《一個(gè)小村莊的故事》第一次備課
【教材內(nèi)容】
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第27課《一個(gè)小村莊的故事》。
【教材分析】
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組課文的主題是“保護(hù)環(huán)境”。《一個(gè)小村莊的故事》是這組課文的第三篇精讀課文。整組課文都是圍繞著“保護(hù)周?chē)h(huán)境”為主題進(jìn)行編排,以一把斧頭為線索,向我們展示了一個(gè)小村莊由美麗走向毀滅的過(guò)程。文字淺顯卻寓意深刻:保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)綠色家園。文章時(shí)代感強(qiáng),充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。課堂教學(xué)中通過(guò)質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語(yǔ)言,配上教師精心設(shè)計(jì)的課件演示,將學(xué)生帶入了一個(gè)全新的視野窗口,從這個(gè)窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷,激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的的情感共鳴,深深感受到環(huán)境保護(hù)的重要性,從而深化了主題。
這篇課文篇幅短小,語(yǔ)言樸實(shí),它的意圖是向我們講述了山谷中一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,周?chē)怯粲羰[蔥的森林,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái),建造房子、制造工具、打造家具,過(guò)上了不錯(cuò)的日子。由于人們肆意的亂砍亂伐,致使土地裸露,致使大地失去了森林的防洪能力,終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走。本文沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,其隱含的道理非常深刻,讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,它呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,愿意了解身邊的事物,希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取新的知識(shí)。本課學(xué)習(xí)會(huì)讓他們通過(guò)一系列的活動(dòng)去了解善待環(huán)境就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己,亂砍濫伐樹(shù)木造成土地裸露,必然帶給人類(lèi)災(zāi)難。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來(lái)有一定的難度,教學(xué)中,教師主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔,再通過(guò)交流讓他們體會(huì)到破壞環(huán)境帶來(lái)的危害,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力的情感,培養(yǎng)學(xué)生在探究過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫(xiě)“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水”等詞語(yǔ),理解“郁郁蔥蔥”“裸露”“咆哮”等詞語(yǔ)意思。
2、有感情地朗讀課文,在讀中品詞析句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象;借助圖片體會(huì)“森林郁郁蔥蔥、河水清澈見(jiàn)底、天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)”等詞組,會(huì)模仿說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞組;能用“誰(shuí)想……就……”說(shuō)話。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,感受理解小村莊原來(lái)是什么樣的,后來(lái)消失的原因,給我們?cè)鯓拥膯⑹?,從而?shù)立環(huán)保意識(shí),領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):在讀中品詞析句,理解含義深刻的句子,了解小村莊變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因,理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生自讀課文,搜集與保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)令人深思、發(fā)人深省的故事。請(qǐng)大家跟著老師一起認(rèn)真地板書(shū)課題。板書(shū)課題:《7、一個(gè)小村莊的故事》請(qǐng)大家齊讀課題。
2、看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(預(yù)設(shè):這個(gè)小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、剛才大家提出的問(wèn)題很有價(jià)值,現(xiàn)在就請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),邊讀邊想:課文講了一件怎樣的故事?并且把不懂的地方做上記號(hào)。
2、指生讀課文。
3、本文講了一個(gè)怎樣的故事?指生交流。
(課文講述--了在一個(gè)小村莊里,由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,亂砍樹(shù)木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。)
三、品析句段,強(qiáng)化感受。
(一)學(xué)習(xí)課文第一段,感受小村莊曾經(jīng)的美麗。
1、這個(gè)小村莊原來(lái)是一個(gè)怎樣的小村莊?從哪里看出來(lái)?
