愛華網(wǎng)《做父親的幸福
東子 著
內(nèi)容簡(jiǎn)介
家庭教育要遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。父親教育與母親教育同等重要。懂得感恩的孩子最可愛。家長(zhǎng)是孩子力量的源泉。喊破嗓子不如做出樣子。獎(jiǎng)罰分明，孩子更出色……這是《做父親的幸福》傳授的教子秘籍。作者東子是一個(gè)出版過30部著作的暢銷書作家、教育專家、心理專家，其女兒品行好、能力強(qiáng)、分?jǐn)?shù)高，出版過3部暢銷書，不滿16歲考上重點(diǎn)大學(xué)。
（二）玩過小學(xué)、樂過中學(xué)、走過大學(xué)
我對(duì)家庭教育的思索，其實(shí)遠(yuǎn)在還沒有成為父親時(shí)就開始了。
20世紀(jì)90年代初，我在《海南青年報(bào)》開設(shè)“東子心理熱線”，為青少年答疑解惑，結(jié)果不僅受到了孩子們的喜愛，也受到了家長(zhǎng)們的關(guān)注。孩子們向我傾訴對(duì)父母的不滿，內(nèi)心的孤獨(dú)和委屈，家長(zhǎng)們向我感慨孩子不聽話、不好管教。
時(shí)間久了，我越來越多地感受到孩子們的不快樂，家長(zhǎng)們的不輕松，也在思考為什么家庭教育中會(huì)存在這么多問題。思考越深入，問題發(fā)現(xiàn)的也越多，所寫文章中也就更多地涉獵到家庭教育這個(gè)話題。等我的女兒依依出生，我也成了家長(zhǎng)，從而更真實(shí)地感受著做家長(zhǎng)的情感波動(dòng)。
孩子的成長(zhǎng)離不開“學(xué)習(xí)”。
女兒從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，開始用好奇的眼睛打量這個(gè)世界，我開始思索，怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞？對(duì)孩子教育的終極目標(biāo)是什么？
為什么會(huì)有這樣的思索？還是源于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)今，在許多家長(zhǎng)看來，“學(xué)習(xí)”就是早早把孩子送到學(xué)校，讀了小學(xué)讀中學(xué)，讀完中學(xué)考大學(xué)；“學(xué)習(xí)”就是坐在課堂上認(rèn)真聽老師講課，放學(xué)回家認(rèn)真完成作業(yè)，考試取得優(yōu)異的成績(jī)……如此的教育，“寓教于樂”、“因材施教”只是口號(hào)，其實(shí)質(zhì)和我們一直在批判的“應(yīng)試教育”無二，甚至更加強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。
為此，我還專門對(duì)女兒的成長(zhǎng)做了一個(gè)規(guī)劃，我稱其為“‘快樂成長(zhǎng)’三部曲”：玩過小學(xué)、樂過中學(xué)、走過大學(xué)。
玩是小學(xué)階段孩子的天性和權(quán)利。玩不但是孩子生活的一部分，也是其學(xué)習(xí)的一部分。女兒依依整個(gè)小學(xué)階段，大部分時(shí)間是邊玩邊學(xué)，或者以玩的方式學(xué)習(xí)，事實(shí)證明，孩子的學(xué)習(xí)沒有耽誤，反而快樂、輕松地度過了小學(xué)階段。
我們都知道通過玩耍能給孩子帶來快樂，但是很多人卻忽略了學(xué)習(xí)給人帶來的快樂，“樂過中學(xué)”之“樂”，應(yīng)是更高一級(jí)的“樂”。通俗的解釋就是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情，在快樂的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)和技能，從而收獲成功之樂。
女兒“玩過小學(xué)”后，又輕松地“樂過中學(xué)”，16歲又“走”進(jìn)了大學(xué)。
在這個(gè)“走”的過程中，孩子也該是快樂的。她首先是從心里熱愛大學(xué)生活，用熱情去編織每一天、擁抱每一天；其次她帶著積極上進(jìn)的心態(tài)做每一件事，走每一步路。
當(dāng)孩子邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走完這三部曲，我相信她將快樂地成才，穩(wěn)健地去丈量屬于她自己的人生路。
（一）女兒的早教，我和她媽觀點(diǎn)有分歧
為了不讓女兒成為學(xué)習(xí)的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸，我曾經(jīng)意志堅(jiān)決地說：“中國(guó)式的應(yīng)試教育不改變，我的女兒就不上學(xué)，在家學(xué)習(xí)到高中畢業(yè)，有條件我送國(guó)外讀書，沒條件直接就業(yè)，即便如此，在家高中畢業(yè)的范姜國(guó)一的綜合素質(zhì)，也絕對(duì)超過一般大學(xué)的畢業(yè)生。”
