愛華網(wǎng)開學(xué)以來，聽了10位教師的課堂教學(xué)，簡(jiǎn)評(píng)一番，有課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，也有不足與建議。個(gè)人之見，請(qǐng)老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)亮點(diǎn)，也反思不足，思考建議。提高教學(xué)教育水平，促進(jìn)自身和學(xué)校的發(fā)展。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)過程很好，語言表達(dá)清晰清楚，板書適時(shí)適量，課件引導(dǎo)合理、自然。聲音不夠抑揚(yáng)頓挫和感染力，“學(xué)生說話--告訴班主任--級(jí)部主任”的比喻不好，有違“教學(xué)的教育性”，學(xué)生表述“學(xué)校的套子”老師應(yīng)該做好引導(dǎo)和正面教育。
2.課件清楚明快，語言清晰又感染力，課堂節(jié)奏和調(diào)控比較好，聽、辯活動(dòng)安排合理。用屏幕要注意站位，教學(xué)語言適當(dāng)增加漢語言以照顧更多的學(xué)生。http://blog.sina.com.cn/sxky
3.課堂引入設(shè)計(jì)好，對(duì)于學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)幽默而中肯，詩文解析環(huán)節(jié)學(xué)生相互質(zhì)疑、解決、老師引導(dǎo)總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，符合新課改要求。語言感染力不夠。
4.知識(shí)問題化，位置地圖化，課件制作與利用比較好，注重了讀圖教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)合理，引導(dǎo)、點(diǎn)撥符合學(xué)生特點(diǎn)。承轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)折語言要增加力度。http://blog.sina.com.cn/sxky
5.備課充分，板書詳實(shí)；知識(shí)歸納、講解合理；檢查學(xué)案，提問交流比較好。講的過多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不夠。
6.課件制作比較好；點(diǎn)撥到位；“引入-讀書-認(rèn)知”、“材料-結(jié)論-明確”兩種模式、思路符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和新課改要求；案例進(jìn)行體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的課程理念和學(xué)科特點(diǎn)。上節(jié)課黑板沒有擦，盡管不多也不用；個(gè)別學(xué)生睡覺，要關(guān)注、教育；增加更多的學(xué)生參與機(jī)會(huì)。
7.突出學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生總結(jié)、分析，讓學(xué)生教學(xué)生，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂氣氛融洽，教學(xué)效果好，符合新課程理念。能夠及時(shí)落實(shí)鞏固，理論聯(lián)系實(shí)際，剖析學(xué)生思維過程，提高了學(xué)生分析與解決問題的能力。實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好?？筛鶕?jù)內(nèi)容盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能更好地展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生交流。http://blog.sina.com.cn/sxky
8.基本素質(zhì)、教學(xué)技能比較高，考點(diǎn)、知識(shí)體系把握好，符合復(fù)習(xí)課的要求，典型例題點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥到位。學(xué)生走神較多，應(yīng)該給予教育和關(guān)注。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和命題預(yù)測(cè)是老師應(yīng)該關(guān)注和思考的，對(duì)于學(xué)生沒有實(shí)際意義，可以不展示。http://blog.sina.com.cn/sxky
9.引導(dǎo)學(xué)生說知識(shí)點(diǎn)、提問內(nèi)容、適當(dāng)點(diǎn)撥的方法符合復(fù)習(xí)課要求，學(xué)生讀書、動(dòng)手的效果比較好，體現(xiàn)了落實(shí)知識(shí)、落實(shí)學(xué)生的原則。學(xué)生默寫提綱難度較大，有背政治的嫌疑與課程改革要求相悖，應(yīng)該多結(jié)合具體問題拓展運(yùn)用。
10.知識(shí)梳理合理，索引圖實(shí)際科學(xué)、直觀，整體把握比較好。知識(shí)總結(jié)學(xué)生參與過少，教學(xué)語言泛化明顯，略顯落實(shí)不夠。
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