愛華網(wǎng)懷 念 蕭 珊 巴 金
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示】
1.了解本文寫作的時(shí)代背景，理解文章所表達(dá)的思想感情。
2.理解文章的組織結(jié)構(gòu)。
3.具體分析本文的寫作特點(diǎn)。
【作品背景介紹】
文化大革命（1966.5－1976.10）中，許多知識(shí)分子遭受到嚴(yán)重迫害，巴金同樣也沒逃脫這場(chǎng)災(zāi)難。他作為“牛鬼蛇神”、“反動(dòng)權(quán)威”一次又一次地挨批斗，受侮辱，關(guān)“牛棚”，到“五七干校”參加勞動(dòng)改造，晚上常常做惡夢(mèng)。蕭珊也因是巴金的妻子被“勒令”靠邊勞動(dòng)，并在大大小小批斗巴金的會(huì)上陪斗。盡管日子難熬，她卻始終陪伴著巴金，給巴金以安慰和鼓勵(lì)。漸漸地，在內(nèi)心默默忍受著極度痛苦的蕭珊，越來越憔悴，最終她病倒了。雖然進(jìn)行了救治，她還是很快地去世?！拔母铩苯Y(jié)束后，巴金已是70多歲高齡的老人。此時(shí)，他已身心交瘁，愛妻的死，成為他心靈深處沉重的創(chuàng)傷。他心中另一處沉重的創(chuàng)傷，是民族的精神悲劇。對(duì)此，他苦苦思索著：為什么會(huì)發(fā)生“文革”？怎樣才能避免“文革”悲劇的重演？于是，他以與民族共懺悔的徹底求真精神，以耄耋之年、病殘之軀寫下了五部散文集《隨想錄》，把自己的人生積淀、深刻思索，以及坦誠(chéng)、智慧和品格都熔鑄于筆端。本文就是其中的一篇。
【層次結(jié)構(gòu)分析】
本文共分為四大部分：
第一部分，由蕭珊逝世六周年紀(jì)念日引出對(duì)蕭珊的懷念，對(duì)過去生活的回憶，也交代了寫作本文的原因──蕭珊去世后幾天，就想寫一篇紀(jì)念她的文章，但由于那時(shí)還處在“文革”之中，寫不出來?，F(xiàn)在“文革”已過，自己“腦子也并不糊涂，有時(shí)還可以寫兩篇文章”，想說的話可以說出來了。先回憶向蕭珊遺體告別的情景，引出她遭受迫害致死的原因，然后具體展開對(duì)她“文革”中所受折磨的回憶。
第二部分，繼續(xù)回憶蕭珊在“文革”中度過的艱難歲月?！八惶焯斓劂俱蚕氯ァ?，“生命之火逐漸熄滅”，著重回憶蕭珊生病后的生活。
第三部分，著重回憶蕭珊病重直至去世一段時(shí)間的生活。
第四部分，照應(yīng)開頭，并圍繞對(duì)蕭珊的總評(píng)價(jià)展開回憶。從兩人的相識(shí)一直寫到她的最后。
【思想內(nèi)容概括】
本文的思想感情是復(fù)雜的，表面上看僅僅是懷念蕭珊，但實(shí)際上既有對(duì)愛妻蕭珊的深切懷念，又有對(duì)蕭珊去世的深沉的悲痛，還有對(duì)因蕭珊受自己連累而被折磨直至得病死亡的深深自責(zé)與歉疚，更有對(duì)林彪、“四人幫”禍國(guó)殃民罪行的無比憤怒和強(qiáng)烈控訴。這些感情都很強(qiáng)烈，又相互緊密相關(guān)。那么，作品最主要的思想感情是什么呢？最主要的思想感情是通過作者一家在“文革”中的不幸遭遇來揭露“文革”所造成的災(zāi)難，以警示后人永遠(yuǎn)不能讓“文革”的悲劇在中國(guó)重演。
【藝術(shù)特色舉要】
1.把蕭珊的悲劇同特定的時(shí)代背景緊密聯(lián)系起來，以個(gè)人的悲劇反映民族的悲劇，揭示出深刻的主題。
