愛華網(wǎng)英語教學(xué)對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)校來說是一個(gè)很難的問題，初中英語新課程強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，是達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)的保證。但是不同于它們的是，情感、態(tài)度和價(jià)值觀和目標(biāo)是很難通過量化的形式來評(píng)價(jià)的，只是由它的內(nèi)隱性特征所決定的?！耙环矫媲楦兄笜?biāo)難以量化，使評(píng)價(jià)缺乏客觀性；另一方面情感評(píng)價(jià)中存在著可信性差距，即在評(píng)價(jià)中，學(xué)生會(huì)因迎合心理或逆反心理，而使測(cè)量結(jié)果缺乏真實(shí)性。由于上述原因，情感成果的評(píng)價(jià)成為教育評(píng)價(jià)中一個(gè)難以解決的課題，因而往往以知識(shí)的測(cè)量代替情感的評(píng)價(jià)，這也是情感教育被忽視的一個(gè)客觀原因”。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)重在培養(yǎng)過程，而三維目標(biāo)之間是相互聯(lián)系、相輔相成的，沒有必要也不可能把情感目標(biāo)單獨(dú)培養(yǎng)和測(cè)試，可以把情感目標(biāo)評(píng)價(jià)融于英語知識(shí)和能力的測(cè)量中，讓學(xué)生隨時(shí)接受感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶和培養(yǎng)，以量變?yōu)槭侄?，最終達(dá)到質(zhì)變的目標(biāo)。
既然感情、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是與知識(shí)與技能、過程與方法這兩個(gè)目標(biāo)同時(shí)發(fā)展的，在英語教學(xué)活動(dòng)中既要重視學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)。情感是指人們對(duì)于客觀事物的態(tài)度而做出相對(duì)的行為反應(yīng)情感包含興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作精神、國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野等影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的諸多因素。積極向上的情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極的態(tài)度、包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和寬容關(guān)愛的人生態(tài)度等。因此，積極的情感、態(tài)度是達(dá)成知識(shí)和能力目標(biāo)的保證。那么，在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的策略呢?
一、優(yōu)化教師的情感素質(zhì)：
1、教師要有健全良好的人格魅力，這是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的前提。興趣、動(dòng)機(jī)、自信和意志等作為情感態(tài)度目標(biāo)的一部分，屬于隱性目標(biāo)。這類目標(biāo)雖然不可能像語言知識(shí)和語言技能那樣通過特定的教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。但并不意味著教師不能對(duì)其施加影響。學(xué)生的向師性決定了教師人格的影響的深刻性，長(zhǎng)遠(yuǎn)性和多面性。教師的人格心理，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)起著重要作用。新課程的改革對(duì)英語教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也給老師帶來了不小的壓力。在這歷史的轉(zhuǎn)變期，英語老師要有足夠的心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，保持良好的心態(tài)：要性格開朗，樂觀，有朝氣；要有毅力，有恒心，敢于直面挑戰(zhàn)，面對(duì)困難和挫折，做生活的強(qiáng)者；要有涵養(yǎng)，情緒穩(wěn)定，不浮燥，善于自我控制和自我調(diào)節(jié)。英語教師可以通過自身的人格魅力給學(xué)生以榜樣能示范作用，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。
2、教師要敢于承擔(dān)責(zé)任。教師要一切為學(xué)生著想，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并敢于為學(xué)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這樣的教師才能贏得學(xué)生的信任，才能為學(xué)生打開情感培養(yǎng)的大門。
3、教師必須具有真摯和豐富的情感，真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生人格；加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，以情感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生積極的情感。多與學(xué)生談心，關(guān)注每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的需要，及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖的手，為學(xué)生排憂解難。如學(xué)生思想情感上出現(xiàn)障礙，輔之以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)，使之調(diào)整心態(tài)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)彌補(bǔ)，幫助樹立信心；對(duì)經(jīng)濟(jì)上的困難生，發(fā)動(dòng)全班一起想辦法獻(xiàn)愛心，感受集體的溫暖；學(xué)生總有犯錯(cuò)時(shí)，絕不動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥，而要曉之以理使之認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，以寬容的心善待學(xué)生?？傊?，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)愛人類、關(guān)注弱勢(shì)群體的情感。
二．充分利用教材資源，挖掘教材里的情感內(nèi)容。
新目標(biāo)英語教材每單元的內(nèi)容豐富多彩，大都是由一件或兩件實(shí)例引出觀點(diǎn)和道理。我們可以運(yùn)用這些素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義及良好品行的養(yǎng)成教育。關(guān)鍵是教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的人和事，對(duì)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行教育。教師可以引導(dǎo)學(xué)生層層剖析實(shí)例，步步引出觀點(diǎn)，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動(dòng)機(jī)。
