愛(ài)華網(wǎng)座落于浦東新區(qū)的上海海事大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院、上海港灣學(xué)校是一所港航特色十分鮮明的以工科為主的院校。近年來(lái)，院校為了提升學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，以“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”為基點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造高雅的藝術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生高雅的人格、高雅的情操、高雅的欣賞觀和藝術(shù)趣味，以此蘊(yùn)育優(yōu)秀的人文氣息，激校園的文化生活。尤其是作為目前上海市唯一一所與國(guó)家級(jí)藝術(shù)院團(tuán)上海滬劇院共建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的院校，依托專業(yè)院團(tuán)的支持和指導(dǎo)，在戲曲社團(tuán)方面作出了大膽的探索。
一、讓高雅藝術(shù)成為素質(zhì)教育的“百草園”
長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育階段的人文元素缺失，使工科類學(xué)生或無(wú)藝術(shù)興趣，或興趣單一，大多熱衷于流行歌曲，甚至沉溺于“哈韓”“哈日”之風(fēng)中，分不清優(yōu)劣美丑，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族文化和經(jīng)典作品知之甚少。2008年，院校推出藝術(shù)掃盲計(jì)劃，實(shí)施開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園第一階段的“滴灌工程”，作為培養(yǎng)高尚情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。
在實(shí)施計(jì)劃之初，院校堅(jiān)持“在興趣中培養(yǎng)，在興趣中普及”的原則，強(qiáng)調(diào)用藝術(shù)鍛煉學(xué)生的思維、影響學(xué)生的品行，還他們一個(gè)快樂(lè)而有素質(zhì)的童年。以每年引進(jìn)2—4場(chǎng)高雅藝術(shù)團(tuán)體作為基本指標(biāo)，不斷給學(xué)生提供適應(yīng)“口味”和欣賞要求的“大餐”。在團(tuán)委具體負(fù)責(zé)和精心安排下，上海歌劇院、上海輕音樂(lè)團(tuán)先后進(jìn)入校園演出，受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。
同時(shí)，院校還積極探索“走出去”的模式，自籌資金購(gòu)買了一批優(yōu)惠演出票以補(bǔ)貼和免費(fèi)贈(zèng)票的形式提供給廣大師生，組織師生到東方藝術(shù)中心、上海大劇院、逸夫舞臺(tái)等專業(yè)劇場(chǎng)觀看演出，在真正的藝術(shù)殿堂與藝術(shù)家們親密接觸，如癡如醉，品味藝術(shù)，使他們領(lǐng)悟“藝術(shù)享受”的快樂(lè)。
在“滴灌工程”第一階段初顯成效后，院校逐步實(shí)施第二階段的 “了解非遺，感受魅力”計(jì)劃，即引進(jìn)各類戲曲院團(tuán)，呈現(xiàn)異彩紛呈的戲曲文化，令學(xué)生為中華民族燦爛文化代表的戲曲藝術(shù)而感驕傲。而戲曲舞臺(tái)上生動(dòng)的故事情節(jié)、獨(dú)具特色的程式表演、鮮明感人的角色形象、高尚的人物品質(zhì)，更像一本本教科書，陶冶著學(xué)生們的情操、振奮著民族精神，潛移默化地影響著學(xué)生的認(rèn)知能力和欣賞水平。
在大眾文化搶足風(fēng)頭、流行主導(dǎo)青年一代的同時(shí)，傳統(tǒng)戲劇、音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必然會(huì)產(chǎn)生激烈的思想碰撞，從而引發(fā)藝術(shù)震撼力。2011年，院校在引進(jìn)新版滬劇《雷雨》時(shí)，曾擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，但茅善玉、陳瑜等藝術(shù)家的出色演技打動(dòng)了學(xué)生，而名著的熟悉情節(jié)也消除了語(yǔ)言的障礙，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出學(xué)生們的熱烈掌聲——藝術(shù)的魅力在于感染，如同“百草園”里的“三味書屋”，回味無(wú)窮。
二、讓高雅藝術(shù)成為校園文化的“常青樹(shù)”
通過(guò)近幾年高雅藝術(shù)進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)，院校與上海歌劇院、上海歌舞團(tuán)、上海芭蕾舞團(tuán)、上海輕音樂(lè)團(tuán)、上海昆劇團(tuán)、上海越劇院、上海滬劇院、上海話劇藝術(shù)中心等藝術(shù)院團(tuán)建立了友好的合作關(guān)系。這些院團(tuán)均為國(guó)家級(jí)、市級(jí)頂尖藝術(shù)團(tuán)體，日常的政治性、營(yíng)業(yè)性演出任務(wù)十分頻繁，但只要院校提出需求，他們均會(huì)作出最為人性化的安排，并從劇目選擇上給予專業(yè)性的參考意見(jiàn)；而適逢精彩劇目上演時(shí)，他們也會(huì)在第一時(shí)間將信息傳遞給院校，以最優(yōu)惠的價(jià)格讓利于院校，積極主動(dòng)地在社會(huì)資源和學(xué)校教育之間搭建了一座橋梁，為院校的藝術(shù)教育注入了活力。
