愛華網2009-10-3011:14:37|分類：高中語文單元文體|標簽：|字號大中小訂閱
科普作品既像是望遠鏡，把遙遠的似乎與我們毫不相關的事物拉近到眼前，讓人驚訝于這么遙遠的事物也和我們有著各種的關系，又像是顯微鏡，把我們身邊的已經熟視無睹的事物放大十倍百倍，讓人明白即使是最簡單普通的東西，也包含著豐富的科學原理。
一、科普作品的特點
科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是指科學普及的意思?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其特點主要體現(xiàn)在：
1、科學性
科學性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。目的是向廣大社會成員普及科技知識、科學技能以及科學思想、科學方法。因此，除了要求做到概念準確、事實確切、觀點正確、表達客觀之外，科普文章的科學性還體現(xiàn)在以下幾個方面：
①由于科普文章的多數(shù)讀者對于文章所介紹的科技知識往往是第一次接觸，常常是以完全信任的態(tài)度加以接受的。因此，我們寫文章時必須以極其負責的態(tài)度來介紹、普及那些成熟的、正確的科技知識。
②科普文章的針對性和實用性都很強，尤其是在說明、普及科學方法、科學技能時，文章所介紹的方法、技能、竅門、經驗等應當具有可操作性，為讀者提供切實可行的技術和方法。
③在說明、普及科技知識、技能時，應當與相關學科聯(lián)系起來，全面考慮其社會效果與影響。例如，在介紹、推廣農副業(yè)生產經驗的時候，應當聯(lián)系生態(tài)環(huán)境問題來全面考慮。又比如，在介紹體育運動對增強體質、增進健康的功能時，除了運用體育學的原理外，還應當運用生物學、醫(yī)學、心理學、社會學的觀點來剖析。
2、思想性
科普是科學技術與社會生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時，也使讀者受到科學思想、科學精神、科學態(tài)度和科學作風的熏陶，宣傳著科學的世界觀和方法論，以提高人們的科學素質和思想素質。因此，科普作品要通過普及介紹科學知識，讓人們深刻地理解科學的世界觀的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現(xiàn)。當然，科普創(chuàng)作的思想性，是內在的、從作品中自然表現(xiàn)出來的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術語。
3、通俗性
通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動、易懂?！罢麄€科普創(chuàng)作過程，實際上也就是專門知識通俗化的過程。”（章道義等編《科普創(chuàng)作概論》，北京大學出版社，1983年版，第38頁）這句話點明了科普創(chuàng)作的實質。不通俗地把科學知識表達出來，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng)作的作用，科普創(chuàng)作也就失去了意義。科普創(chuàng)作可以運用多種方法使科普作品通俗化。如用文藝形式創(chuàng)作，使之生動有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫清楚，同人們的實際生活和工作聯(lián)系起來，就能達到通俗化。切忌簡單化、庸俗化，或簡單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創(chuàng)作中杜絕。
4、藝術性
藝術性是由通俗性派生的一個特點，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來介紹科技知識，創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達到以理服人的效果，同時還采用形象思維，使之以情動人。
5、知識性
撰寫科普文章除了講究內容上的科學性、思想性和表達方式上的通俗性之外，還要給讀者提供一些有價值的科技知識。所以，知識性是撰寫科普文章目的的體現(xiàn)，知識性是科普文章的一個主要特點，有知識性才會有可讀性，才能吸引讀者。
二、科普文章的閱讀
1、弄懂文章介紹的內容
科普文章的目的是向讀者說明一個知識，具有科學性，而且不夸大，不縮小。我們在閱讀時，先堯弄清文章敘述事物的概念、特點、構造、作用等，看看自己能否理解文章所講的這些內容。弄清文章介紹了什么內容，解釋了什么科學道理，也就基本讀懂了科普文章的內涵。
2、了解文章介紹的方法
科普文章的語言往往簡單明了，通俗易懂。科普文章往往會運用一些說明方法，如打比方、舉例子、下定義等，有時還會把事物當成人來寫，使不容易理解的內容具體化、生動化、人格化，使我們更清楚地認識事物的特點。
3、思考知識同我們的關系
有一個家喻戶曉的故事，是說有一天牛頓坐在蘋果樹下，突然一個蘋果落到了他的頭上。蘋果為什么會落下來，而不是落上去呢？一向思考問題的牛頓看著蘋果思索起來。在經過深入的研究之后，牛頓發(fā)現(xiàn)了著名的“萬有引力”定律。從這個故事不難看出：生活中有豐富的科學原理，而科學也在時時指導我們的生活。所以在閱讀科普文章時，要認真思考它與我們實際生活的聯(lián)系。
四、科普作品的寫作
