小 學(xué)生室內(nèi)心理游戲
　　進(jìn)行小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵是探索符合小學(xué)生特點(diǎn)的教育途徑。
　　
　　一、了解小學(xué)生——探索小學(xué)健康教育途徑的基礎(chǔ)
　　

　　要想找到好的心理教育途徑，就得了解兩點(diǎn)：小學(xué)生了普遍存在的心理問題和小學(xué)生的心理特征。只有了解小學(xué)生的心理問題，我們才能對(duì)癥下藥，做到有針對(duì)性。而小學(xué)生這個(gè)特定的年齡階段的孩子，又有他們自身的心理特征，這便是我們選擇教育途徑的科學(xué)依據(jù)。
　　1．小學(xué)生普遍存在的心理問題。
　　據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前小學(xué)生存在心理問題和心理障礙的比例較高。有人調(diào)查了1782名中小學(xué)生，其中有心理問題的比例為35.31％，有明顯問題的占16.72％。如此高的比例說明，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育刻不容緩!
　　小學(xué)生到底有哪些心理問題呢?我認(rèn)為主要有：
　　(1)學(xué)習(xí)障礙。表現(xiàn)為：沒有學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)能為力，有厭學(xué)情緒。
　　(2)交往障礙。表現(xiàn)為：自我封閉，不關(guān)心別人，不合群；經(jīng)常和同伴鬧矛盾，喜歡以武力解決問題。
　　(3)自我意識(shí)障礙。表現(xiàn)為：自卑，不能正確看待別人的評(píng)價(jià)，過于敏感。
　　2．學(xué)生的心理特征。
　　小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的注意力有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，這些特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)活潑的教育形式。
　　
　　二、心理游戲——小學(xué)心理健康教育的良好途徑
　　
　　從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，尋找一種適合他們的教育形式是提高心理健康教育效率的關(guān)鍵。教育家克魯普斯卡說：“對(duì)孩子來(lái)說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式?！边@啟發(fā)我們：游戲符合小學(xué)生的心理特征，是他們最喜歡的活動(dòng)。何不充分利用他們的興趣，同時(shí)發(fā)揮游戲的教育功能，將之應(yīng)用到心理健康教育上呢?
　　1．游戲＋心理健康教育目標(biāo)＝心理游戲。
　　雖然游戲可以讓人快樂，但是并不是所有的游戲都有促進(jìn)人的心理健康的作用。要想達(dá)到教育的目的，需要精心地設(shè)計(jì)一種游戲——心理游戲。所謂心理游戲，就是把游戲的形式和心理教育的目標(biāo)有機(jī)地融合成一個(gè)整體，讓小學(xué)生在游戲的快樂里不知不覺地受到教育，從而恢復(fù)他們健康心理的自然狀態(tài)。
　　許多事情說起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。一個(gè)是有趣的游戲，一個(gè)是嚴(yán)肅的教育目標(biāo)，如何水乳交融、不留痕跡呢?這就需要教育者的精心安排。要設(shè)計(jì)好心理游戲，首先要求教育者把學(xué)生裝在心里，用學(xué)生的感官去感覺，用學(xué)生的心靈去思考；其次要求教育者了解學(xué)生中存在哪些心理問題；最后教育者還要了解一些心理知識(shí)。
　　2．幾種心理游戲。
　　(1)我來(lái)夸夸你。
　　規(guī)則：一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前，虛心地聽其他同學(xué)根據(jù)自己的感受，用語(yǔ)言或一些獨(dú)特的方式對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)、贊賞。要求多講優(yōu)點(diǎn)，略提希望。
