第一章教師幽默的概述

一、幽默的概念

幽默是一種行為特性，能引發(fā)喜悅、帶來(lái)歡樂(lè)或愉快的方式使他人獲得精神上的快感。

二、教師幽默的含義

（一）教師幽默的含義

教育家最主要的、也是第一位的助手就是幽默。

（二）教師幽默的本質(zhì)

教學(xué)幽默，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

（三）教師幽默的類別

繁簡(jiǎn)：復(fù)雜幽默和簡(jiǎn)單幽默；運(yùn)用場(chǎng)所：日常生活幽默和教學(xué)幽默；表達(dá)方式：語(yǔ)言幽默和體態(tài)幽默。

1.語(yǔ)言幽默：（1）語(yǔ)言的情感美。（2)語(yǔ)言的形象美。（3）語(yǔ)言的韻美（抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速快慢等）。（4）語(yǔ)言的哲理美（富有哲理，對(duì)學(xué)生有啟迪教育意義）。

2.體態(tài)語(yǔ)言（四巧）：（1）巧用眼神，傳情達(dá)意。（2）（2）巧用姿勢(shì)，助力語(yǔ)言。（姿勢(shì)有頭、眼、手、身等動(dòng)作綜合而成)

3.巧用表情，感染啟迪。教師的面部、肢體，隨著喜、怒、哀、樂(lè)的情緒變化而變化。

4.巧修儀表，以作示范。努力追求端莊、謙和、親切、自然、大方、純樸等美好的舉止姿態(tài)。

三、教師幽默的作用

運(yùn)用幽默語(yǔ)言進(jìn)行善于批評(píng)，既達(dá)到了批評(píng)的目的，有避免出現(xiàn)時(shí)學(xué)生難堪的場(chǎng)面。

（一）教師幽默的功能

1.溝通學(xué)生情感，融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

自由活動(dòng)，學(xué)生在教師敲打、大喊大叫，老師走過(guò)去神色緊張地說(shuō)：“噓，我們?cè)诓鸱孔訂?千萬(wàn)小心，房頂快裂了!”

2.增強(qiáng)說(shuō)力度、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解。

3.陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性、。

4.激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

畫(huà)西瓜：學(xué)生畫(huà)得不耐煩，皮紋和涂染瓜皮粗糙，老師說(shuō)：“大家快看，西瓜長(zhǎng)刺變刺猬了.。

5.維護(hù)學(xué)生的自尊心。

學(xué)生玩水：你們想把活動(dòng)室變成游泳室嗎？看！衣褲有點(diǎn)濕，你們掉到河里了吧！

（二）教學(xué)幽默的功能

努力把課上的情趣橫溢。每堂課上都有讓學(xué)生有小聲。

1.激發(fā)學(xué)生求知欲的動(dòng)力器

2.知識(shí)理解與鞏固的催化劑

3.活躍課堂氣氛的額黏合劑

4.學(xué)生個(gè)性的優(yōu)化劑

5.教學(xué)幽默能消除疲勞

6.組織教學(xué)的潤(rùn)滑劑

學(xué)生網(wǎng)窗外走神：古人兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，可現(xiàn)在有人造反了，來(lái)個(gè)”白日依窗盡，學(xué)習(xí)泡湯流，老是坐不住，心在窗外游?！蓖饷娴氖澜绾芫剩赏饷娴氖澜缫埠軣o(wú)奈。

一分鐘演講：學(xué)生把凳子弄翻：哈！我們的第一炮打響了----一鳴驚人！請(qǐng)大家用熱烈的聲歡迎他上臺(tái)演講。

老師，你的扣子扣錯(cuò)了。：老師想心事了，急急忙忙的趕著與你們來(lái)相會(huì)，不過(guò)，這也沒(méi)有什么好笑的，昨天我們有同學(xué)做作業(yè)時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)單詞就這樣張冠李戴的。

7.批評(píng)藝術(shù)的清新劑

學(xué)生學(xué)雞叫，課堂頓時(shí)一片哄笑，老師看看手表，不緊不慢地說(shuō)：我這只表誤事了，沒(méi)想到現(xiàn)在已是零晨，不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們相信我的話，公雞報(bào)曉是低等動(dòng)物的一種本能。

學(xué)生厭學(xué)：《教師銘》分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教師，唯物閑情。小說(shuō)傳得快，雜質(zhì)翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾?，觀窗景。無(wú)書(shū)聲則亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說(shuō)閑話，，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里云：混張文憑。--改變厭學(xué)之方。

8.激發(fā)學(xué)生全能發(fā)展與潛能開(kāi)發(fā)

每個(gè)人至少有七個(gè)方面的潛能：語(yǔ)言、音樂(lè)、數(shù)理邏輯、空間、身體運(yùn)動(dòng)、人際交往和自我認(rèn)識(shí)等。

（三）幽默在班主任工作中的作用

1.有助于班主任恰到好處地引出要議論的課題

女生愛(ài)哭：到家看過(guò)《紅樓夢(mèng)》嗎？

我想悄悄的問(wèn)一個(gè)男同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)悄悄的回答我。----你喜歡林妹妹嗎？--不喜歡。老師公開(kāi)問(wèn)題和答案。哭意味著無(wú)奈，軟弱和缺乏信心等道理。

2.有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體第一：這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣?tīng)課特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師講得特別生動(dòng)！..大家笑得太好看了。為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了。太出色了。

3.有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的困窘與尷尬

老師褲子后面刮了個(gè)洞：這叫什么？這就就異峰突起。，異峰突起的直接效果就是笑，而對(duì)付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變---這就是，然然這個(gè)不雅的地方出了個(gè)不雅的故障，我就要百分之百坐下來(lái)講課的理由，請(qǐng)多關(guān)照，本人就此就座。

4.有助于班主任嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切而且得體

學(xué)生因驕傲考砸：我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，有個(gè)大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說(shuō)明他的見(jiàn)解深刻，就在吃飯時(shí)大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對(duì)爸爸說(shuō)；“哲學(xué)上講究具體與抽象，說(shuō)得明確點(diǎn)，雞也有抽象喝酒具體之分。比如這兒---這只盤(pán)子了的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在。”老父親見(jiàn)他滔滔不絕，聽(tīng)得聽(tīng)煩，就立刻頂了他一句；“那好，這只具體的雞我吃，你吃那只從抽象的去吧！”...大家笑，說(shuō)明知道驕傲不好，也知道給讓驕傲者吃點(diǎn)抽象的雞！那么，這次考試，應(yīng)該誰(shuí)吃抽象的雞？大家猜猜？對(duì)了，就那些驕傲輕敵的人，說(shuō)得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，課這次偏偏考不好！引出我建議，具體的雞，請(qǐng)謙虛Z這吃，抽象的雞，就留給他們吧!不過(guò)，我顏如玉補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)橹t虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請(qǐng)他們吃具體的雞。

5.有助于班主任對(duì)癥下藥

學(xué)生打針遲到，教師外急的得通紅：我一看就知道你特別特別的愛(ài)我們的教師。瞧，你把門(mén)抓得多緊啊！進(jìn)來(lái)吧！

第二章幽默的技巧

一、教師幽默感培養(yǎng)的方法

培養(yǎng)幽默感需要的素質(zhì)：

第一、要學(xué)二不厭，積累淵博的知識(shí)。搜集一些小故事、小笑話，以及注意生活中的一些幽默元素?？嫌趯W(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。