我的這份自信，一是源于我和妻子均可以給孩子當(dāng)老師，也可以聘請(qǐng)家庭教師來完成孩子的基礎(chǔ)教育階段學(xué)業(yè)；二是針對(duì)目前中國(guó)教育只重分?jǐn)?shù)而忽略品行和能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生整體素質(zhì)低下的現(xiàn)狀。我計(jì)劃重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的品行和能力，使孩子的綜合素質(zhì)出眾，因?yàn)槲疑钪说纳婵康氖悄芰Χ菍W(xué)歷。
可是這美好的想法剛一拋出，就遭到眾親友的極力反對(duì)，他們認(rèn)為我是在拿孩子的未來冒險(xiǎn)。尤其是接受應(yīng)試教育長(zhǎng)大的妻子，堅(jiān)決反對(duì)，甚至為此和我吵翻。面對(duì)家人的重重?fù)?dān)憂阻撓，我沒有絲毫妥協(xié)，但是當(dāng)我深入考慮后，最終還是無奈地牽著孩子的小手走進(jìn)了校園。
我的這個(gè)舉動(dòng)絕不是向以妻子為代表的親友和應(yīng)試教育低頭，而是考慮到孩子在家學(xué)習(xí)，缺少和同齡伙伴的玩耍，會(huì)或?qū)е潞⒆庸陋?dú)、抑郁和自閉，而且孩子缺少集體生活，也會(huì)使其缺乏合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)都非常重要，可我卻沒有能力給予，為此才把女兒送進(jìn)學(xué)校。
雖然送孩子上學(xué)，但并不等于就此萬事大吉，因?yàn)橥耆蕾噷W(xué)校教育，就等于從此陷入苦海。所以，我決定在學(xué)校教育和家庭教育之間，走一條新的既不冒險(xiǎn)又可以解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念誕生了。
我所說的“三三”，即“三多三好三強(qiáng)”：“三多——玩耍的時(shí)間多、看電視的時(shí)間多、看課外書的時(shí)間多；三好——國(guó)文好、國(guó)語好、學(xué)習(xí)好；三強(qiáng)——自理能力強(qiáng)、自立意識(shí)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)”。
聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排：學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲得理解的手段；學(xué)會(huì)做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會(huì)共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會(huì)生存，這是前三種學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)形式”?？梢哉f，這四種學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。
而目前的學(xué)校教育，在這四個(gè)方面的施教是微乎其微的。即便是家長(zhǎng)，雖然知道能力比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，可是真正在教子的過程中，依舊把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，不自覺地忽略了對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
現(xiàn)實(shí)告訴我們，一個(gè)綜合能力強(qiáng)、心里充滿快樂、陽光的孩子，在學(xué)校的成績(jī)不一定好，但走出校門后，無論他身在何處，都會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，生存的能力強(qiáng)，而順利找到自己的位置，發(fā)揮自身的價(jià)值。所以教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識(shí)，考了多少分，而在于他是否成為一個(gè)完整的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。
（三）我的孩子不上重點(diǎn)校
我也曾有幸踏出國(guó)門考察教育，各國(guó)由于國(guó)情和社會(huì)制度不同，文化有差異，教育方式和方法自然有別，但是在遵從人性，讓孩子快樂這一點(diǎn)上，是高度一致的。
