初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)課-------推斷題說課稿

盧龍縣蛤泊鄉(xiāng)中學(xué) 楊樹安

尊敬的老師，大家好。

我今天說課的題目是《中考復(fù)習(xí)專題----推斷題》，物質(zhì)的推斷題是近幾年部分省市中考必考的題型之一。它是通過物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從已知的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和特殊性質(zhì)進(jìn)行分析推理，從而確定物質(zhì)的種類、組成或化學(xué)式的題目。這種題目具有考查的知識覆蓋面廣、信息量大、條件隱蔽、題型多變、綜合性強(qiáng)、關(guān)系復(fù)雜、文圖較多等特點(diǎn)，對學(xué)生的知識、技能、過程、方法是一種很好的考查。雖然試題的難度不是很大，我們也要引起足夠的重視。

我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和教學(xué)反思五個(gè)方面談?wù)勛约簩@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材內(nèi)容及學(xué)情分析：

物質(zhì)的推斷題主要考查元素化合物知識?？赡軓囊韵聨讉€(gè)方面出題：1 文字?jǐn)⑹鲂停和耆梦淖只虿煌暾幕瘜W(xué)方程式描述，給出物質(zhì)或元素的范圍、特征性質(zhì)或現(xiàn)象。要求推斷元素或物質(zhì)的種類、名稱，也可以推斷混合物中一定有什么、一定沒有什么、可能有什么等。

2框圖型：這類題型是以框架結(jié)構(gòu)形式給出相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，給出或不給出考慮物質(zhì)的范圍，要求考生推斷出各種未知物質(zhì)，再根據(jù)題意作進(jìn)一步的解答。這種題目具有反應(yīng)復(fù)雜、信息處理量大、難度較大的特點(diǎn)，往往需要反復(fù)推敲才能解答。

3連環(huán)型：這種題目往往用圓表示物質(zhì)，用兩圓相離、相切、相交或包含的位置關(guān)系表示兩物質(zhì)之間反應(yīng)、轉(zhuǎn)化或物質(zhì)類別的并列、相交或從屬關(guān)系；學(xué)生經(jīng)過九年級化學(xué)的初步學(xué)習(xí)，對化學(xué)知識與技能有了一個(gè)初步的、模糊的認(rèn)識，但是缺少系統(tǒng)性的、整體性的知識脈絡(luò)，綜合應(yīng)用的能力較弱，對稍復(fù)雜的化學(xué)問題往往感到無從下手，往往容易把簡單問題復(fù)雜化，產(chǎn)生畏懼心理，對化學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的阻力，為此，我們的復(fù)習(xí)就是要突破學(xué)生這種心理，讓他們擁有打開化學(xué)世界的鑰匙。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集每一道推斷題的突破口（知識點(diǎn)），得出相應(yīng)物質(zhì)的名稱和化學(xué)式，分析反應(yīng)關(guān)系，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)形成相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上解答相關(guān)的問題，同時(shí)通過書寫化學(xué)方程式來鞏固物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系。

2、過程和方法：初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的化學(xué)信息進(jìn)行加工整理。提高審題、分析、判斷等解題能力，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對推斷題的專題復(fù)習(xí)，保持和增強(qiáng)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，保持其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。說重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識解答化學(xué)推斷題。

難點(diǎn)：找出推斷題中的突破口。

四、說教法和學(xué)法

（一）教法

1、采用直接引入的方法，匯聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、探究式教學(xué)法，模式為：質(zhì)疑—分析—思考—推測—檢驗(yàn)——確定，讓學(xué)生通過分析、思考、探究、論證得出科學(xué)結(jié)論。

3、互動(dòng)式教學(xué)法，在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論、師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（二）學(xué)法：

1、研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生通過推測、分析、思考來探究推斷題的解法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。

2、自主學(xué)習(xí)：通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生以所掌握的化學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)和對推斷題的閱讀分析，并猜想推測，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生更好地掌握和綜合應(yīng)用基本知識，提高分析問題、解決問題的能力。