第二、要有開(kāi)闊的胸懷，對(duì)生活充滿信心與熱情。樂(lè)觀向上的心態(tài)，愛(ài)好廣泛。

第三，要有高尚的情趣、豐富的想象力、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。

第四、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。

第五、要學(xué)會(huì)發(fā)揮課堂上的幽默。要注意挖掘及敖廠長(zhǎng)的幽默元素、如同備課，不可預(yù)設(shè)、學(xué)生課堂上回答問(wèn)題等等。

第六、要注意挖掘教材中的幽默元素。

第七、善于模仿，不斷創(chuàng)新。

第八、形成一個(gè)良好的心理定勢(shì)。

培養(yǎng)幽默感的方法：

1.樹(shù)立信心上課跌跤：我早晨一起來(lái)就顧及到今天要用一次跌跤的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)果然被我碰到了。評(píng)選晉級(jí)，有老師頭反對(duì)票：謝謝你們，要不我還以為自己一直是個(gè)十全十美的人呢！

2.不怕失?。焊醒試L試與冒險(xiǎn)，不要怕失敗，因?yàn)椴徽n能每次都成功，難免會(huì)出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。對(duì)自己說(shuō)：看來(lái)，我是對(duì)牛彈琴。

3.贏而不驕上公開(kāi)課成功了可以說(shuō)；“不是我導(dǎo)演當(dāng)?shù)煤茫峭瑢W(xué)演得好。

（二）陶冶自己的性靈

幽默就恩呢該陶冶的人的性靈。

1.要有仁愛(ài)之心。要有一顆仁愛(ài)之心去愛(ài)每一位學(xué)生。

學(xué)生背后喜歡直呼老師的名字：你叫老師的嗎ing在，是覺(jué)得老師的名字有使用呢，還是崇拜老師，背后都在互換我呢？

2.培養(yǎng)輕松開(kāi)朗的性惡。

3.開(kāi)開(kāi)自己的玩笑。

有人說(shuō)；“當(dāng)你從笑你的那天開(kāi)始起，你就算成熟了。”笑談自己可以增加自信心。開(kāi)得起玩笑，不擺架勢(shì)架子---拉近師生距離。如：我雖然不高，但志向高遠(yuǎn)身體雖然不壯，但一直堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)力雖然不好，但思想深邃。

4.多看研究幽默文學(xué)作品

5.改造他人的幽默

（三）不斷實(shí)踐

1.平時(shí)要有意識(shí)地嘗試同學(xué)發(fā)言中斷：怎么，停電了？發(fā)言老點(diǎn)著頭：你不抬起頭，是不是瞧不起同學(xué)們啊？

2.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)而不思則罔。不斷總結(jié)

3.幽默屬于你:掌握幽默理論和有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)幽默的具體方法：

（1）重拾微笑：高興一定要微笑，經(jīng)常笑對(duì)身心有好處。

（2）給自己找些樂(lè)子可以去圖書(shū)館，影像店找些幽默的書(shū)籍或一片來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。

（3)回味生平，制造幽默：回想平生最尷尬的節(jié)時(shí)刻，然后從中找幽默。

（4）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幽默：泥水見(jiàn)到衣服，洗衣服相互染色，你可能會(huì)很生氣。找個(gè)辦法譏諷生活中的小煩惱。可以這樣做：如果這些事情在別人身上回事什么樣子，你喜歡的某個(gè)人或事你不喜歡的某個(gè)人。譏笑他，然后譏笑你自己。

（5）從漫畫(huà)中尋找幽默：看漫畫(huà)，堅(jiān)強(qiáng)那些和你說(shuō)說(shuō)相關(guān)的章節(jié)，貼在你隨時(shí)能看見(jiàn)的地方。

（6）利用相冊(cè)培養(yǎng)幽默感。

（7（與家人交流每天的趣事。

（8）有幽默對(duì)付生氣。當(dāng)有人冒犯你或惹你生氣，用幽默還擊。有人老是遲到：好哇，我真高興你沒(méi)有開(kāi)一家航空公司。人生苦短，別太過(guò)于計(jì)較個(gè)人恩怨。

2013年6月5日星期三

（四）綜合運(yùn)用各種教學(xué)幽默

1.教學(xué)語(yǔ)言幽默：語(yǔ)言幽默和書(shū)面幽默。貨幣的本質(zhì)：我本以為貨幣是很有魅力的，誰(shuí)知在當(dāng)中就有不為所誘惑的，依然打著他的瞌睡。真是佩服，佩服！

2.教學(xué)體態(tài)的幽默：利用眼神、表情、體態(tài)、手術(shù)燈讀作形象來(lái)引起學(xué)生的注意或沉思。膽小學(xué)生想回答問(wèn)題，想舉手有不敢舉：老師學(xué)學(xué)生的樣子。

3.教學(xué)板書(shū)幽默：

（五）教學(xué)幽默要做到“四美”、“四適”

1.四美：一要含蓄美。二要情趣美。三要人格美。四要風(fēng)格美。

2.四適：一要適題。二要適人。三要適時(shí)。四要適度。

二、教師幽默培養(yǎng)的技巧

（一）故意歪解

要考試，學(xué)生問(wèn)難嗎：十分簡(jiǎn)單。十分簡(jiǎn)單，90分很難。

（二）黑色幽默

（三）鎮(zhèn)定自若：掃墓：你們準(zhǔn)備了這么多東西，墓里的人什么時(shí)候出來(lái)吃呀？當(dāng)你們墓里的人出來(lái)賞花得時(shí)候我們的人就出來(lái)吃。

（四）故做高深

（五）細(xì)虐幽默：坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上坐；茶、泡茶、泡好茶。

（六）體態(tài)幽默：扮鬼臉、做怪相、裝傻充愣等。

（七）狡辯諧趣：兩只小鳥(niǎo)：麻雀旁邊是哦燕子，燕子旁邊是麻雀。

（八）滑稽比喻：

（九）超長(zhǎng)發(fā)揮：女歌手太少演唱被絆倒：我真正為大家的熱情傾倒了。

（十）極端謊誕：土財(cái)主和三女婿

（十一）巧設(shè)圈套：（十二）繆極歸真

（十三）發(fā)散思維：媽媽與兒子：可是，媽媽，太陽(yáng)六點(diǎn)就睡覺(jué)，我九點(diǎn)才休息。

（十四）文字游戲：（十五）混雜概念

（十六）語(yǔ)言移植教室里的臟亂差：我們班的物產(chǎn)課真豐富呀！你看地上，有五彩斑斕的碎紙片，還有灰黃色的龍蛋。我們總不能光生產(chǎn)不出口啊！

（十七）虛詞實(shí)解

（十八）偷梁換柱：概念和語(yǔ)義雙關(guān)什么叫能干：就是說(shuō)話能逗我們笑?？峙蔓W鵡要能干一點(diǎn)。變形金剛：如果老師你知道又個(gè)同學(xué)的變形金剛泡到別人的鼠標(biāo)里，結(jié)果會(huì)怎么樣？其實(shí)老師早就漢子道這個(gè)故事的結(jié)果是---變形金剛認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有變成了汽車(chē)，悄悄開(kāi)會(huì)主任的車(chē)庫(kù)了。理發(fā)匠與剃頭總不給錢(qián)的顧客。

