新上了一首古詩《磧中作》,實錄如下:
2013年12月3日星期二
音樂圖片
師:看著一輪明月,你有什么想說的。
生1:很幽靜。有點哀傷,特別冷清。明月是孤獨的,四周非常的安靜,就只有它在天上。
師:月亮是很多作家,文人,詩人,喜歡吟詠的對象。
《我的思念是圓的》艾青
請一生讀。
師:自古以來,明月成了一種代表,代表什么呢?
定格:明月寄相思……
2013-12-3 7:50:07
上課
師:一輪明月寄相思,有多少詩人吟誦著明月,引讀
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
海上生明月,天涯共此時。
但愿人長久,千里共嬋娟。
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
師:還有這樣一位詩人寫了這樣的詩句——
呈現(xiàn):辭家見月兩回圓。
指 名讀,齊讀。
猜詩意。
兩年?兩個月?
齊讀。
師:讀著詩句,有什么疑問產(chǎn)生?
無人舉手。
生:為什么要離開家?為什么不寫兩年,寫兩個月?兩個月更孤獨呢?
師:為什么要辭家,要到哪里去呢?
2013-12-3 7:54:10
發(fā)下材料,生自由讀《磧中作》,要求要讀得有感覺。
材料中有關(guān)鍵字的注釋與詩人的簡介。
呈現(xiàn)整首詩。
指名讀。
師:讀著好像有畫面,誰再來讀讀?
再指名讀。
師:讀著這首詩,看看注釋,誰愿意和大家分享一下,這首詩講的什么意思呢?
指名說。
師:能用自己的話聯(lián)系下面的注意清楚明白地說明白詩意,這是一種很好的能力。
自由說。
師:詩人騎馬,向西,向西,將要到天邊,走馬西來欲到天,看到的是——平沙萬里絕人煙。(點紅)
師:詩人在月光下,在萬里黃沙中,看到的是——,聽到的什么?
生:一片金黃。
生2:黑暗的天空。一輪孤獨的明月。
師:還有從空中飛過的——大雁。
師:在這樣的月色之下,詩人看到的,聽到的,也許是這樣一番情景。
呈現(xiàn):(一段文字)
天地是那樣的廣闊,月色如水波一樣粼粼第閃耀著。大漠之夜風(fēng)寒沙冷……
指名讀。
齊讀:一兩只夜行的雁兒從空中飛過,留下一兩聲劃破了長夜的寂靜。偶爾還能聽到有人用蘆管吹奏起的曲調(diào),嗚咽的如在訴說著什么……
此時詩人的內(nèi)心是怎樣的?
生:凄涼。孤獨。思念。
板書:愁緒 哀傷
2013-12-3 8:04:32
師:詩歌讀到這,我們會產(chǎn)生一些問題,既然如此思念,為何不回家呢?他要去哪里?
師:了解背景,我們知道,詩人岑參是邊塞詩人,他要到哪里去?
地圖演示行走路線。
師;長達(dá)兩千余里,要走好幾個月,這一帶是怎樣的環(huán)境,我們看看資料。
呈現(xiàn):
沙磧千里,冬風(fēng)如割,夏風(fēng)如焚,行人往來,遇之多死?!?/p>
“輪臺九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
自由讀,用自己的話說說感受。
師:詩人佇立在大漠中,望著那輪明月,不禁有這樣的感慨——
走馬西來欲到天,辭家見月兩回圓。
師:整整兩個月啊——
齊讀。
師:就在這時,他遇到了一位要回京城的使者,他感慨萬千,寫下了這樣的詩句——
《逢入京使》
齊讀。
師:詩人馬上相逢,沒有紙筆,但是有滿腔的話想說,他會跟家人說些什么,回憶什么?、
提示:回憶一家團(tuán)聚的情景,家園的美好景致,囑咐些什么……
2013-12-3 8:11:26動筆寫家書。
2013-12-3 8:16:15交流。
師:古人說,烽火連三月,家書抵萬金。一封家書,寄托著多少人的牽掛——
指名讀。
師:一封家書深情厚意。
2013-12-3 8:19:24
師:既然想家,就回去吧,為什么不回去呢?
生1:聯(lián)系資料。建功立業(yè)。
引讀——
丈夫三十不富貴,安能中日守筆硯。
功名只向馬上取,真是英雄一丈夫。
萬里奉王事,一身無所求,也知塞垣苦,豈為妻子謀。
讀,解詩意。
你讀出一個怎樣的岑參。
生:具有英雄氣概。一心想著從軍報國。
板書:豪情壯志 從軍報國。
齊讀三句詩句。
2013-12-3 8:24:26
師:就這樣,詩人行進(jìn)在大漠中,看到明月,這樣說——
故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干?!煞蛉桓毁F,
龍山鸚鵡能言語,為報家人數(shù)寄書——功名只向馬上取,
送君九月交河北,雪里題詩淚滿衣?!仓?,豈為妻子謀。
師:有問題嗎?
生:到底是想建功立業(yè),還是想回到家鄉(xiāng)?
讀資料。
修身,齊家,治國,平天下!
師:在詩人眼里,……
再讀這首詩,是一種怎樣的感受?
齊讀。
多一些豪情。
師:一輪明月就引發(fā)了詩人這樣的情緒。明月寄相思,寄托了詩人這樣的情緒,各種復(fù)雜的滋味。
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