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、讀了這段,你感覺(jué)這是一個(gè)怎樣的小村莊?(預(yù)設(shè):美麗、山清水秀、風(fēng)景秀麗、景色宜人……)
4、你是從哪些詞句感受到小村莊的美麗的?找到課文中的句子讀一讀。(郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn))
5、課件展示第一自然段:?jiǎn)枴坝粲羰[蔥”是什么意思?這個(gè)詞語(yǔ)可以換成我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)?指導(dǎo)寫(xiě)“蔥”字。
6、同學(xué)們想一想,郁郁蔥蔥的森林有什么作用?。?/p>
7、是呀,正是有了()的森林,才有()的小河,有()的天空,還有()的空氣。(課件四幅圖片)
8、同學(xué)們,讓我們閉上眼睛靜靜的想一想,這個(gè)美麗的村莊還有那些美麗的景色?請(qǐng)你也用上課文中的句式:練習(xí):野花——蝴蝶——小鳥(niǎo)——流水——魚(yú)兒—— (課件展示句式)
9、多么美麗的小村莊啊,你能試著把小村莊的美麗讀出來(lái)嗎?
10、孩子們,發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話有個(gè)詞語(yǔ)是“早先有過(guò)”,它表示什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“早先有過(guò)”,感受作者對(duì)曾經(jīng)有過(guò)的美麗的小村莊的懷念。)
11、讓我們帶著“淡淡的懷念、向往”,有感情朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)四五自然段,感受變化,對(duì)比感受
1、讀到這里,同學(xué)們肯定會(huì)想,那如此美麗的小村莊,最后怎樣了?請(qǐng)大家找出文中相應(yīng)的句子。
交流第一句:出示課件: “然而,不知過(guò)了多少年,多少天,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒(méi)喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來(lái)。可是小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、從這句話中,你讀出了什么?
(2)、“沒(méi)喘氣兒”是什么意思?(這里是運(yùn)用了擬人的手法,形象的說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷,幾天沒(méi)停)
(3)、咆哮是什意思?形容水流的奔騰轟鳴。
(4)、從“卷”字,你讀懂了什么?是指將上面的東西如房屋、樹(shù)木等被連根拔起,包住一起沖走,就像千軍萬(wàn)馬一樣,突出了洪水的兇猛。
(5)、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀。大家邊聽(tīng)邊想象,在你腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生交流:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么,感受什么?
(6)、那你能讀出自己的感受嗎?
2、繼續(xù)交流:還有哪句話還寫(xiě)出了小村莊現(xiàn)在的樣子?
交流第二句:出示課件“什么都沒(méi)有了-----所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!?/p>
(1)你是怎樣理解的?(所有靠斧頭得到的房子、家具、工具,還有不錯(cuò)的生活,都沒(méi)有了。)
(2)、美麗的,仙境般的小村莊就這樣沒(méi)有了。你的內(nèi)心有怎樣的感受?誰(shuí)能讀出這種惋惜之情?(學(xué)生齊讀、指名讀、分組讀。)
(三)學(xué)習(xí)二三自然段,感悟小村莊的變化原因
1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,讀到這里,你有什么疑問(wèn)?(為什么消失?和斧頭有關(guān)嗎?)
這么美麗的小村莊怎么就變成這樣了呢?小村莊的人也許從未思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,也許還沒(méi)有來(lái)得及思考就被洪水卷走了,下面,就讓我們一起來(lái)幫他們找找原因吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)討論:
出示學(xué)習(xí)提示:
1、默讀課文二、三自然段,畫(huà)出能表現(xiàn)小村莊消失原因的句子,有感情地讀一讀。
2、結(jié)合句子中的重點(diǎn)詞句,小組成員之間交流自己讀后的感受。
3、交流匯報(bào):小村莊為什么會(huì)消失呢?他的消失到底和斧頭有沒(méi)有關(guān)系呢?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?