（十九）自相矛盾：聰明的猴子與小山羊：愛(ài)管閑事。

（二十）套用邏輯：闊太太、哈巴狗和三毛。

（二十一）數(shù)字游戲：5632速拿米來(lái)

（二十二）語(yǔ)體移植

（二十三）概念正白

（二十四）妙趣模擬

（二十五）錯(cuò)用詞語(yǔ)：賣(mài)稀豆?jié){：俗話說(shuō)得好，物以稀為貴。

（二十六）錯(cuò)字疊出

（二十七）歪理詭辯：紳士、售貨員、珍奇的糕點(diǎn)和酒。

（二十八）裝腔作勢(shì)

（二十九）幽默警句：人生一般分為兩部分：在前半生里，人們向前看后半生；在后半生里，人們向后看前半生。

（三十）模擬反諷

（三十一）窘中求趣：朋友、太太和我。

（三十二）巧設(shè)停頓：下雨天留課，天留，我不留。是逐課之意。下雨天，留客天。留我不？留！是留客之意。

2013年6月6日

(三十三）自我調(diào)戲：醫(yī)術(shù)差的醫(yī)生，朋友和別人。

（三十四）嘲弄自己

（三十五）因人施默：孩子學(xué)會(huì)了游泳。

（三十六）誤會(huì)生幽

（三十七）引人就范（三十八）迷繆不悟（三十九）頓跌生趣（木頭）的槍，戰(zhàn)士（四十）本末倒置：只有家里人才結(jié)婚

（四十一）故作蠢言：蒼蠅3男2女

（四十二）旁敲側(cè)擊

（四十三）難得糊涂：工作是不準(zhǔn)抽煙，我通常都是在抽煙是放下故作。

（四十四）以正推反：學(xué)生：這是我上課偷偷給老師畫(huà)的!老師：能借給我?guī)讖垎幔课遗畠鹤罱蚕矚g畫(huà)漫畫(huà)，我想給他借鑒借鑒。過(guò)了一會(huì)兒老師再說(shuō)：看了你的漫畫(huà)，再看看你的成績(jī)，我想，她上課不會(huì)再偷偷畫(huà)漫畫(huà)了。

（四十五）聲東擊西：真話反說(shuō)，睜著眼睛說(shuō)瞎話。

（四十六）形褒實(shí)貶：驢：我承認(rèn)你比我唱得悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，課我的嗓子卻比你洪亮。黃鶯：對(duì)，你的嗓子確實(shí)了不起，那天天你半夜歌唱一曲，你的主人不是輪著棍子給你一番獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？

（四十七）故作大言

（四十八）反戈一擊：一條富翁的命只值得一個(gè)銅板。

（四十九）重復(fù)

(五十）巧言歸謬：作文：寫(xiě)一件好事，同學(xué)們都見(jiàn)到錢(qián)包，老師羨慕你們的運(yùn)氣，開(kāi)個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師也介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。張老師之墓：張老師不幸逝世，讓我們?yōu)樗?分鐘。。張老師臉上又陰轉(zhuǎn)晴：張老師被同學(xué)們的深情厚誼所感動(dòng)，有氣死回生了，下面開(kāi)始上課。老師：你為什么上課不能專心聽(tīng)講呢？學(xué)生：因?yàn)槲遗加鰞芍欢?。老師：很好，那么，現(xiàn)在你用座機(jī)到教師去上課，同事用右腳回家去吧你家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。

（五十一）標(biāo)新立異：第一次班會(huì)：用投影放映出一枚扁平的小東西，請(qǐng)大家猜猜是什么？看大家茫然的搖頭。王老師說(shuō)：這就是咱們校園里長(zhǎng)的紫藤蘿的籽兒。那么美麗的紫藤蘿，種子卻是這么不起眼，平常得讓大家都判斷不出來(lái)。課時(shí)，同學(xué)們，再普通，再丑陋的種子都可以開(kāi)出美麗的花，老師希望大家都能像紫藤蘿的種子那樣，盛開(kāi)出美麗的花朵！

看到學(xué)生亮起來(lái)的眼睛，王老師接著說(shuō)：從今天起，如果你們?cè)敢猓矣肋h(yuǎn)是你們的朋友，我將為有你們這些朋友而快樂(lè)。在我的心里，你們每個(gè)人都是最棒的，！我會(huì)想對(duì)待我的孩子一樣對(duì)待你們嗎，就像短時(shí)間《士兵突擊>不拋棄，不放棄。我不會(huì)拋棄、放棄你么當(dāng)著的任何一個(gè)！我陪你們走過(guò)初中生活，我要看著你們成長(zhǎng)！我分享你們考上大學(xué)的成功！帶給我好了！我會(huì)用快樂(lè)的心情，等待每一朵花得開(kāi)放。

（五十二）語(yǔ)意飛白

（五十三）鈍化攻擊（怒中尋趣）孩子穿著鞋子跳到了他潔白的床單上：請(qǐng)你的孩子回到地球上吧！

（五十五）易境易色

（五十五）以謬導(dǎo)正：

（五十六）欲擒故縱

（五十七）機(jī)械刻板：你、我、他

（五十八）愚昧癡呆：這個(gè)孩子要死死了，不管我的事。

（五十九）藏詞巧對(duì)：大財(cái)主，橫行鄉(xiāng)里，無(wú)惡不做。上聯(lián)：父成龍，子成龍，代代全成龍。下聯(lián)：父發(fā)出，子發(fā)財(cái)，輩輩都發(fā)財(cái)。將“龍”改為“聾”發(fā)改為“潑”。

（六十）望文生義

（六十一）借題發(fā)揮：

（六十二）機(jī)智巧辯：我們中國(guó)人走的是上坡路，所有是低著頭頭走。而你們美國(guó)人走的是下坡路，所以是昂著頭走。

（六十四）一語(yǔ)雙關(guān)：

（六十五）夸大其詞：越聽(tīng)越糊涂

（六十六)符號(hào)代指

(六十七）曲解法：舉杯消愁愁更愁，一定是吃喜酒送禮送怕了。當(dāng)事人債臺(tái)高筑，吃喜酒送禮而發(fā)出的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

(六十八—）同文置換法：沒(méi)判你七天的監(jiān)禁，而只判里你拘留一個(gè)星期。

（六十九)套詞法：等閑之類：等到空閑了才看上一眼。

（七十）突降法：德國(guó)有句諺語(yǔ)：大噴嚏一次，有人想你；打兩次，有人愛(ài)你；打三次，有人恨你；打四次，你傷風(fēng)了。

（七十一）寓褒于貶

（七十二）歧義

（七十三）故作天真：朋友招待差勁，僅喝里幾滴米酒。臨走時(shí)，他懇求主人在左右兩腮幫子上個(gè)打一耳光，”為了讓我老婆看見(jiàn)兩頰通紅，以為我吃飽喝足了....。

（七十四）例引：秀才說(shuō)：您好，驢媽媽......你們好，我的孩子們。

2013年6月7日星期五

三、教師幽默感培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

（一）應(yīng)用教學(xué)幽默應(yīng)注意的問(wèn)題

1.有目的性2.服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容3.應(yīng)做到適度4.要品味高尚