（三）教學(xué)程序：

1 解題技巧：解題的關(guān)鍵在于尋找突破口（又稱“題眼”），然后順藤摸瓜進(jìn)而完成全部未知的推斷。這些突破口往往是：物質(zhì)的特殊的性質(zhì)、用途、結(jié)構(gòu)；沉淀、氣體、溶液的特殊顏色；特殊的反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)現(xiàn)象和轉(zhuǎn)化關(guān)系等。根據(jù)突破口進(jìn)行順推、逆推或順推逆推相結(jié)合的方法，對有關(guān)的信息進(jìn)行邏輯推理、分析比較、綜合整理、從而得出正確的答案。以下是推斷題常用的突破口：

1 以物質(zhì)特征為突破口Cu

（1）固體顏色：CCuOMnO₂Fe₃O₄ Fe粉；Cu，F(xiàn)e₂O₃ 紅磷(紅色) ；S（黃色），鎂條鐵絲 鋁片（銀白）。

（2）溶液顏色：CuCl₂CuSO₄(藍(lán)色); FeCl₂FeSO₄(淺綠色)；FeCl₃Fe₂（SO₄）₃（黃色）；KMnO₄ (紫紅色) 。

(3)火焰顏色，S在O₂中燃燒（藍(lán)紫色）SH₂在空氣中燃燒（淺藍(lán)色）；COCH₄在空氣中燃燒（藍(lán)色）

（4）沉淀顏色：CaCO₃、BaCO₃、BaSO₄、AgCl、Mg（OH）₂

(白色)，Cu（OH）₂ （藍(lán)色） Fe（OH）₃ (紅褐色)。

（5）氣體顏色：多為無色氣體，H₂ O₂N₂COCO₂CH₄ SO₂。

（6）物質(zhì)氣味：有刺激性氣味的氣體有HCl NH₃SO₂ 等。液體有鹽酸，酒精，氨水等；固體有NH₄HCO₃

2 以物質(zhì)的特征類別為突破口

常見的固體單質(zhì)有FeCuC S;氣體的單質(zhì)有H₂ O₂N₂；氧化物有H₂O,CO₂，CO CuOFe₂O₃等；酸有HCl、H₂SO₄;堿有NaOH Ca（OH）₂ 鹽有NaClCaCO₃Na₂CO₃ NaHCO₃ ;有機(jī)物CH₄ C₂H₅OH

3以物質(zhì)特征反應(yīng)條件為突破口

點(diǎn)燃（有O₂參加的反應(yīng)）；通電（電解H₂O）;催化劑（H₂O₂或KClO₃分解O₂）;高溫（CaCO3分解，C還原CuO、Fe₂O₃或CO還原Fe₂O₃）；加熱（KMnO₄、KClO₃等的分解）。

4 以物質(zhì)特征反應(yīng)類型或形式為突破口

（1）常見的分解反應(yīng)

過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀；碳酸鈣、碳酸氫鈣分解；水電解。

（2）常見的置換反應(yīng)

金屬+酸-----鹽+氫氣金屬+鹽-----新鹽+新金屬

碳+金屬氧化物-----金屬+二氧化碳

（3）中和反應(yīng)

堿+酸---鹽+水

（4）非基本反應(yīng)類型

甲烷、酒精和氧氣的反應(yīng)；一氧化碳和氧化鐵、氧化銅的反應(yīng)；二氧化碳、二氧化硫和堿的反應(yīng)

（5）同物質(zhì)連續(xù)反應(yīng)

CCOCO₂O₂CO₂ CO

(6)三角關(guān)系

H₂O₂CCa(OH)₂

H₂OO₂CO₂COCaCO₃CaO

5以物質(zhì)的特征現(xiàn)象為突破口

（1）能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO₂

（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe₂O₃變黑）的氣體是CO或是H₂，固體是C。

(3)能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒更旺的是O₂，熄滅的氣體是CO₂或N₂；能使帶火星的木條復(fù)燃的是氣體是O₂.