中國(guó)學(xué)校的重點(diǎn)校和普通校的劃分由來已久，但我一直不認(rèn)同這種做法，人人生而平等，為什么非要搞個(gè)重點(diǎn)校、普通校，人為地制造不平等?？杀氖牵趪?guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)學(xué)校里，竟然還有什么重點(diǎn)班、試驗(yàn)班、高甲班、甲班、甲甲班……
有重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)，當(dāng)然就有重點(diǎn)大學(xué)。
女兒的大學(xué)是憑分?jǐn)?shù)考進(jìn)去的，而中小學(xué)不需要分?jǐn)?shù)，所以孩子小學(xué)、初中和高中沒有進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，而是在所謂的“普通校”完成她的基礎(chǔ)教育階段學(xué)業(yè)。
前文說了，為了解決女兒與小伙伴之間的溝通與玩耍的問題，我把女兒送到了學(xué)校，可是這學(xué)校是有很多差別的。我家附近有全省聞名的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校和東北師大附屬小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校，也有非常普通、名不見經(jīng)傳的228廠子弟小學(xué)和光機(jī)子弟小學(xué)。當(dāng)一些家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)把孩子往第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、師大附小送的時(shí)候，我則不聲不響地到228廠子弟小學(xué)給女兒報(bào)了名。
為什么不送孩子上重點(diǎn)學(xué)校呢？一來我的家庭收入沒問題，足以支付各種費(fèi)用；二來，在別人看來，我大小也算個(gè)文化名人，名人的孩子就該上重點(diǎn)學(xué)校；三來，我多年來一直從事青少年心理教育研究工作，妻子是教師，像我們這樣的知識(shí)分子家庭尤其重視孩子的教育，重視孩子教育豈能不讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校？
我給大家一個(gè)解釋：首先，我不贊成擇校，而是一貫主張就近入學(xué)，這樣做既免去了家長(zhǎng)和孩子的奔波之苦，又節(jié)省了擇校費(fèi)、交通費(fèi)等諸多費(fèi)用；其次，因?yàn)槲倚乓粋€(gè)理：一個(gè)人能否成功或者說有無出息，很大程度上取決于主觀因素，客觀環(huán)境僅僅是眾多因素之一；還有一點(diǎn)，就是普通學(xué)校有著相對(duì)輕松快樂的成長(zhǎng)氛圍。
想想我們的求學(xué)時(shí)代，因出身農(nóng)家，我讀的是簡(jiǎn)陋不堪的鄉(xiāng)村學(xué)校，走到今天，自覺混得還可以。所以，重點(diǎn)學(xué)校培養(yǎng)的不一定都是人才，而普通學(xué)校不一定培養(yǎng)不出人才。況且，家長(zhǎng)都忽略了一點(diǎn)，無論是重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣的，一樣的課本，一樣的課程標(biāo)準(zhǔn)，即便師資和教學(xué)水平也不差多少。我相信依依上重點(diǎn)學(xué)校是她，上子弟學(xué)校還是她，決不會(huì)因?yàn)樯现攸c(diǎn)學(xué)校就成了神童，上了子弟學(xué)校就成了庸孩。
就這樣，5歲半的女兒牽著我的手來到228廠子弟小學(xué)，成為普通校的一名普通小學(xué)生。在去往學(xué)校的路上，我告訴孩子：“228廠子弟學(xué)校里的花和省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校里的一樣漂亮；228廠子弟學(xué)校里老師臉上的笑容和省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的一樣燦爛。228廠子弟學(xué)校不比任何一所學(xué)校差，別的學(xué)校有的它都有?！?br />
如今，這一切都儲(chǔ)存在女兒的記憶里。
（四）既然學(xué)有余力，跳一級(jí)也是可以考慮的
女兒跳級(jí)的事，很多人都知道了，一些家長(zhǎng)也不斷地問“為什么要跳級(jí)?。俊薄疤?jí)后孩子能跟上嗎？”“孩子為此是不是吃了很多苦頭？”“我們的孩子可以跳級(jí)嗎？”……因?yàn)樵诤⒆忧髮W(xué)階段，受主觀或客觀因素的影響，能夠跳級(jí)的孩子相對(duì)較少，所以引起大家關(guān)注。