5.看準(zhǔn)時(shí)機(jī)：上課學(xué)生有限疲憊：好！咱們開(kāi)始‘幸運(yùn)搜索’看哪一位訓(xùn)著會(huì)被選中回答問(wèn)題。

6.符合學(xué)生實(shí)際7.熱愛(ài)學(xué)生8.加幽默語(yǔ)言修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幽默記藝

（二）使用幽默的禁忌

1.故作幽默2.低級(jí)庸俗3.不合適宜：場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間

4.諷刺弱者5.一味譏諷6.一味搞笑7.錯(cuò)誤導(dǎo)向8.貶低丑化

四、教師課堂用語(yǔ)十忌

（一）粗言（二）俗言（俚語(yǔ)）（三）冷言：歧視“雙差生”

（四）惡言（虛心接受學(xué)生的批評(píng)）

（五）無(wú)言（宰相肚里能撐船）學(xué)生是未成年人，教師怎能和他們斤斤計(jì)較呢！

（六）胡言：把課堂當(dāng)做發(fā)泄場(chǎng)所。

（七）戲言：教師對(duì)學(xué)生講得話一定要一定要算數(shù)，承認(rèn)的事情一定要盡量?jī)冬F(xiàn)。

（八）怨言：學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，教師應(yīng)該在課外積極想版面費(fèi)解決。

（九）碎言：德高為師，學(xué)高為反。

（十）言：課堂教學(xué)用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、扼要、清楚明白。

第三章教學(xué)中的幽默

一、第一印象的幽默

讓你們因?yàn)槲业拇嬖诙袆?dòng)幸福。

第一、進(jìn)好第一次‘家’門(mén)：精神飽滿、活力四射、貪圖文雅、對(duì)學(xué)生熱情、關(guān)心和體貼學(xué)生。

第二、點(diǎn)好第一次名。充分了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生。最好不看花名冊(cè)就能叫出所有學(xué)生的名字。

第三、開(kāi)好第一次班會(huì)。想學(xué)生展示自己的思想、學(xué)生、能力、才干等。

第四、上好第一堂課。展示你的魅力、激情、風(fēng)格與特色。

二、復(fù)習(xí)的幽默

三、糾錯(cuò)的幽默：學(xué)生部掃地就回家：你家里做題有什么事情嗎？所有昨天你沒(méi)有打掃地就回家了，對(duì)嗎？以后如果有什么事，你可以和別的同學(xué)對(duì)換一下，在你家里沒(méi)有事情的那天倒數(shù)，好不好？那今天你和第三組一起掃。學(xué)生在課堂上睡覺(jué)：春風(fēng)吹得人陶醉，教師已有君入睡。（教師揉揉眼睛）學(xué)生部做題看報(bào)：諸君答題莎莎響，唯有一人讀書(shū)忙。

不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生：是不是因?yàn)槟阋驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)有考好，已經(jīng)廢了，寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有多大關(guān)系？我的最大責(zé)任就是把你這塊‘廢料’琢成‘玉器’。知識(shí)便是琢器的工具，拋棄了知識(shí)便是毀了你自己。

四、講授的幽默：

喂，你失戀了嗎？你破產(chǎn)了嗎？你在人生道路上遭到毀滅打擊了嗎?那請(qǐng)自殺吧？！本片僅向你提供最佳自殺方法，既簡(jiǎn)單易行，有毫無(wú)痛苦，是一種美的享受。

五、提問(wèn)的幽默

六、“鎮(zhèn)壓”的幽默

學(xué)生在玩小小的蓮蓬：奧，可愛(ài)的小亮，你真是想得周到---知道老師這幾天嗓子不舒服，特意帶了這個(gè)話筒給我，好讓我的聲音可以大一點(diǎn)！謝謝你!非常感謝！老師接過(guò)‘話筒’。拿著它繼續(xù)講話。

接手差班，第一次進(jìn)教室上課時(shí)，見(jiàn)分別和里有一只癩蛤蟆和一只紙條，上面寫(xiě)著：老師，你剛到我們班上課，沒(méi)什么好孝敬您，送你一只癩蛤蟆，請(qǐng)笑納!張老師微微一笑：好吧，我就‘笑納’了!說(shuō)完，想臺(tái)下深深鞠了一個(gè)躬。而后，他提著癩蛤蟆一邊給同學(xué)看，一邊說(shuō)：今天我的第一節(jié)課就從這癩蛤蟆說(shuō)起。它學(xué)名叫蟾...，身上的小疙瘩了面藏著一只白色的毒液，這種毒液叫蟾酥，可以入藥，有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛、止血的作業(yè)。有一天成員叫做‘蟾宮折桂’，意思是到月宮中摘取桂枝，因此，次成語(yǔ)常被人們用了比喻考試被錄取。我的身體不夠好，而且馬上就要參加在職研究生考試，所有，我想，這位同學(xué)送我癩蛤蟆的目的，肯定是向讓我身體早日強(qiáng)壯起來(lái)，并祝愿我在考試中取勝。因此我得感謝這位同學(xué)，俗話說(shuō)：“你敬我一尺，我敬你一丈。作為回報(bào)，我決定送他一車(chē)財(cái)富----只是的財(cái)富。

2013年6月14日星期五

七、導(dǎo)入幽默

同學(xué)們，大家都希望有一位名牌老師來(lái)給自己上課，可是我不是名牌老師，也不是什么教學(xué)高手，但是我還是希望同學(xué)們喜歡我。因?yàn)楦鶕?jù)我們學(xué)校的慣例，名牌老師安排教重點(diǎn)班去了，所以由我來(lái)教你們，可謂是‘門(mén)當(dāng)戶對(duì)’嘛。你們看，我們之間是不是有點(diǎn)‘難兄難弟’的味道》我們要‘患難與共’呀！現(xiàn)在我是‘一廂情愿’了，你們呢？我希望你們樹(shù)立信心，和老師密切配合，變一廂情愿為‘兩廂情愿’，把我們這一期的學(xué)習(xí)搞得不亞于重點(diǎn)班!(給名人效應(yīng)降溫）老師的老師：我是你們老師的老師，你們說(shuō)該怎么問(wèn)啊？

八、評(píng)價(jià)的幽默

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)式學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師要客觀、公正、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。作文打假：現(xiàn)在假貨泛濫成災(zāi)，就連我們的作文也出現(xiàn)了不少‘假文章’。今天，我們對(duì)這些‘假文章’也來(lái)個(gè)曝光。老師讀完抄來(lái)的文章后說(shuō)：你們大概都向知道本文的作者是誰(shuí)吧，為了表示老師打假的決心，我現(xiàn)在就把她的名字點(diǎn)一點(diǎn)，他姓‘抄’。男姓，故名‘抄先生’。當(dāng)然，這樣的‘抄先生’也非個(gè)別，‘抄小姐’也有。須知，國(guó)人對(duì)假貨深惡痛絕，老師對(duì)你們的‘假文章’也絕不會(huì)心慈手軟。希望這些‘抄先生’、‘抄小姐’立刻停止制‘假’，去掉懶字，開(kāi)動(dòng)腦筋，在今后的作文中，創(chuàng)造出一流的‘產(chǎn)品’來(lái)。