基于上述的資源基礎(chǔ)，從2012年下半年開(kāi)始，院校適時(shí)地提出高雅藝術(shù)進(jìn)校園的第三步計(jì)劃——從“走進(jìn)校園”到“常駐校園”，推出“高雅藝術(shù)月月演”的活動(dòng)構(gòu)想。在劇目的選擇上，則盡量做到藝術(shù)性與教育性的完美統(tǒng)一，如：2013年，組織學(xué)生觀看為紀(jì)念“南京路上好八連”命名50周年而創(chuàng)作的滬劇《霓虹燈下的哨兵》；為提高演出效果，先后推出“昆劇走近青年”、“《舞之魅》——走近芭蕾”專場(chǎng)，通過(guò)講解、互動(dòng)、示范表演等環(huán)節(jié)，學(xué)生們了解到昆劇各個(gè)角色行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特點(diǎn)，芭蕾藝術(shù)的發(fā)展歷史和舞蹈語(yǔ)匯，使優(yōu)秀文化在傳播的過(guò)程中，更植入學(xué)生們的心田，培養(yǎng)了一批未來(lái)觀眾；2014年12月，適逢國(guó)家公祭日，院校組織學(xué)生觀看紀(jì)念甲午戰(zhàn)爭(zhēng)120周年的新創(chuàng)劇目《鄧世昌》，感悟民族英雄的俠骨柔情，激發(fā)當(dāng)代學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情……所有的這些演出，用目前流行的話來(lái)講，就是“接地氣”！
“高雅藝術(shù)月月演”作為院校素質(zhì)教育的補(bǔ)充，已成為校園文化的重要內(nèi)容之一，更為重要的是，它尋找到了培育自身成長(zhǎng)的沃土，扎根校園。
三、讓高雅藝術(shù)成為社團(tuán)建設(shè)的“白玉蘭”
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，是校園生機(jī)、活力和魅力的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。如何讓學(xué)生社團(tuán)成為院校加強(qiáng)育人工作的有效手段，如何讓學(xué)生社團(tuán)豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵？一直是院校思考的問(wèn)題。在“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，院校始終在尋找“契合點(diǎn)”，覓尋“聯(lián)姻者”。
上海這座城市，從其開(kāi)埠之日起，即奠定了作為港口城市的基調(diào)，上海的港航文化與城市發(fā)展是一脈相承的；而作為本土文化的代表——滬劇，也是同時(shí)隨著上海都市化而迅速發(fā)展起來(lái)的。港航文化與滬劇藝術(shù)，均是在海派文化的寬容、自由、競(jìng)爭(zhēng)的大氛圍里打造出來(lái)的。作為致力于探尋港航文化的海事大學(xué)和港灣學(xué)校，有責(zé)任、有義務(wù)將兩者自然嫁接并傳遞給未來(lái)的“港航人”。
院校的合作意向，得到了上海滬劇院的高度重視，滬劇表演藝術(shù)家茅善玉院長(zhǎng)專門召開(kāi)院務(wù)會(huì)，商討合作事宜，并于2014年3月，共同簽署了共建國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（滬?。﹤鞒谢睾献鲄f(xié)作書，同時(shí)，由上海市非遺傳人、國(guó)家一級(jí)演員錢思劍擔(dān)任院校“滬韻社”名譽(yù)社長(zhǎng)。雙方商定，借助“滬韻社”和上海滬劇院“滬劇會(huì)館”兩大平臺(tái)，大力開(kāi)展普及講座、滬劇沙龍及滬語(yǔ)傳播等活動(dòng)，探索創(chuàng)排滬劇小戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)滬劇的興趣。通過(guò)滬劇這一最具上海城市發(fā)展軌跡的劇種，引領(lǐng)學(xué)生了解上海歷史與港航文化的因緣，在傳承文化的同時(shí)，承擔(dān)起新時(shí)代港航人的歷史責(zé)任——白玉蘭作為上海的市花，象征著一種開(kāi)路先鋒、奮發(fā)向上的精神，其潔白如雪、溫軟如玉、芳香似蘭、晶瑩剔透的氣質(zhì)，預(yù)示著學(xué)生社團(tuán)的生機(jī)勃發(fā)。
高雅藝術(shù)進(jìn)校園，對(duì)廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了其他思想教育手段所無(wú)法替代的作用。僅以滬劇為例，通過(guò)共建傳承，從根據(jù)曹禺名作改編的經(jīng)典劇目《雷雨》、《日出》、《瑞玨》，到新編劇目《董梅卿》、《霓虹燈下的哨兵》、《敦煌女兒》、《魂斷藍(lán)橋》等，滬劇院為師生們呈現(xiàn)了多姿多彩、富于活力的滬劇藝術(shù)，更通過(guò)一個(gè)側(cè)面，展現(xiàn)了海派文化的魅力，可以說(shuō)，在精神文明建設(shè)方面，滬劇院與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。一些來(lái)自外省市的學(xué)生非常感慨他說(shuō)：“這么多的高雅藝術(shù)演出，只有身在國(guó)際大都市的海大和港灣學(xué)生才能看得到，這是我們的幸福，我們非常感謝學(xué)校！”一些學(xué)生說(shuō)，高雅藝術(shù)對(duì)學(xué)生們所起的作用是“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”。學(xué)生們對(duì)高雅藝術(shù)的接受是自覺(jué)自愿，心悅誠(chéng)服的。
我們相信 ，作為精神文明的一部分，院校站在培育當(dāng)代良好文化生態(tài)環(huán)境的高度，不斷深化“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的內(nèi)涵，一定會(huì)讓學(xué)生留下一次次難以磨滅的文化記憶，獲取更多的文化滋養(yǎng)，走進(jìn)幸福的文化之旅。
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