　　目的：①美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說過：渴望被肯定是人類基本的需要。這個(gè)游戲，可以提高自卑的同學(xué)的自信心，也可以讓大家體驗(yàn)到被肯定的滿足感。②以自我為中心，對(duì)別人冷漠，不會(huì)欣賞別人，也是學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。這個(gè)游戲可以讓大家學(xué)會(huì)贊賞別人，進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
　　(2)猜猜30秒。
　　規(guī)則：學(xué)生安靜地坐在位置上，閉上眼睛，耐心地等待，自己估計(jì)到30秒時(shí)睜開眼睛并舉手，看誰(shuí)猜得最接近30秒。
　　目的：由于生活節(jié)奏的加快，生活內(nèi)容的豐富，現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏耐心，這也是導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上浮光掠影的一個(gè)原因。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的耐心。
　　(3)擊鼓傳花。
　　規(guī)則：①游戲前回想一件快樂或者傷心的事情，并能描述當(dāng)時(shí)的心情。②聽鼓聲傳花，鼓聲停后花在誰(shuí)手中，就請(qǐng)誰(shuí)講一件生活中碰到的傷心或快樂的事。③如果誰(shuí)有需要大家?guī)椭氖?，可以抓住花不放?br />　　目的：心理學(xué)告訴我們，情緒是一種能量，有積蓄性，積蓄到一定程度就會(huì)爆發(fā)。如果我們能讓學(xué)生把心中不快樂的事情傾訴出來(lái)，就可以把這種情緒發(fā)泄出來(lái)。英國(guó)哲學(xué)家培根說：如果你把快樂告訴朋友，你將得到兩份快樂；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。這個(gè)游戲給了學(xué)生一個(gè)訴說快樂、傾吐憂愁的機(jī)會(huì)，即得到兩份快樂、分掉一半憂愁的機(jī)會(huì)。
　　(4)角色扮演。
　　規(guī)則：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一些不愉快的事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)矛盾情境，讓學(xué)生扮演矛盾的雙方；然后，讓他們互換一角色表演。
　　目的：小學(xué)生遇到事情總是本能地從自己的角度去想問題，不會(huì)替別人著想，因此常常引起矛盾糾紛。這個(gè)游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生換位思考的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到矛盾沖突的原因，養(yǎng)成與別人友好相處的良好習(xí)慣。
　　(5)和你比一比。
　　規(guī)則：比賽分為兩大類：文娛類和體育類。文娛類包括：辯論賽、演講賽、課本劇大賽等等。體育類包括：乒乓球賽、足球賽、拔河比賽、踢毽子比賽等等。比賽的具體規(guī)則和平時(shí)的比賽一樣。
　　目的：平時(shí)有些學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)總是感到緊張、膽怯，還有些學(xué)生根本不關(guān)心集體。這個(gè)游戲旨在改變這些學(xué)生的想法，培養(yǎng)他們樂觀、健康、活潑、大方的性格。
　　3．設(shè)計(jì)心理游戲遵循的原則。
　　(1)心理需要的原則。
　　小學(xué)生的心理需要是設(shè)計(jì)心理游戲的前提。他們有許多心理需要：渴望被別人贊揚(yáng)，渴望與人交往，渴望得到他人的關(guān)心等等。當(dāng)兒童的心理遇到困擾時(shí)，他們會(huì)有解決困擾的需要。在設(shè)計(jì)心理游戲時(shí)，就要尊重和考慮他們的需要。
　　(2)心理安全的原則。
　　要求兒童把心理的困擾傾訴給大家，尋求大家的幫助，讓他有心理安全感，所以，老師在設(shè)計(jì)心理游戲時(shí)，要從環(huán)境的布置、形式的選擇、結(jié)果的處理等方面妥善考慮。
　　(3)心理發(fā)展的原則。
　　不同年齡階段的小學(xué)生遇到的心理困擾有些是類似的，有些卻有很大的不同，兒童的心理是隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展變化的。有些心理游戲適合低年級(jí)學(xué)生，卻未必適合高年級(jí)學(xué)生。因此，設(shè)計(jì)者要根據(jù)年齡的特征，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇適合的心理游戲?！?/p>