評(píng)價(jià)應(yīng)注意：（1）深入了解，客觀評(píng)價(jià)。（2）正確性和易接受性。（3）樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。（4）適當(dāng)?shù)母哂诂F(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后，還不能有明顯的進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生‘追求疲勞’，自信減弱，子尊信‘麻木’。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)牟捎媚軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們不斷的上進(jìn)的評(píng)價(jià)方式，合理的運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)步了，要及時(shí)給予肯定。（5）評(píng)價(jià)要有發(fā)展性

九、應(yīng)對(duì)的幽默

（一）順?biāo)浦?。面?duì)擾亂課堂秩序的學(xué)生：教師要沉著冷靜，不急不躁，針對(duì)具體問(wèn)題具體分析先把影響控制在最小范圍和最短時(shí)間內(nèi)。順?biāo)浦郏嚎隙ㄆ湫袨榈奈：π裕菍W(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。

（二）即興尤默式：幽默可以化被動(dòng)為主動(dòng)，用輕松代替敵對(duì)。

（三）自嘲解圍式。

（四）旁敲側(cè)擊式：含蓄的批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤

（五）有意轉(zhuǎn)移式：以退為進(jìn)地把刁難的問(wèn)題還給學(xué)生或者轉(zhuǎn)移話題的辦法擺脫困境

（六）隨機(jī)應(yīng)變：將話題自熱而然地引入到課堂上來(lái)。

（七）將錯(cuò)就錯(cuò)式：將錯(cuò)就錯(cuò)，分析錯(cuò)在哪里和錯(cuò)的原因，如何避免出錯(cuò)，把的失誤變成難得的糾錯(cuò)。

（八）巧妙暗示式：用含蓄、間接的語(yǔ)言悄悄提醒當(dāng)事人。

（九）扭轉(zhuǎn)氣氛式：重新控制課堂的主動(dòng)權(quán)（說(shuō)輕松幽默的話）公開(kāi)課連問(wèn)三個(gè)學(xué)生都答不上來(lái):我知道，剛才三為同學(xué)不是答不出來(lái)，而是有點(diǎn)‘謙虛’，想把這個(gè)發(fā)言的榮譽(yù)讓給老師。我不能再‘謙虛’下去？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。柳暗花明

十、舉例的幽默

十一、習(xí)題幽默

十二、結(jié)束的幽默：欲知后事如何，且停下回分解！

第四章班級(jí)管理的幽默

一、、班級(jí)幽默管理的含義：你最希望班主任具備何種性格：？端莊、含蓄、活潑、沉穩(wěn)。90%的學(xué)生選擇幽默。

二、班級(jí)幽默管理的功能

（一）營(yíng)造和諧氛圍‘淡化教育痕跡：學(xué)生考試只得59分，要求咯啊是給她加一分：我沒(méi)有權(quán)利給你加分，只能借給你一分，但這可是’高利貸‘，下次考試你于鏊還10分，你看行嗎、

（二）撫慰學(xué)生心靈，促成師生心靈相：完整的橘子皮：這些是做什么用的？啊呀，用來(lái)你們這么細(xì)心，替老師準(zhǔn)備好了橘子皮，這可是美容上品!值日生，替我包好！是哪些學(xué)生，下課后到我辦公室，我要好好謝謝你們！

（三）陶冶學(xué)生情操，提升管理意境：同學(xué)打鬧，老師學(xué)體育老師做了一個(gè)’暫停‘的讀作，當(dāng)全班都焦距了過(guò)后并說(shuō):呵，打起來(lái)了?？磥?lái)矛盾都激勵(lì)的，不會(huì)比朝美兩國(guó)的矛盾大吧？朝美還靠六萬(wàn)談判解決呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾嗎？現(xiàn)在就別打了，免得影響其他同學(xué)上課。下課后，如果你們還覺(jué)得有必要一決雄雌，我去給你們當(dāng)裁判定輸贏。

三、班級(jí)幽默管理的技巧與方法

（一）樹(shù)立幽默意識(shí)，掌握幽默藝術(shù)

（二）善于觀察，捕捉并把握幽默音素：開(kāi)學(xué)大掃除，班干部事先沒(méi)有安排好，老師說(shuō)：這次勞動(dòng)為志愿活動(dòng)，說(shuō)完就走出教室，躲在拐角處，觀察先走出教室，準(zhǔn)備逃避勞動(dòng)。很快就有三人從后面溜了出來(lái)，老師迎上去說(shuō)：你們?nèi)吮憩F(xiàn)真不錯(cuò)。并請(qǐng)他們會(huì)教室，對(duì)大家說(shuō)：這三位同學(xué)剛才率先找我報(bào)名，要求參加今天的勞動(dòng)。我宣布他們?yōu)榈谝慌驹刚摺?/p>

（三）隨機(jī)應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)

快下課了，同學(xué)們開(kāi)始習(xí)慣性地收拾桌上的文具，老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賵?jiān)持幾分鐘，安慰安慰你們的文具，老師的講課馬上要結(jié)束了。

（四）情境交融，善于無(wú)聲幽默：班主任吧學(xué)生叫到小樹(shù)前，耳朵貼在樹(shù)上對(duì)學(xué)生說(shuō)：小樹(shù)對(duì)我說(shuō)，有些同學(xué)老是欺負(fù)它，用石頭砸，用小刀刻，讓他怎么長(zhǎng)大。

教師在使用幽默是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）豁達(dá)的胸襟：擁有平和、欣賞、樂(lè)觀的心境。（2)隨和而理性（3）融入學(xué)生的情感世界：放下老是的架子，親近學(xué)生，和學(xué)生一起體驗(yàn)酸、甜、苦、辣。（4）事后表白：愚人節(jié)，學(xué)生畫(huà)老師的相循開(kāi)心：畫(huà)得多好?。∥艺娴倪@樣帥嗎？不過(guò)有點(diǎn)滑稽，希望這位同學(xué)要把畫(huà)畫(huà)這個(gè)特長(zhǎng)發(fā)揮下去。老師講得繪聲繪聲，吸引了全班同學(xué)，這時(shí)，下課鈴響了，課沒(méi)講完，老師惋惜地合上課本說(shuō)：時(shí)間不夠用了。（言外之意，講課前那場(chǎng)小亂損失了大家的時(shí)間。）

四、批評(píng)的幽默：“惡意的批評(píng)，如在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分快意的事情，然而遭遇的是嫩苗?！?-魯迅正確的批評(píng)如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（一）明確批評(píng)的目的：同學(xué)成績(jī)一直下降：同學(xué)們，最近幾次考試成績(jī)不理想，特別是高薩同學(xué)的進(jìn)步不快，我非常安國(guó)。我想這個(gè)責(zé)任全在我身上，因?yàn)楣ぷ髅Γ由衔覍?duì)大家比較信任而放松了對(duì)大家的照看。小高奶奶生病了，許多作業(yè)沒(méi)來(lái)得及完成，我也不知道，這是我的失職。希望大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中重震我們班的雄風(fēng)。

（二）批評(píng)的基本原則：

（1）批評(píng)要情理并重：小強(qiáng)經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時(shí)心不在焉，張老師很生氣：你跟我來(lái)，我有事要問(wèn)你。理解學(xué)生情況，并解決問(wèn)題。

