愛華網(wǎng)《讀書示小妹十八生日書》備課紀(jì)要
一、為什么高中學(xué)生要學(xué)習(xí)賈平凹的《讀書示小妹十八生日書》？這是學(xué)生們應(yīng)該思考的問題。當(dāng)下，讀書（廣義的“讀書”）的意義走向了兩個極端，一是把讀書當(dāng)做了謀生的手段，在相當(dāng)一部分學(xué)生心目中，讀書就是為了考上大學(xué)，考上大學(xué)就是為了找一個“好”的工作，找到一個“好工作”就可以過上舒服的生活；與其相反的是，一旦這樣的目標(biāo)無法實現(xiàn)時，新的讀書無用論又在一部分人群中“復(fù)活”了。正因為很多學(xué)生對讀書的認識帶上了強烈的功利主義的色彩，因此，對讀“書”的認識也不免發(fā)生偏差。當(dāng)然，與帶著功利的眼光來讀“書”相反的是，很多學(xué)生十幾年來，除了教科書以外，很少認認真真地讀過幾本書。認識到了當(dāng)下學(xué)生讀“書”（課外閱讀）的現(xiàn)狀，就可以知道，當(dāng)今的學(xué)生學(xué)習(xí)賈平凹的這篇《讀書示小妹十八生日書》有著很強的現(xiàn)實意義。
科學(xué)地認識學(xué)生課外閱讀的意義，對學(xué)生來說是很重要的，我們不否認讀書對當(dāng)今的學(xué)生來說，有著現(xiàn)實的功利意義，——即廣泛的閱讀可以有效的提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的寫作能力。否認這一點，是鴕鳥式的思維。但是我們不能只停留在這個層面上，正像賈平凹說的，讀書對人的成長有著重要的，無法替代的意義。
二、課文簡要分析
全文分五個自然段。
第一自然段，回憶自己自小讀書的經(jīng)歷。這一部分又分三層。第一層，文章的第一句是承接題目，緊接著就轉(zhuǎn)入正題，敘述了自己喜歡讀書的原因，概括地說，就是環(huán)境所迫，使作者喜歡上了讀書。這一部分讀來令人心酸，感人至深。第二層，回憶自己讀書入迷的情形。傳神的細節(jié)描寫仿佛使讀者看到了作者從書中得到的快樂。第三層回憶求書的心切和艱難，同樣感人至深。
賈平凹此文的這些內(nèi)容很明顯受到了《項脊軒志》和《送東陽馬生序》的影響。
第二自然段，與第一段寫自己對讀書意義的看法。與第一段自己喜歡讀書是環(huán)境所迫相比，第二部分的內(nèi)容則是上升到了理性的高度，概括地講，就是讀書可以明理，學(xué)會做人。作者對讀書意義的認識，“使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤”，“讀書習(xí)文有益于社會”，與古人的“修身、齊家、治國、平天下”的思想傳統(tǒng)是一脈相承的。
這一段的內(nèi)容，與在小妹步入成年之際，不送金錢而送十冊名著，也有著直接的關(guān)系。
還要注意的是，這一部分提到了小妹也“立志寫作”，這一句話決定了后文的內(nèi)容（主要是第四部分）。
第三自然段，總的是向小妹講述了自己人生和讀書的體會。講了三點意思，一是講了自己三十年的人生感悟：立身難，立德難，立文難；二是讀書就像取經(jīng)，要“唯誠”，要“以力”；三是講自己年紀(jì)大記憶力衰退，希望小妹珍惜年輕時間，多多讀書，含蓄地說明了在小妹步入成人之時，不送金錢而送十冊名著的原因。
第四自然段，介紹自己多年的讀書心得，以使小妹少走彎路。賈平凹告訴小妹的讀書心得有三點：1、讀書（面）萬萬不能狹窄。這一點對當(dāng)今的學(xué)生尤其有意義，偏科，憑興趣學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。2、讀書的方法，（1）要精讀；（2）全面的了解一位作家。3、讀書的態(tài)度， 不要“跪倒來讀”，要知其長，曉其短，師精神而棄皮毛。
作者總結(jié)的讀書心得，既有普遍意義，對每一位學(xué)生都有啟發(fā)，又有針對小妹“立志寫作”的指導(dǎo)作用。
這一部分語言通俗，在平實的敘述之中寄托了對小妹的殷切期望。
第五自然段，說明了以送小妹十冊名著來祝賀小妹步入成年的原因。
總起來看，作者向小妹述說了自己喜歡讀書的原因，對讀書意義的理解，對人生和讀書的體會，介紹了自己讀書的心得，字里行間寄托了對小妹的殷切期望，同時給了讀者深刻的啟發(fā)。
三、本文的藝術(shù)特色
（注意，筆者這里說的是藝術(shù)特色，而非“寫作特點”，因為教參上說的“內(nèi)涵深厚，境界高遠，意味深長”不是“寫作特點”）
1、內(nèi)涵深厚，境界高遠，感情深沉。本文談讀書，完全沒有功利色彩。幼年時喜歡讀書是因環(huán)境所迫，成年后喜歡讀書是因讀書能使人明理，學(xué)會做人。文章回憶了自己幼年讀書的艱難，總結(jié)了自己讀書的心得，字里行間蘊含了對小妹的殷切期望。
2、敘議結(jié)合。文章的第一、五自然段以敘述為主，第二、四段以議為主，該敘則敘，該議則議，敘和議的轉(zhuǎn)換自然流暢。
3、語言洗練。
4、注意細節(jié)描寫。
四、對教參的幾點看法。
1、對課文內(nèi)容的概括，有的概括錯誤，如第一部分第二層“敘述了我讀書的方式”；第二部分“轉(zhuǎn)入了對生活方式和人生境界的理解與闡發(fā)”；第三部分“作者告訴小妹讀書的方法”等。
2、對課文內(nèi)容的概括沒有遵循文章的思路，把文章的各個段落割裂開來作概括。如教參把第二部分概括為“對生活方式和人生境界的理解和闡發(fā)”，而且把這句話當(dāng)做文章的主旨。這樣的概括完全脫離了文章的思路；把“對生活方式和人生境界”理解為文章的主旨顯然也犯了以偏概全的錯誤。
3、寫作特點概括有誤。如“先敘后議”。
