愛華網(wǎng)3月19日教學(xué)思記
1、暫存本和錯題本
暫存本可以是錯題本。因為，錯題也是問題。但錯題本不只是暫存本。因為，暫存本的內(nèi)容更多。
暫存本是學(xué)生自己主動尋找疑問的存放之地。錯題本更多是被動的記錄自己的錯誤。暫存本有些像事前諸葛亮，相對，我理解錯題本是事后諸葛亮。
暫存本上的內(nèi)容解決有三天的時限。而錯題本則沒有時限。
另外，暫存本是集合了各科的疑問，而錯題本是一科一放。
2、尋疑在精神狀態(tài)時做好處思考
流程能提供學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。因為，這種程序化的學(xué)習(xí)理念，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的伊始就掌握主動。尋找疑問，在看書復(fù)習(xí)時，而且這個尋疑最好是放在情緒最低時去做。因為，學(xué)生在考試時，有情緒不高的時候。
我舉例，初中歷史有六本書，但是只占50分，差不多十厘米的厚度，加上政治四本，五厘米的厚度。很多時候，可以利用精神狀態(tài)不好的時候去尋疑。因為，考試往往都存在這個記憶的盲點。----也就是考場想不起，出來就大悟。而在這個精神低潮時尋疑。就是預(yù)先考慮有這個盲點。
像這兩科，其實不止這兩科，都在不時設(shè)定自己的低潮的大腦狀態(tài)。練習(xí)多了，自然就能清除知識的障礙。達到最好的學(xué)習(xí)和考試效果。