文章一開頭就說，蕭珊被火化后兩三天想寫一篇紀(jì)念她的文章，“可是一九七二年八月里那幾天，我每天坐三四個(gè)小時(shí)望著面前攤開的稿紙，卻寫不出一句話?！ぁぁぁぁぁゎ^上仿佛壓了一塊大石頭，思想好象凍結(jié)了一樣。”這點(diǎn)明了蕭珊去世的特殊歲月──“文革”期間。那時(shí)，作者還沒有表達(dá)自己感情的自由，甚至說連自己的思想感情都不敢有了。巴金說：“五十年代我不會(huì)寫《隨想錄》，六十年代我寫不出它們。只有在經(jīng)歷了接連不斷的大大小小政治運(yùn)動(dòng)之后，只有在被剝奪了人權(quán)，在‘牛棚’里住了十年之后，我才想起自己是一個(gè)‘人’，我才明白應(yīng)當(dāng)像人一樣用自己的腦子思考。”文中提到，作者當(dāng)時(shí)“經(jīng)常去龍華火葬場(chǎng)，參加老朋友們的骨灰安放儀式”，“去參加給別人戴上反革命帽子的大會(huì)”，還提到“干?！?、“四清”運(yùn)動(dòng)、“工作組”、“造反派”等等帶有時(shí)代特點(diǎn)的詞語，不斷向人們提示著悲劇發(fā)生的特殊時(shí)代、悲劇的典型意義，從而揭示出深刻的主題。
2.風(fēng)格樸實(shí)，記真事，抒真情，寫心聲。
巴金說：“藝術(shù)的最高境界是無技巧。我?guī)资昵巴晃慌笥艳q論時(shí)就說過：長(zhǎng)得好看的人用不著濃妝艷抹，而我的文章就象一個(gè)丑八怪，不打扮，看起來倒還順眼些······我認(rèn)為打動(dòng)人心的還是作品所反映的生活和主人公的命運(yùn)······我最恨那些盜名欺世、欺騙讀者的謊言?！薄拔姨统鲎约旱男?，讓自己看，也讓別人看，我好像把心放在清水池里不斷地沖洗。我努力不講假話，我要理解人，也希望得到別人理解。”正因?yàn)檫@樣，他的散文才越加顯得可貴，越加有魅力。本文也是這樣，記敘不事雕琢，語言樸實(shí)無華，感情自然流露，議論也是有感而發(fā)，同時(shí)記敘、抒情、議論又是非常自然而緊密地結(jié)合在一起。
3.用語言描寫、肖像描寫等多種手法刻畫人物。
語言描寫。如第一部分作者訴苦般地說日子難過時(shí)，“她也用同樣的聲音回答：‘日子難過??！’但是她馬上加一句‘要堅(jiān)持下去?！蛘咴偌右痪洹畧?jiān)持就是勝利’”。兩個(gè)人所說“日子難過”的含義，盡管并不完全相同，但二人內(nèi)心的痛苦卻是一樣的，說明了她分擔(dān)了“我”的痛苦。而她緊接著加上的話，又說明了她“給了我不少的安慰和鼓勵(lì)”，也說明了她對(duì)“我”的信任，她替我感到不平。又如她住院后不斷地問“兒子怎么樣”，又經(jīng)常問“棠棠怎么樣”，說明了她對(duì)下鄉(xiāng)插隊(duì)落戶而又患病的兒子的惦念和想見一眼的渴望。
肖像描寫。作者描寫了蕭珊去世時(shí)“那張慘白的臉、那兩片咽下了千方百計(jì)的嘴唇”，挨打時(shí)“留在她左眼上的黑圈好幾天以后才褪盡”，她看到登有《徹底揭露巴金的反革命真面目》一文的報(bào)紙時(shí)，“笑容一下子完全消失”，“她那張滿是淚痕的臉還在我眼前”。后來又寫道，“她一天天地憔悴下去”，“眼睛里全是淚水”。臨終時(shí)，“她非常安靜，但并未昏睡，始終睜大兩只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望著，望著，好像在望快要燃盡的燭火。”通過肖像描寫，表現(xiàn)了人物心理的變化，內(nèi)心的痛苦，所受的折磨。她的肖像又激起了作者感情的波瀾，引發(fā)了進(jìn)一步的描寫，議論和抒情。
文章通過對(duì)蕭珊的多方面描寫，表明了她是一個(gè)好妻子、好母親，一個(gè)心地善良的好人。對(duì)于作者來說，“她是我的生命的一部分”。
