？

生1：小河清澈見(jiàn)底。

師：你能具體的講一講嗎？

生1：如同一條透明的帶子！

生2：可以看見(jiàn)河里的水草！

師：還可以看見(jiàn)什么？

生3：小魚(yú)在水里自由自在地做游戲！

師：誰(shuí)能用連貫的一段話進(jìn)行介紹呢？

（多名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。）

生1：原野熱鬧非凡！也能體現(xiàn)北大荒真美呀。

師：能把你讀書(shū)時(shí)看到的、感受到的通過(guò)讀告訴老師嗎？

（生1讀第4節(jié)。）

師：小朋友們，大豆發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲，為什么笑呢？高粱在“樂(lè)呵呵地演唱”，會(huì)唱些什么呢？

（學(xué)生自由想象，并進(jìn)行敘說(shuō)，主要圍繞豐收進(jìn)行。）

生1：老師，為什么說(shuō)榛樹(shù)葉“紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來(lái)了?！笔钦娴娜紵龁?？

師：這個(gè)問(wèn)題提得好！小朋友們，假如現(xiàn)在你就是北大荒的人，當(dāng)你看到眼前這情景，你得心情怎樣？

生1：高興、興奮、激動(dòng)。

師：此時(shí)，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？

生1：啊，今年又是一個(gè)豐收年！

生2：太好了，我的大豆能多收幾麻袋！

師：你現(xiàn)在認(rèn)為是真的在燃燒嗎？

生：不是，是獲得豐收后的高興！

師：現(xiàn)在我們就是北大荒人，讓我們大聲誦讀第4節(jié)，以此表達(dá)我們豐收的喜悅吧！

師：你們能夠仿照第五節(jié)，用下列句子說(shuō)一段話嗎？

———操場(chǎng)上真熱鬧！

———我的媽媽很愛(ài)我！

（學(xué)生仿照第四小節(jié)的總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班交流。）

師：下面就讓我們來(lái)看看真正的北大荒人對(duì)自己的家鄉(xiāng)又是怎么說(shuō)的吧！

（出示課文第5節(jié)）

師： 請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊思考，這一節(jié)中，你有什么地方不懂？

（學(xué)生自由讀之后指名學(xué)生讀）

生： “大豆搖鈴千里金”是什么意思？

生1：大豆豐收了可以賣(mài)很多錢(qián)！

師：可以這么理解。老師聽(tīng)說(shuō)在北大荒還有這么一句俗語(yǔ)“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里！”說(shuō)的就是扔出棍子就可以打到狍子，用瓢在小河里就可以舀到魚(yú)，野雞會(huì)飛到家里來(lái)。你覺(jué)得北大荒怎樣？

生：北大荒是個(gè)富饒的地方，是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方！

師：就讓我們齊讀第5節(jié)！

（生齊讀第5節(jié)）

師：這節(jié)課我們用心去讀，從哪幾個(gè)方面感受到北大荒的美？

（結(jié)合學(xué)生的敘說(shuō)列出課文提綱。）

師：這節(jié)課馬上結(jié)束了。我們也要離開(kāi)美麗的北大荒了。此時(shí)，你能結(jié)合老師所列出的提綱嘗試著進(jìn)行背誦嗎？

（學(xué)生練習(xí)背誦，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)------）

師：北大荒，讀你千遍萬(wàn)遍不厭倦！就讓我們?cè)俅握b讀這篇課文中的第六節(jié)，把美麗的北大荒永留心間！

學(xué)生齊誦——啊，北大荒的秋天真美呀！，下課！

作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《課堂作業(yè)》第二課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈見(jiàn)底

原野熱鬧非凡 物產(chǎn)豐富

啊，北大荒的秋天真美呀！

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