學(xué)生用錯(cuò)誤的方法對(duì)待別人的過(guò)錯(cuò)：一個(gè)人走路的時(shí)候被路邊的石頭絆了一跤，腳好啊。他生氣極了，有用腳狠狠地向石頭踢去。你看這樣聰明嗎？傻瓜一個(gè)。他傻在哪里？腳已經(jīng)很痛了，再踢不是更痛了嗎？那怎么辦？繞口走不就得了？別人也會(huì)被絆跌跤呀，最好的辦法是什么？把石頭搬到墻角或垃圾箱里。學(xué)生：老師，安安給我起外號(hào)是錯(cuò)的，好比石頭絆了我的腳。我呢，一次次扔他的書(shū)包，就好像一次次踢石頭。這樣我傷害了自己有傷害了他。我應(yīng)該講文明禮貌，找安安談心，共同把這塊‘石頭’搬掉。

2013年6月17日星期一

（2）批評(píng)要力求準(zhǔn)確：一是弄清事情的來(lái)龍去脈，搞清事實(shí)。二是要對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)、影響掌握準(zhǔn)確，幫學(xué)生分析原因，找到解決問(wèn)題的對(duì)策。

（3)心理相容原則：學(xué)生毆打，叫到辦公室，一個(gè)好暴跳如雷：請(qǐng)坐，你們現(xiàn)在這么激動(dòng)，一定是心靈不愿出現(xiàn)這種局面，或許什么地方你覺(jué)得委屈了。好了，和老師談?wù)勈虑榈钠鹨虬?我知道你不是故意的，對(duì)吧?咱們之間有兩種關(guān)系，一是師生關(guān)系，二是朋友關(guān)系。朋友之間是可以無(wú)話不談的。我希望你好好想想，想好了咱們抽個(gè)時(shí)間談?wù)劇?/p>

（4)善于保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生偷東西：老師請(qǐng)攤主為學(xué)生保密，告訴攤主老師肯定會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，老師則在校園里和學(xué)生談心。老師詢問(wèn)學(xué)生為什么這樣做？你知道這做對(duì)不對(duì)？有什么危害?“千里之堤，潰于蟻穴，積小惡二成大惡”。

學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，有學(xué)生看不下去說(shuō)：老師，他趴在桌子上，什么也沒(méi)有做。老師：做作業(yè)前要認(rèn)真思考的，可能她正在想問(wèn)題，相信她想好了以后會(huì)做作業(yè)的。

學(xué)生的錢(qián)放在文具盒了不了：懷疑XX拿的：XX同學(xué)，最近班里開(kāi)展學(xué)‘學(xué)賴寧’，爭(zhēng)做合格畢業(yè)生’的活動(dòng)，不少同學(xué)都有進(jìn)步了，班里的好人好事層出不窮，你覺(jué)得你那些方面進(jìn)步？學(xué)生：我在紀(jì)律方面進(jìn)步，作業(yè)也比以前認(rèn)真了。老師：不錯(cuò)，老師為你的進(jìn)步感到高興。你最近還做了哪些好事呢？學(xué)生納悶：沒(méi)有??！老師：有關(guān)拾金不昧的事，你拾到了什么還沒(méi)有交給老師，好好想一想。學(xué)生：我拾到了5元錢(qián)，還沒(méi)來(lái)得及交給老師。下午一定點(diǎn)帶來(lái)。老師：好，相信你一定會(huì)帶來(lái)的。以后除了拾到東西要及時(shí)上交外，還應(yīng)記住：別人的東西再好，也不能占為己有，因?yàn)樗粚儆谧约旱?。不貪圖別人的錢(qián)財(cái)是做人的一種美德。

(5)批評(píng)要因人而異：學(xué)生自習(xí)高聲喧嘩，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)：老師把這位學(xué)生請(qǐng)到辦公室，給他一份習(xí)題，讓他帶回去做，順便提醒他說(shuō)：自習(xí)課的時(shí)間要充分利用在學(xué)習(xí)上，討論問(wèn)題是可以的，但不要妨礙其他同學(xué)。

學(xué)生智力不錯(cuò)，學(xué)習(xí)不用功：我真替你難過(guò)，一個(gè)堂堂的五尺男兒，有著聰明的腦瓜，充沛的經(jīng)歷，卻沒(méi)有一點(diǎn)骨氣，真不爭(zhēng)氣！好好想一想你的父母，辛辛苦苦養(yǎng)育你長(zhǎng)大，他們舍不得吃，舍不得穿，卻舍得花錢(qián)讓你讀書(shū)，難道你就這樣回報(bào)他們嗎？無(wú)論做什么事情都需要有勤奮的態(tài)度’堅(jiān)強(qiáng)的意志和一定的文化水平，我看現(xiàn)在連學(xué)生都做不好，明天他人社會(huì)未必是自食其力的勞動(dòng)者。

2013年6月21日星期五

(三）把握批評(píng)的要素

1.批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)愛(ài)：一名女生表現(xiàn)很差，老師堅(jiān)持教育原則，從關(guān)心她的角度來(lái)和她一起分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并對(duì)她抱有期望。有一次午休，中途她起床吃方便面，王老師問(wèn)她初次住宿是否習(xí)慣，菜飯和不和口味，是否吃得飽，并對(duì)他提出合理化建議...。

2.批評(píng)要以客觀、公正、說(shuō)理貫穿全過(guò)程：沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)（毛澤東）。

3.批評(píng)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ汗バ臑橹梗コ菫橄拢幍讲〕ㄗプW(xué)生的特點(diǎn))

一位學(xué)生。職業(yè)成績(jī)不錯(cuò)，但早戀現(xiàn)象嚴(yán)重。班主任想了一系列辦法教育他，都不見(jiàn)成效。后來(lái)通過(guò)其他途徑了解到他有“吃硬不吃軟”的特點(diǎn)，于是對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，采取一些嚴(yán)厲的處罰措施，在結(jié)合教育疏導(dǎo)，一段時(shí)間后他的錯(cuò)誤終于得到了改正。個(gè)別學(xué)生抽煙。抓住女生害羞、要面子的特點(diǎn)，采用‘迂回法’，讓她們了解到自己的行為將會(huì)給來(lái)時(shí)六下不好的印象，也遭其他同學(xué)的輕視。

(四）常用的批評(píng)方法

1.提醒式批評(píng)：學(xué)生愛(ài)打扮：有兩個(gè)女孩在一起爭(zhēng)論花兒為什么迷人？“因?yàn)榛ǖ妹利悺薄耙驗(yàn)榛ǖ妹匀恕薄懊鄯涫菦_著花得美麗來(lái)的”“蜜蜂是沖著花得芳香來(lái)的”“美麗米粉，她是一道風(fēng)景”“課，美麗挺無(wú)奈，說(shuō)敗就敗”“芳香連看都看不到，難道不是更無(wú)奈？”“為什么非要讓人看？你想啊！離得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)也能聞到，難道不是更有魅力嗎？”第一個(gè)，無(wú)話可說(shuō)，沉默了。轉(zhuǎn)眼過(guò)了好多年，愛(ài)打扮的第一個(gè)老了，當(dāng)擁有花得美麗時(shí)，她忘記學(xué)本事了。于是，一旦那美麗開(kāi)敗了，她也只能挺無(wú)奈的看著臉上的鄒文，深深地嘆著氣。愛(ài)學(xué)習(xí)的第二格也老了，盡管她當(dāng)年沒(méi)有花得美麗，但她卻堅(jiān)持自己有花得芳香，為了這，她一直堅(jiān)持在學(xué)習(xí)，傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。有過(guò)了好多年，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)聽(tīng)到底二格的消息時(shí)，也就哭了，她聽(tīng)后悔：當(dāng)自己是花時(shí)，她忘記做一個(gè)有香味的女孩子。