科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現(xiàn)手法使之通俗易懂，引入入勝。這里介紹幾種常見的創(chuàng)作技巧。
1、命題
科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問式，如“小兒缺鈣會影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫(yī)生’啄木鳥”；此外還有寓意式、啟迪式、成語式等多種命題方法。
2、開頭
科普作品的開頭的技巧有，以生動的故事開頭；以發(fā)人深思的提問開頭；開門見山，起首點題開頭；描述性開頭；議論性開頭等。如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問的方式開頭。而茅以升《沒有不能造的橋》中，就是開門見山點題的：“路是人走出來的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。人是需要橋的，同時人也能造橋。只要有能修的路、就沒有不能造的橋。……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術攝影中，常?？吹竭@樣的畫面：無邊無際的海灘上，一個人俯身在拾些什么；天上漂浮著云彩，遠處激濺著浪花……”
3、結尾
科普作品的結尾也象文學創(chuàng)作一樣要令人回味無窮，并與文章的開頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發(fā)性的含蓄結尾；鼓動型結尾、首尾照應型結尾等，無論哪一種結尾方式，都要求文字簡潔。如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過80億，吃飯就成了嚴重問題。所以，打開‘昆蟲糧倉’就是自然而然的事情了?！本褪强偨Y性結尾。有一篇題名為《健康長壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信?！啊朴诎压湃肆粝碌膶氋F經驗結合近代生命科學進行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長壽……?！边@種有鼓動意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學獻身。
除了這些技巧之外，在行文過程中，還可以采用如下技巧：
1、比襯
有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時就可以找出一些與表現(xiàn)對象相類或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現(xiàn)對象相比，講清它們之間的關系。這樣，所要表現(xiàn)的事物或道理就會得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬到一百萬個原子，一個緊挨一個排起‘長蛇隊’來，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現(xiàn)出來了。
2、比喻
比喻與比襯不同。比襯的兩個對象在本質上有某種共同點，而比喻的兩個事物在本質上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過打比方的方式，形象地顯示真正要表現(xiàn)的事物或道理。但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。如“就其輪廓看，細菌大約可分為六大類：一為象菊花似的‘放射菌’；二是象游絲似的‘真菌或霉菌’；三為斷桿折枝似的‘分支桿菌’；四為小皮球似的“球菌’；五為小棒于似的‘桿菌’；六為彎腰曲背的‘弧菌’；那第六類，有的多彎了幾彎，象小螺絲釘，就叫做‘螺旋菌’?！本褪前淹ǔ？床灰姷募毦男螤?，比喻成人們所熟知的菊花、皮球、螺絲釘?shù)取?/p>
3、虛擬
虛擬是設計一些現(xiàn)實生活中沒有，甚至讓人感到荒唐情形，來使讀者展開想象的翅膀，獲得鮮明的印象。如把人當成物，把物的世界當成人的世界來寫。例如：它（天鵝）在水上為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等；它 有威勢，但有不濫用權威的意志，非自衛(wèi)不用武力的決心，它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人；它是水禽界里愛好和平的君玉，卻又敢于與空中的霸王對抗；它等待著鷹來襲擊，不招惹它，卻也不懼怕它：它的強勁的翅膀就是它的盾牌，它依靠羽毛的堅韌，翅膀的頻繁撲擊對付著鷹的利爪，打退鷹的進攻?！边@段科普文就是用了虛擬的方法。
4、曲筆
為了更加有效地揭示事物的本來面目，作者往往通過采用一些表現(xiàn)手法，把科普作品寫得波瀾曲折、跌宕起伏。這就是曲筆?！凹偃缥覀儼岩恢惑π窂拿绹臇|北部新英格蘭的海灘帶到世界的另一端，它還會知道新英格蘭的海灘在什么時候漲潮。這是為什么？一只果蠅在黑暗地方呆了一星期后，還能知道什么時候是白天，什么時候是黑夜。這又是為什么？蜜蜂是怎樣知道時間的？把一只猴子帶到宇宙空間，對它的日常生活有什么影響？是不是所有生物體內都有一只時鐘？”作者一連用了幾個設問句使得這篇科普文章一開頭吸引了讀者的注意力。
5、白描
白描就是不尚修飾，用樸實平易的文字，把所要表現(xiàn)的客觀事物的特征真實、準確地表現(xiàn)出來。