【思考練習(xí)題答案】
一、本文回憶了哪些內(nèi)容？是怎樣組織材料的？
第一問：參考【注釋】[1] 。
第二問：參考【層次結(jié)構(gòu)分析】 。
二、本文表達(dá)了作者對(duì)蕭珊怎樣的感情？各是通過哪些文字表現(xiàn)出來的？
第一問：參考【思想內(nèi)容概括】 。第二問：略。
三、本文開頭說：“在五十年前我就有了這樣一種習(xí)慣：有感情無處傾吐時(shí)，我經(jīng)常求助于紙筆。可是一九七二年八月里那幾天，我每天坐三四個(gè)小時(shí)望著面前攤開的稿紙，卻寫不出一句話。”這是為什么？
參考【藝術(shù)特色舉要】 要點(diǎn)1 。
四、請(qǐng)通過本文內(nèi)容概括一下蕭珊的個(gè)性特征？
賢妻良母，心地善良，有才華，愛好文藝，懂翻譯， 但缺乏刻苦鉆研的精神和吃苦耐勞的勇氣。
五、閱讀《隨想錄》，談?wù)勀阕x后的感想。
略。
讀書示小妹十八生日書 賈平凹
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示】
1. 學(xué)習(xí)本文，端正讀書態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)讀書的重要性。
2. 了解掌握有關(guān)的讀書方法。
3. 通過本文具體體會(huì)賈平凹散文的特色。
【作品背景介紹】
本文寫于1983年7月初，是作者專門為他的小妹18歲生日所作。在小妹生日到來之際，作者沒有送其他任何禮物，而是購(gòu)買一套十冊(cè)本的名著寄回家中，并給小妹寫了這封感情真摯、飽含哲理、語重心長(zhǎng)而又予以勉勵(lì)和期望的書信。這可以說是作者給小妹生日祝賀的最好禮品，一份珍貴的精神禮品。
【層次結(jié)構(gòu)分析】
文章緊緊扣住“讀書”來寫，全文可分為三部分：
第一部分（1自然段）：回憶小時(shí)讀書的經(jīng)歷，兄妹從小就對(duì)書有著特殊的感情。
第二部分（2至5自然段）：寫作者對(duì)讀書的看法、體驗(yàn)，介紹讀書的方法。又分為三層：第一層、表明對(duì)讀書重要性的看法，作者認(rèn)為讀書會(huì)使人“位低而人品不微，貧困而志向不賤”，并勉勵(lì)小妹靜心地讀書，“要把書看重，什么都不要眼紅，眼紅讀書，什么朋友都可拋棄，但書之友不能一日不交”；第二層、介紹在外十年的讀書感受，告誡小妹“一定要珍惜現(xiàn)在年紀(jì)，多多讀書”；第三層、介紹讀書的方法，指出“讀書萬萬不能狹窄”，同時(shí)“又不要忘了精讀”，在接受任何一個(gè)大家的作品時(shí)“只能繼承，不能重復(fù)”。
第三部分（6自然段）：表露寄書祝賀生日的心意。
【思想內(nèi)容概括】
本文是作者寫給小妹祝賀生日的一封書信。信中通過自己的切身經(jīng)歷和體會(huì)，說明了讀書對(duì)于人生的重要性以及讀書的具體要求和方法。尤其是在讀書的方法上，文章給人以很好的啟示。作者認(rèn)為，讀書要注意泛讀與精讀的結(jié)合，“若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三。但是切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀”；對(duì)于喜歡的書不妨多讀，“第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究”；對(duì)于大家的作品要采取正確的態(tài)度，“只能繼承，不能重復(fù)”，要“知其長(zhǎng)，曉其短，師精神而棄皮毛”。