2.商討式批評(píng)：有兩個(gè)男孩為一件小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，大打出手，互不相讓。班主任找他們談話，他們互相責(zé)怪，都不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。班主任開(kāi)玩笑的說(shuō):你們都沒(méi)有錯(cuò)，是老師的錯(cuò)，行了吧！他兩停止了互相埋怨，不好意思的低下了頭。班主任讓他們先做下來(lái)，并給他們倒了兩杯水，然后勸心平氣和地對(duì)他們說(shuō)：同學(xué)好比親兄弟，有什么事不好商量呢、真教人心疼!以后畢業(yè)了，想見(jiàn)面都難??！如果有機(jī)會(huì)碰在一起，想起今天的事不感到慚愧嗎？

3.直接了當(dāng)式批評(píng)（性格外向，活潑爽快的學(xué)生，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

4.開(kāi)導(dǎo)式批評(píng)（真心幫助學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)和危害，耐心開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)，檢討自己的言行。

5.示范性批評(píng)：老師個(gè)人的范例對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的、最有用的陽(yáng)光。教師臟亂差：解決問(wèn)題個(gè)根本辦法？為什么現(xiàn)在的學(xué)生不愿意到垃圾？老師說(shuō)：老師和你們一樣都是集體的一員，我要求大家不怕臟，那就首先有我做起，今天的垃圾我來(lái)倒。

6.表?yè)P(yáng)式批評(píng)（用表?yè)P(yáng)的手段達(dá)到批評(píng)的目的）：解新班，開(kāi)學(xué)前做了大量的家訪，開(kāi)學(xué)后與許多同學(xué)談心，制定新學(xué)期計(jì)劃，，不料，第二天早上就有學(xué)生來(lái)告狀：李軍將自己的決心書(shū)從墻報(bào)上撕掉了。老師說(shuō)：大家都把決心書(shū)貼在墻上了，這意味著我們?nèi)嗤瑢W(xué)在新的學(xué)期信心十足。李軍把自己的計(jì)劃撕掉了，我想是因?yàn)樗蝿?wù)自己寫(xiě)得不好，怕影響墻報(bào)的美觀，所有他拿回去想重新抄一份，我看這是進(jìn)步的表現(xiàn)。我們每一位同學(xué)都要學(xué)習(xí)他這種精益求精的精神。

2013年6月22日星期六

（五）講究批評(píng)的語(yǔ)言技巧

1.先揚(yáng)后抑，循循善誘：心理學(xué)認(rèn)為，人的行為一經(jīng)發(fā)生，都希望得到肯定的反應(yīng)，大多好表?yè)P(yáng)而不愿被批評(píng)。有同學(xué)在寢室晚休帶頭講話：先對(duì)她工作積極、學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)秀、人際關(guān)系好、深得老師同學(xué)信任等有的給及肯定，然后委婉地提出她的不足，并希望她處處都能起到模范帶頭的作用。

2.幽默風(fēng)趣，寓莊于諧：學(xué)生抽煙：借用《教育機(jī)智》里的笑話，談?wù)勎乃拇蠛锰帲阂?、則可以防小偷。因?yàn)槲鼰熆梢砸鹕钜箘】?，小偷怎敢上門(mén)。二、則是節(jié)省衣料?？人缘臅r(shí)間一長(zhǎng)，最終成了駝背，衣服也可以做短些。三、則可以演包公。從小就開(kāi)始吸煙，長(zhǎng)大后臉上黃中帶黑，演包公就不用化妝了。四、則永遠(yuǎn)不老。據(jù)蟻穴記載，吸煙的歷史越長(zhǎng)，壽命越短，當(dāng)然，永遠(yuǎn)別想老。

3.旁敲側(cè)擊，啟發(fā)誘導(dǎo)。學(xué)生不聽(tīng)老師的勸告私自去游泳：某位學(xué)生自以為游泳本領(lǐng)高，不聽(tīng)老師勸告私自下河游泳，結(jié)果被漩渦絞到水底，三天后浮上來(lái)已是面目全非，肚子漲得鼓鼓的，樣子十分可怕......。

（六）做好批評(píng)后的處理工作：班主任對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并做好了后處理工作，誠(chéng)懇的告訴他老師的苦心，并表示對(duì)他特別關(guān)注，結(jié)果師生關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

（七）批評(píng)的藝術(shù)技巧

1.批評(píng)不忘鼓勵(lì)：學(xué)生不努力經(jīng)常翻墻逃學(xué)。一天他翻墻進(jìn)校時(shí)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)罰球線送到班里。班主任先了解他遲到的原因（怕影響榮譽(yù)，耽誤上課），并對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：過(guò)去他翻墻，今天有翻墻，是不對(duì)的。當(dāng)著并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)的錯(cuò)誤。過(guò)去他是向外翻，是逃避上課去玩；今天他是向里翻，是為了學(xué)習(xí)，這中間有進(jìn)步。試想，這樣下去，我們大家誰(shuí)能不相信她一定會(huì)成為好學(xué)生呢？

2.批評(píng)講求語(yǔ)言的委婉：樂(lè)妻勸婆：樂(lè)樣外出求學(xué)，7年未歸，婆心相依為命，家境艱難。一日，婆婆嘴饞，偷殺了鄰居家的雞，樂(lè)妻知道后，并未惱怒。當(dāng)婆婆端著香噴噴的雞肉上桌時(shí)，媳婦卻不懂筷子，婆婆忙問(wèn)何故，樂(lè)妻傷心地說(shuō)：媳婦無(wú)能，沒(méi)有伺候好婆婆，使得飯桌上有了不是咱家的雞。春游經(jīng)費(fèi)預(yù)算：能否再節(jié)約一點(diǎn)呢？我不認(rèn)為你這樣做事好的。老師找盜竊學(xué)生談話：把‘偷’換成‘拿’字，學(xué)生更容易接受。

3.適當(dāng)運(yùn)用激將法（反面刺激學(xué)生）王雪是個(gè)獨(dú)生子，學(xué)習(xí)春節(jié)游泳，就是有點(diǎn)嬌氣。爬山活動(dòng)，她卻猶豫不決，想與有并病的同學(xué)一起做纜車(chē)上山。老師：王雪，本來(lái)想給你一個(gè)任務(wù)，看你望山畏懼，就換別人吧！王雪：老師，什么任務(wù)？老師：這個(gè)任務(wù)只能讓爬山爬得快、最能吃苦的同學(xué)完成，山都把你嚇倒了，算了吧！王雪：老師，我能行，我一定能克服困難，最快爬到山頂，完成任務(wù)。老師：真行。王雪：真行。老師：好，那么你參加尖兵團(tuán)，給同學(xué)開(kāi)路，是英雄、是好漢，爬上山頂比比看。

4.批評(píng)技巧幽默：有為學(xué)生上課睡覺(jué)，誰(shuí)說(shuō)他，他就和誰(shuí)急。有時(shí)候他大瞌睡，老師看見(jiàn)了，便笑呵呵的走過(guò)去用手敲敲他的桌子說(shuō)：別睡了，別睡了，再睡覺(jué)我就該在你的身邊唱《霍元甲》的主題歌了。