1、文明禮貌、助人為樂教育是最基本的良好思想品德教育?！懊鞫Y誠(chéng)信”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德之一，是社會(huì)公德的重要內(nèi)容。在青少年學(xué)生中進(jìn)行這項(xiàng)教育，既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是幫助孩子們從小樹立國(guó)家利益高于一切的觀念，使愛祖國(guó)、愛集體的思想更好地深入幼小心靈。新教材在一開始就涉及了很多最基本的打招呼及感謝用語。例如：七年級(jí)新目標(biāo)Go for it 上冊(cè) Unit 1 中的 - Goodmorning! - Hello! My name is Xiaoming. - Nice to meet you! I'mLimei.等等。在教學(xué)的過程中，我要求學(xué)生在日常生活中和同學(xué)、老師見面或分手時(shí)要使用。所以課外學(xué)生能用英語向老師、同學(xué)問好，既表示同學(xué)之間的友好，又提高了學(xué)生的英語使用能力。還有比較客氣的說法- May / Could I borrow yourruler？- Yes. Here youare. - Thank you very much. - You're welcome ． ”等句式的使用，都可以用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，從而使文明禮貌的習(xí)慣在語言知識(shí)的傳授及練習(xí)中得以培養(yǎng)。
2、從小事入手培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母與關(guān)愛家庭的行為習(xí)慣。在七年級(jí)Go for it上冊(cè) Unit8 - When is yourbirthday？- My birthdayis on October thetenth.每個(gè)孩子都期待著過生日的禮物和快樂，扳著手指頭算著生日趕快到。父母的生日他們是否也同樣重視？從而引出：- When is your father’s/mother’s birthday? - My father's/mother's birthday is...記得父母的生日其實(shí)并不難，難的是要懂得真正地關(guān)心父母，從點(diǎn)滴小事做起。孩子在享受父母之愛的同時(shí)，就學(xué)習(xí)以愛回報(bào)父母，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大的理想。在七年級(jí)新目標(biāo)Go for it下冊(cè)Unit 4 I want to be an actor 在句型What do you want to be？ I want to be an engineer.詩人流沙河曾說過：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！睒淞⑦h(yuǎn)大理想，你的一生才會(huì)有動(dòng)力，你的一生才會(huì)更輝煌。要勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，立志成才。有了知識(shí)文化,有了真正的本領(lǐng)，當(dāng)今社會(huì)不論怎樣發(fā)展,你自己都能夠去適應(yīng),適應(yīng)社會(huì)才能更好地生存。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德心。八年級(jí)新目標(biāo)Go for it下冊(cè)Unit7的閱讀課圍繞整個(gè)單元的中心話etiquette展開，Would you mind keeping your voice down? Would you mind notsmoking here?教育學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)公德意識(shí)。通過留意身邊的不良社會(huì)公德現(xiàn)象，糾正別人的不良行為，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。學(xué)完了課文中的語言知識(shí)之后，我讓學(xué)生深入課文內(nèi)容，對(duì)自己的各種行為進(jìn)行思考，從而教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)良好的行為。使學(xué)生自覺遵守社會(huì)道德規(guī)范、準(zhǔn)則，履行道德義務(wù)。如：在公共場(chǎng)所，說話不應(yīng)該大聲喧鬧，不隨地扔垃圾、吐痰，遵守交通法規(guī)，在公共汽車給老人、兒童讓座等，凡事應(yīng)該多為他人考慮，先人后己，助人為樂，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在做任何一件事情前，應(yīng)學(xué)會(huì)三思而后行，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。八年級(jí)新目標(biāo)Go for it下冊(cè)Unit 5 If you go to the party, you’ll have a goodtime.整個(gè)單元圍繞著談?wù)撘蚬P(guān)系及做出決定做某事這兩個(gè)話題展開的。學(xué)完本單元以后，告訴學(xué)生任何事情都有兩面性。我們?cè)诘玫揭恍〇|西的同時(shí)，我們將失去一些東西。有時(shí)候是很難做出抉擇的。所以我們必須弄清楚對(duì)于我們來說最重要的是什么，而且應(yīng)該珍惜我們所擁有的。遇事務(wù)必要三思而后行。
三、對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的情感。
這種情感包括對(duì)學(xué)生的發(fā)言、表演和口頭筆頭作業(yè)、作品等的情感。這些方面的情感很容易被教師忽視，因此它需要教師具有更細(xì)致的發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的尊重精神。學(xué)生是否樂于在課堂上發(fā)言、表演；喜歡不喜歡做作業(yè)，作業(yè)的認(rèn)真程度、創(chuàng)造性怎么樣，很大程度上取決于教師批改作業(yè)時(shí)的態(tài)度，特別是是否體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生作業(yè)或作品的尊重、重視和欣賞。我當(dāng)老師十幾年對(duì)此深有體會(huì)，如一個(gè)好的英語教師，他/她的作文批語可能影響很多學(xué)生一生的語言學(xué)習(xí)、寫作興趣甚至影響其長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。一句“好”（Good）、“優(yōu)秀”（Excellent）、“你很棒”（You are great）、“加油”（Come On）、“我相信你行”（I believe inyou）等等要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過你幾小時(shí)的說教。（簡(jiǎn)單易行，大家一起堅(jiān)持做?。?/p>
只要英語教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育心理學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)教學(xué)中的點(diǎn)滴知識(shí)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，即使實(shí)施情感態(tài)度目標(biāo)比較困難，我們也能有所作為，最終使學(xué)生樂學(xué)，使教師樂教。讓情感教育潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上和活潑開朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力?？傊?，在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要重視新課程三維目標(biāo)的相輔相成關(guān)系，把情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)融合在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在接受知識(shí)。訓(xùn)練技能的同時(shí)受到情感的熏陶和培養(yǎng)。