重點(diǎn)理解句子一:
(1)、課件出示文字:誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
(2)同學(xué)們,這里的“誰(shuí)家”是指的哪一家?“拎起”還能換個(gè)什么詞呢?從這幾個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
(3)每個(gè)人都行,想去就去,沒(méi)人阻止。沒(méi)有任何約束,帶上這種體會(huì)再來(lái)讀一讀。
(4)師接讀:是啊,誰(shuí)家想蓋房,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。僅僅是蓋房、造犁嗎?誰(shuí)家想造船呢,就拎起誰(shuí)家想做家具,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
(5)多么自由啊!就這樣,村民們毫無(wú)節(jié)制地想怎么砍就怎么砍,想砍多少就砍多少。漸漸地,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
(6)“裸露的土地”是什么樣的土地?(圖片)
(引讀)“鋒利的斧頭”:(出示圖片)在人們手中,斧頭是怎樣的一個(gè)工具?(鋒利的、可怕的、殘忍的、充滿破壞力量的……)
重點(diǎn)理解句子二:
(課件:一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……)
(1)同學(xué)們,“一年、一代”和“一年年、一代代”意思有什么不同?
(2)是啊,就這樣一年年,一代代——,(引讀)山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
(3)引導(dǎo)體會(huì)“……”的作用。
(4)從這些詞我們就可以體會(huì)到環(huán)境在逐漸的惡化,你想帶著怎樣的感情朗讀這一段?指生讀。
重點(diǎn)理解句子三:
誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造梨,誰(shuí)家想打家具,甚至是誰(shuí)家想燒火做飯,都會(huì)()。只要有需要,誰(shuí)都可以() 。 就這樣(出示文字片,師生共讀):“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?!?/p>
(1)大家看,在這個(gè)句子中,“變成了”連用了幾次?你從“變成了”體會(huì)到了什么?
(2)為了突出樹(shù)木被大量的砍伐,我們讀的時(shí)候要用心讀好這些詞,師范讀—齊讀。
(四)回歸整體,引讀感悟:
人們靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還不錯(cuò)。這種過(guò)著看似衣食無(wú)憂的生活。其實(shí),危險(xiǎn)正一步步向他們靠近——然而,小村莊的人們并沒(méi)有意識(shí)到這一切!他們依然是——誰(shuí)家(引讀,出示文字片:想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。)。50年過(guò)去了,100年過(guò)去了,就這樣——(引讀,出示文字片:一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……)美麗的村莊不再美麗——(文字片:山上的森林不再,村前的河水不再,天空不再,空氣不再)。就這樣,森林的衛(wèi)士倒下了,一場(chǎng)洪水過(guò)后,小山村就這樣消失了。齊讀:(出示最后一段:什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
(五)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí):
1、孩子們,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),是小村莊消失的罪魁禍?zhǔn)椎降资鞘裁矗浚ǜ^)小村莊消失的真正原因到底是什么?學(xué)生交流
2、此刻,面對(duì)這無(wú)言的結(jié)局,你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么?
四、拓展延伸
1、保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類(lèi)自己;破壞環(huán)境,就是毀滅人類(lèi)自己!大自然中的動(dòng)植物都是我們的好朋友,讓我們來(lái)看看法國(guó)女孩蒂皮和動(dòng)物友好相處的故事吧。
2、拓展閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》
3、讀了這篇文章,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
4、總結(jié):地球是我家,人人要愛(ài)她。有一天,希望我們眺望遠(yuǎn)方時(shí),能自豪地說(shuō),這就是我們美好的家園。拯救地球,人人有責(zé)。為了我們的天更藍(lán),水更清,讓我們攜起手來(lái),共同保護(hù)地球,保護(hù)我們的綠色家園吧!
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。
2、開(kāi)展以“保護(hù)綠色家園”為主題的社區(qū)調(diào)查,調(diào)查了解周?chē)沫h(huán)境,用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,呼吁家人、親戚、朋友都來(lái)保護(hù)環(huán)境。
3、閱讀文章《長(zhǎng)童話的森林》、《失蹤的森林王國(guó)》、《地球只有一個(gè)》,繼續(xù)搜集積累環(huán)保資料,準(zhǔn)備編寫(xiě)手抄小報(bào)。
4、續(xù)寫(xiě):《小村莊的未來(lái)》
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