5.不妨正話反說(shuō)（即口頭說(shuō)出的意思和自己的真實(shí)意圖恰恰相反）

6.用沉默增強(qiáng)教育效果

（八）班主任批評(píng)語(yǔ)言的禁忌

1.居高臨下式語(yǔ)言2.庸俗丑陋的語(yǔ)言3.記賬、告狀式的語(yǔ)言4.挖苦類語(yǔ)言5.挑戰(zhàn)式語(yǔ)言6.驅(qū)逐類語(yǔ)言7.揭短類語(yǔ)言8.孤立、排斥語(yǔ)言

2013年6月23日星期日

五、表?yè)P(yáng)的幽默

（一）表?yè)P(yáng)的概述

(二）班主任表?yè)P(yáng)的基本原則

1.客觀性原則2.公正性原則3.全面性原則4.因人而異原則5.公開(kāi)表?yè)P(yáng)與私下表?yè)P(yáng)相結(jié)合的原則

6.集體性與各體性相結(jié)合的原則：考試只得50分的學(xué)生可以得到表?yè)P(yáng)嗎？某特價(jià)教師大張旗鼓地給及表?yè)P(yáng)：他這次語(yǔ)文考試雖然只得了50分，但他不甘落后、刻苦努力的精神值得大家學(xué)習(xí)。前部就得期中考試時(shí)，他才得了40分，還不到一個(gè)月的時(shí)間就漲了10分！要是按照這樣的速度點(diǎn)金，何愁上不去呢？

王剛在小學(xué)打架出了名，曾受過(guò)處分。新班主任點(diǎn)他名說(shuō)：王剛同學(xué)，是X小學(xué)六年級(jí)一般的學(xué)生。他在營(yíng)銷曾兩次奪得全區(qū)少女運(yùn)動(dòng)會(huì)百米比賽第一名，為母校爭(zhēng)得光榮。他心靈美好，據(jù)他的一位數(shù)學(xué)老師介紹，有一次下課，外面下雨，數(shù)學(xué)老師沒(méi)帶雨傘，王剛同學(xué)主導(dǎo)撐傘送老師會(huì)辦公室。這位老師說(shuō)，那么多同學(xué)都在走廊里看雨景，只有王剛同學(xué)來(lái)幫助他，我很感動(dòng)。我相信在新的集體里，他一定能做出新的貢獻(xiàn)。在日常生活中，進(jìn)可能去表?yè)P(yáng)每一個(gè)人，細(xì)心留言每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓對(duì)老師有排斥心理的學(xué)生能其實(shí)感受到老師對(duì)他的期待與尊重。

（三）表?yè)P(yáng)的基本形式

1.口頭語(yǔ)言式：某板書(shū)有個(gè)男孩能說(shuō)會(huì)道德調(diào)皮男生，老師經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他。后來(lái)在課堂上，他的調(diào)皮慢慢變成了積極、熱情，課堂上搶著回答問(wèn)題，成績(jī)進(jìn)步也很大。

2.表情式（性格內(nèi)向的學(xué)生）：微笑著地看著他，短暫的目光交流。

3.書(shū)面式（在批改學(xué)生的作業(yè)、日記時(shí)，可以在評(píng)語(yǔ)中贊揚(yáng)學(xué)生，也可以將表?yè)P(yáng)寫(xiě)在紙條上或者通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)與肯定，交給學(xué)生。

（四）表?yè)P(yáng)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.不要吝惜表?yè)P(yáng)，也不恩呢該濫用表?yè)P(yáng)：你們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生比眼前表現(xiàn)出來(lái)的更多有點(diǎn)，這樣做永遠(yuǎn)是正確的。-------馬卡連柯

2.表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變（1）你已經(jīng)盡力了，效果要慢慢才會(huì)顯示出來(lái)。（心里改進(jìn)，但能力、自信較差的學(xué)生）（2）繼續(xù)努力，加油干吧！相信你下學(xué)期一定會(huì)在班里嶄露頭角的。（好勝心強(qiáng)、敏感度高的學(xué)生）（3）我認(rèn)為你雖然是年級(jí)中的佼佼者，但還應(yīng)到區(qū)里比試比試，不知你會(huì)不會(huì)名列前茅？（聰明但又容易自滿的學(xué)生）

3.表?yè)P(yáng)不要隨便吧學(xué)生互相比較：你回答的很準(zhǔn)確。你的手工做得真好，我想你一定花了很多心思，老師喜歡你的作品。

4.表?yè)P(yáng)要指出具體的表?yè)P(yáng)行為，解釋表?yè)P(yáng)的原因：（1）不用組長(zhǎng)督促，你能把值日干好，這是一大進(jìn)步。這回轉(zhuǎn)變同學(xué)們對(duì)你的看房，希望你夢(mèng)堅(jiān)持下去。（2)最近你的作業(yè)能按時(shí)交，字跡也很端正，我會(huì)在學(xué)生聯(lián)系冊(cè)上告訴你的家長(zhǎng)。

5.表?yè)P(yáng)應(yīng)及時(shí)

6.要巧妙創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮表?yè)P(yáng)的積極作業(yè)

7.表?yè)P(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)（加分、頒發(fā)紀(jì)念章、成果的公開(kāi)公示、給他一項(xiàng)特別的權(quán)利）

8.把表?yè)P(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段

六、品德教育的幽默

七、轉(zhuǎn)化敵意的幽默

（一）利用幽默來(lái)寫(xiě)出學(xué)生之間的誤會(huì)與敵意

（1)跟同學(xué)有矛盾，總喜歡咬別人：你是不是肚子餓了呢，沒(méi)有東西吃。但是小于的手課不好吃，你看，這么細(xì)，這么小。下次，你餓的時(shí)候告訴老師一聲，老師去給你買(mǎi)東西吃。（2）小云說(shuō)：小強(qiáng)踩了我的腳后跟，把我絆倒了。我罵了他一句，她就打我。老師心里一股火氣，等小強(qiáng)進(jìn)教室，不有分說(shuō)拿去教鞭在他手上抽了幾下，有覺(jué)得自己魯莽了，撞可憐說(shuō)：你看，老師打你，你還手打老師吧！學(xué)生不知所措的看著老師，還是沒(méi)有打。老師心平氣和地說(shuō)：你看，老師打你，你沒(méi)有打老師，這說(shuō)明你寬宏大量啊。那小云只罵了你一件。你怎么能狠心打她呢？你們是同桌，該互相尊重才對(duì)!幸虧你沒(méi)有打老師，不然，我媽媽也會(huì)來(lái)的。

（二）利用幽默來(lái)消除教師與同學(xué)之間的隔閡與敵意

上課鈴響了，剛走到教師門(mén)口，就聽(tīng)到教師里傳來(lái)：“加油，加油”的喧鬧聲。老師推開(kāi)們，只見(jiàn)一群學(xué)生驚慌的逃回自己的座位，講臺(tái)上一片狼藉，老師說(shuō)：你們剛才在排列節(jié)目嗎？如果以后獲獎(jiǎng)了，別忘了老師講臺(tái)的貢獻(xiàn)哦。講臺(tái)呢，是用來(lái)上課的地方，我提議，以后大家要是想排練節(jié)目的話，不要在教師里排練好嗎？（2）小劉同學(xué)今天的表現(xiàn)怎么樣？那是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

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