【藝術(shù)特色舉要】
第一，立意新穎，構(gòu)思精巧。文章是寫給小妹祝賀生日的一封信，可作者在信中沒有采用一般人常用的方式如“生日快樂”之類的泛泛祝語或是精美禮品的贈(zèng)送等來致賀，而是和小妹娓娓談心，交流讀書的看法。表面看來似與生日缺乏密切聯(lián)系，但對(duì)于象哥哥一樣也立志于寫作的小妹來說，兄長(zhǎng)關(guān)于讀書的經(jīng)驗(yàn)之談將會(huì)使她受益終身，這應(yīng)該是小妹最需要也是最喜歡最高興看到的一封信了。這既說明作者對(duì)小妹非常的關(guān)心和了解，同時(shí)從寫作上看也正表現(xiàn)出了作者的立意新穎、不落俗套。結(jié)構(gòu)上，文章自始至終扣住“讀書”來寫，先是由回憶小時(shí)和小妹一起讀書的經(jīng)歷引出話題，接著來談讀書的重要，勉勵(lì)小妹要看重讀書，多多讀書，繼而介紹讀書的方法，最后以贈(zèng)書乞妹快活作結(jié)，中心突出，構(gòu)思極為精巧。
第二，善于運(yùn)用敘事、抒情、議論等多種表達(dá)方式。文章在敘事中娓娓道出早年讀書生活的艱難，借生日贈(zèng)書來表露兄妹深情，以讀書的經(jīng)驗(yàn)之談來對(duì)小妹寄予殷切期望，將敘事、抒情、議論融為一體，既情真意切，又頗有見地，議論精辟，給人以啟示。
【思考練習(xí)題答案】
一、本文對(duì)于讀書持何種態(tài)度？你對(duì)讀書的重要性是如何看的？
作者認(rèn)為，書能使人“位低而人品不微，貧困而志向不賤”；“讀書習(xí)文才能有益于社會(huì)”；“什么朋友都可拋棄，但書之友不能一日不交”。
二、歸納文中所介紹的讀書方法。
答案見【思想內(nèi)容概括】 。
三、作者認(rèn)為：“若讀書面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三。但是切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀”。談?wù)勀銓?duì)泛讀與精讀之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
泛讀強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)廣泛的吸收，精讀注重對(duì)知識(shí)的精深理解。兩者對(duì)于讀書來說，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，都是不可缺少的重要方法。精讀應(yīng)以泛讀作為基礎(chǔ)，否則便無所謂精；而泛讀必須有一定的目的性，要有重心或重點(diǎn)，否則學(xué)到的知識(shí)便如一盤散沙，難有收益。只有將泛讀與精讀結(jié)合起來，兩種方法相互促進(jìn)，才能取得更好的讀書效果。
四、“虛無主義可笑，但全然跪倒來讀，他可以使你得益，也可能使你受損”。作者為什么這樣說？
對(duì)名家大師的作品應(yīng)當(dāng)很好的學(xué)習(xí)借鑒，但卻不能完全拜倒在名家大師的腳下。如果盲目崇拜，對(duì)名家大師的任何作品任何言論都亦步亦趨、照搬模仿，就會(huì)失去自我，難有創(chuàng)新。這樣做即使有所得益，也是得不償失的。
五、談?wù)勥@篇文章在寫作上的主要特點(diǎn)。
答案見【藝術(shù)特色舉要】。
六、給你的一位同學(xué)或朋友寫封信，談?wù)勀銓?duì)讀書的體會(huì)和看法。
略。
