愛華網(wǎng)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1．利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在輕松的語境下感受語言
多媒體技術(shù)因其能把畫面、聲音、動(dòng)作多重組合，因而具有引人入勝的效果。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)引入時(shí)，我們就可以利用多媒體呈現(xiàn)這個(gè)語法知識(shí)任務(wù)，讓孩子在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)cooking，washing，eating，sleeping，painting這五個(gè)單詞時(shí)，我根據(jù)這些詞語的特點(diǎn)，把它們放在一個(gè)情境中制作成FLASH來教。This isBobby’s house. Look ! He is cooking .His mother is washing .Hisuncle is eating. His brother is sleeping. His sister ispainting.在每個(gè)單詞的ing部分用紅色筆標(biāo)出，并讓ing部分動(dòng)起來。在描述中，學(xué)生不僅可以感受動(dòng)詞的ing形式，而且可以形象地領(lǐng)會(huì)，深刻地記憶。
2．設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓孩子在愉悅的心情下學(xué)習(xí)語言
古人云：未見意趣，必不樂學(xué)。由于小學(xué)生所處的年齡和心理特征的因素，他們更熱衷于富有情趣、刺激的游戲活動(dòng)。作為小學(xué)英語教師，在教學(xué)語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候更應(yīng)該牢記化繁為簡(jiǎn)，變枯燥為生動(dòng)的原則，用游戲激活課堂。同樣是在教學(xué)cooking，washing，eating，sleeping，painting這幾個(gè)詞時(shí)，我選擇一名同學(xué)躲在講臺(tái)后，讓他做出五個(gè)詞的動(dòng)作，然后，我說：“Stop！”他就定格好某一個(gè)動(dòng)作。全班同學(xué)齊問他：What areyou doing？我則讓同學(xué)們猜：Are youcooking/washing/eating/sleeping/painting…?在這樣的游戲中，不管是表演的同學(xué)還是猜的同學(xué)都是興致勃勃的，因游戲有趣而參與，因積極參與而覺得精彩。
3. 動(dòng)作演示法
由于本節(jié)課是教學(xué)正在進(jìn)行時(shí)，如果配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，可以使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，并且可以加強(qiáng)記憶。因此，我是這樣導(dǎo)入新內(nèi)容的:我走到黑板前，一邊畫畫，一邊對(duì)學(xué)生說：“I amdrawing a picture.”連說三遍，讓學(xué)生repeat.然后在板書這個(gè)句子。學(xué)生根據(jù)我的動(dòng)作很自然地明白了句子的意思。通過動(dòng)作表演，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，集中了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果較為理想。
4. 圖片展示法
小學(xué)生的思維以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以充分利用這一點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有利于強(qiáng)化記憶。在設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示一些圖片，從而增加教學(xué)內(nèi)容的形象性，是學(xué)生易于理解，如在講解make apresent時(shí)，我先出示圖片，然后對(duì)學(xué)生說：“she ismaking a present.”反復(fù)說三遍并讓學(xué)生repeat，在板書這個(gè)句子，學(xué)生邊讀句子邊看圖畫，很快就明白了句子的意思。
5. 歌曲童謠
《Are YouSleeping?》
Are yousleeping? Are you sleeping, Brother Bear, BrotherBear?
Morning bellsare ringing, morning bells are ringing.
Ding, dang,dong.
Are yousleeping? Are you sleeping, Little John, littleJohn?
Morning bellsare ringing, morning bells are ringing.
Ding, dang,dong.
《Walking,Walking.》
Walking，walking,walking, walking,
Hop, hop,hop, hop, hop, hop,
Running,running, running, running,
Running,running, running, running,
Now, let’sstop, up and down.
《In themorning》
I’m brushing. I’m brushing.I’m brushing my teeth.
I’m washing. I’m washing. I’mwashing my face.
I’m combing. I’m combing. I’mcombing my hair.
《What are youdoing?》
What are youdoing? I’m drawing pictures.
What are youdoing? I’m doing the dishes.
What are youdoing? I’m cooking dinner,
What are youdoing? I’m reading a book.
What are youdoing? I’m answering the phone.
《Chant》
Help, help,helping, helping, helping.
Play, play,playing, playing, playing.
Read, read,reading, reading, reading.
Ride, ride,riding, riding, riding.
Do, do,doing, doing, doing.