(4)能使白色的無水CuSO4粉末變藍(lán)氣體是水蒸氣。

（5）在O₂中燃燒火星四射的物質(zhì)是Fe。

（6）在空氣中燃燒生成H₂O和CO₂的物質(zhì)是有機(jī)物，例如CH₄C₂H₅OH

（7）能溶于稀HCl或稀HNO₃的白色沉淀有不溶性堿和CaCO₃BaCO_3,不溶于稀HNO₃的白色沉淀是AgCl和BaSO₄。

6以元素或物質(zhì)之最為突破口

（1）地殼中含量最多的是元素是O，含量最多的金屬元素Al。

（2）人體中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是Ca.

（3）空氣中含量最多的元素是N。

（4）形成化合物最多的元素是C。

（5）質(zhì)子數(shù)最少的元素是H。

（6）相對分子量最小，密度也最小的氣體是H₂。

（7）相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H₂O。

（8）自然界密度最大的物質(zhì)是金剛石。

（9）空氣中含量最多的氣體是N₂。

（10）最簡單的有機(jī)物是CH₄。

（11）最常用的溶劑是H₂O。

（12）人體中含量最多的物質(zhì)是H₂O。

7以物質(zhì)的特殊性為突破口

（1）用于供給呼吸和支持燃燒的是氧氣。

（2）用于人工降雨的是干冰（固體二氧化碳）

（3）用于滅火的氣體是二氧化碳，液體是水。

（4）用于冶煉金屬的氣體是一氧化碳。

（5）用于金屬除銹的是稀鹽酸或是稀硫酸。

（6）用于干燥氣體的固體是生石灰、氫氧化鈉、液體是濃硫酸。

（7）用于食品干燥劑的是生石灰（氧化鈣）、鐵粉。

（8）用于改良酸性土壤的熟石灰（氫氧化鈣）。

（9）用于建筑材料的是石灰石或是大理石（主要成分是碳酸鈣）

（10）用于調(diào)味防腐的氯化鈉。

（11）用于治療胃酸過多的碳酸鈣、碳酸氫鈣、氫氧化鋁等。

（12）用于焙制糕點(diǎn)的是碳酸氫鈉。

2 典型例題

例1 （2011，河北）A---G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖

解析:這種框圖推斷題需要掌握常見的物質(zhì)的性質(zhì)、用途等，掌握物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的關(guān)系，看好圖中的箭頭方向，找出解題的突破口。一般是先確定出物質(zhì)的種類，再按題意答題。本題中的突破口有（1）F是紫紅色金屬單質(zhì)，說明F就是銅。（2）A為金屬氧化物即A是氧化銅或是氧化鐵等，B就是常見的酸或是還原性的物質(zhì)。（3）金屬單質(zhì)E生成金屬單質(zhì)F，說明②和③是置換反應(yīng)。再結(jié)合其他的信息，確定A就是氧化銅或是硫酸銅，B是鹽酸和硫酸，C是水，D是氯化銅或是硫酸銅，E是鐵或是鋅等比銅活潑的金屬，F(xiàn)是銅，G是氯化亞鐵、氯化鋅或是硫酸亞鐵、硫酸鋅等。

答案（1）H₂O (2) Fe +CuSO₄==Fe + Cu （其他合理答案均可）（3）置換反應(yīng)（4）E氫F

（2011.泉州）為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有的金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要的化工原料MgSO4和有關(guān)的金屬，實(shí)驗(yàn)過程如下：

請回答

(1)操作①中被磁鐵吸引的金屬A;金屬B是。

（2）操作a的名稱是，在蒸發(fā)過程中需要使用玻璃棒，其作用是。

（3）寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式：

該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟②中除了加入稀硫酸外，還可以用下列試劑（填標(biāo)號）。A 硫酸銅溶液B氯化鈉溶液C 硝酸銀溶液

解析：本題的推斷和混合物分離結(jié)合起來，有比較強(qiáng)的綜合性。鐵粉被吸引之后，剩余的鎂和銅的混合物加入稀硫酸，將濾液蒸發(fā)即可。也可以用硫酸銅溶液將鎂和銅混合物中鎂除去，得到銅和硫酸鎂。

答（1）鐵銅 （2）過濾 防止液體飛濺

（3）Mg + H₂SO₄= Mg SO₄ +H₂置換反應(yīng) （4）a

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