二、游戲，活動(dòng)
1. Fine yourfriend
【游戲過程】
1）首先教師讓每位學(xué)生在紙上寫上自己正在干什么。
2）然后請(qǐng)八個(gè)小組分別派一名學(xué)生上了進(jìn)行：fine yourfriend”的游戲，規(guī)則為：教師事先告訴8位學(xué)生代表，各自的朋友正在干什么，然后這8位學(xué)生通過對(duì)班內(nèi)其他同學(xué)的對(duì)話，尋找自己的朋友 ，看誰找得快。
3）這個(gè)游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練句型What are youdoing? I am …
2. I act, youguess
【游戲過程】一名學(xué)生做一種動(dòng)作，全班齊問What ishe/she doing?另一名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出并回答He/Sheis … 看哪一組學(xué)生配合得好，猜出的動(dòng)作又準(zhǔn)確又迅速。這種參與面廣、富有樂趣的互動(dòng)游戲方法，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。
3. 我有神仙棒
【游戲過程】每個(gè)學(xué)生的食指就是自己的“神仙棒”，當(dāng)你的食指指向某人時(shí)，某人就會(huì)根據(jù)你所說的做相應(yīng)的動(dòng)作，如你指向Tom并說：“Tom isjumping.”Tom 馬上從座位上站起來做跳躍的動(dòng)作，并且還要重復(fù)：“I’mjumping.”然后Tom就可以用他的“神仙棒”去指揮下一個(gè)學(xué)生。
4. 看看猜猜
【游戲過程】讓一個(gè)學(xué)生面向黑板,老師在他背后做游泳、唱歌、跳舞、睡覺等各種動(dòng)作,然后問“What am I doing?”要求學(xué)生用“You are…”猜老師正在干什么。接著,讓學(xué)生做動(dòng)作、老師猜。最后,學(xué)生兩人一組,一個(gè)做,一個(gè)猜。學(xué)生在游戲中輕輕松松復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
5. 圖片競(jìng)猜
【游戲過程】教師可以把要呈現(xiàn)的圖片遮去一半，可以問：Look! What is Lucydoing? 讓學(xué)生猜。學(xué)生可以問：Is Lucydrawing? Is Lucy dancing? 等等問題。然后教師可以呈現(xiàn)完整的圖片，問學(xué)生：What is Lucydoing? 學(xué)生可以一起回：Sheis... 以同樣的方法，再呈現(xiàn)其他的圖片加以練習(xí)。同樣，在練習(xí)的方法上也可以有所改變，可以從“教師和學(xué)生”對(duì)話，到“學(xué)生A與其他學(xué)生”對(duì)話，再到“兩人一組”對(duì)話，甚至可以邀“兩人小組”上臺(tái)表演等等。
三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)判定方法：
1.若句首用了提示詞listen或look, 則其后的句子常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
例如：Listen! Who is singing in theclassroom?
Look! Someone is picking the flowers.
Listen! Someone is knocking the door.
2.當(dāng)句首或句末用了副詞now時(shí)，此句子常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
例如：Now the students are writing aletter.
We are having an English class now.
注：并非有now的句子就一定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
例如：Mom, can I play computer gamesnow?
媽媽，我現(xiàn)在可以玩游戲了嗎？
3.根據(jù)具體的語境判定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
例如：Don’t talk. Your brother isdoing his homework.
-What’s he doing?
- He is flying a kite.
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
Ⅰ.寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞形式（-ing）。
see______play______
read______sing______
open_____sit
write______listen_____
swimcome
danceput
takespeak
runmake
gowatch
like______clean_____
Ⅱ.單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇
( )1. Maria is ______ TV now.
A. watchingB. looking
C. seeingD. reading
( )2. The students are ______ theirhomework.
A. WritingB. doing
C. cleaningD. playing with
( ) 3. They are______English.
A. reading B.watchingC. sayingD.looking
()4．Tom______ hisbed everymorning.
A．makeB．makingC．makesD．makeing
()5．Mymother ______ cooking forus.
A．a(chǎn)mB．isC．beD．a(chǎn)re
()6．—What isMary doing?—She's ______something.A．look atB．looklikeC．lookingforD．looking
A．makephotosB．takingphotos
C．makingphotoD．takeingphoto
Ⅲ.根據(jù)括號(hào)里的詞選擇恰當(dāng)形式。
1. What are you _________(do) now? I___________(eat) bread.
2. It’s nine o’clock. My father_______________(work) in theoffice.
3. Look, the boy____________(put) therubbish into the bin.
4.__________he__________(clean) theclassroom? No, he isn’t.
He____________(play).
5. Where isMark? He___________(run) on the grass.
6.Listen!who____________(sing)in the music room? Oh, Mary_____________(sing)there