其實(shí)，在我對(duì)女兒的培養(yǎng)計(jì)劃中，是有兩次跳級(jí)的打算的。我一直認(rèn)為，當(dāng)下我國(guó)的學(xué)制設(shè)置不合理，中小學(xué)12年，本碩博10年，孩子7歲上學(xué)，讀完博士就接近30歲了，這是極其浪費(fèi)生命的。尤其是小學(xué)期間，課程較為輕松，孩子如果有學(xué)習(xí)興趣，開開心心地學(xué)，4年時(shí)間完全可以輕松完成此階段的學(xué)業(yè)。
我沒有能力改變國(guó)家的學(xué)制設(shè)置，但是我可以引導(dǎo)孩子通過跳級(jí)來縮短求學(xué)時(shí)間，讓孩子搶回幾年寶貴的青春時(shí)光。按我的計(jì)劃，依依大學(xué)本科畢業(yè)不到20歲，如果讀到博士，畢業(yè)也就25歲左右，這個(gè)年齡相對(duì)合理一些。
要跳的兩級(jí)原定也是在小學(xué)期間，至于這兩級(jí)是從哪一年跳到哪一級(jí)，尚未有成熟打算，這要看孩子的實(shí)際情況，但是不會(huì)一次直接跳兩級(jí)。一年級(jí)這一年肯定不會(huì)跳，因?yàn)檫@是孩子上小學(xué)打基礎(chǔ)的一年，是行為習(xí)慣形成的至關(guān)重要的一年，所以不宜考慮跳級(jí)。而上了二年級(jí)，孩子有了學(xué)生樣，就該考慮跳級(jí)的事了。
一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期里，依依幾乎是玩著學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈玫?。平日里，在課堂上，老師講上句，她接下句，因?yàn)槔蠋熛胝f什么她都知道，老師講的知識(shí)她都明白。第一學(xué)期期末考試，依依的總成績(jī)?cè)诎嗌厦械谝?；第二學(xué)期期末考試，依依更是以語文、數(shù)學(xué)、英語三科滿分的優(yōu)異成績(jī)蟬聯(lián)第一名。我和妻子就在這時(shí)候開始著手孩子跳級(jí)的事。
不過那時(shí)還只是個(gè)初步想法，沒有進(jìn)一步實(shí)施的計(jì)劃。加上當(dāng)時(shí)我在大連工作，對(duì)這件事就考慮得更少了。時(shí)間一晃就到了2003年的10月底，女兒升入二年級(jí)已經(jīng)一個(gè)多月了，妻子打來電話說根據(jù)依依的狀態(tài)是不是可以研究跳級(jí)的事了。我建議她先和依依談?wù)?，如果孩子沒有異議，再和她的班主任商量一下。妻子在當(dāng)天晚上問起依依，想不想跳級(jí)。起初，依依不懂“跳級(jí)”是什么意思，聽媽媽解釋清楚后，她很興奮，理由是那樣她就可以比現(xiàn)在的同學(xué)高一級(jí)了。并且迫不及待地催促著媽媽趕緊幫她實(shí)現(xiàn)跳級(jí)的計(jì)劃。看依依對(duì)跳級(jí)如此有興致，我和妻子認(rèn)為這件事可行。
第二天，妻子給依依的班主任老師打了電話，說了我們的想法以及孩子的反應(yīng)，然后征求班主任的意見。老師聽后說，這孩子頭腦聰穎，反應(yīng)敏捷，接受能力很強(qiáng)，目前所學(xué)知識(shí)對(duì)于她來說，確實(shí)有些“吃不飽”。既然學(xué)有余力，跳一級(jí)也是可以考慮的。不過，他們學(xué)校沒有跳級(jí)的先例。
（五）對(duì)跳級(jí)有了厭倦情緒
得到了班主任老師的認(rèn)可，妻子信心十足，開始著手制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。跳級(jí)不輔導(dǎo)是不行的，畢竟知識(shí)都是具有連貫性的，再聰明的頭腦，再好的先天條件，沒學(xué)的知識(shí)也不可能無師自通。
妻子做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，通過電子郵件發(fā)給我。我看過后，囑咐她先不急著實(shí)施計(jì)劃，等我回去再說。11月初我從大連回到長(zhǎng)春，全家專門為依依跳級(jí)的事開了一次家庭會(huì)議。我再次征求依依的意見，依依對(duì)此興致很濃，而且信心百倍。然后，我和妻子就學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了討論，就其科學(xué)性、可行性做了進(jìn)一步的分析論證，最后正式通過了依依跳級(jí)的決定和跳級(jí)前的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
按照計(jì)劃，到2004年春節(jié)，依依要自學(xué)完成二年級(jí)的全部課程，到2004年5月份，學(xué)完三年級(jí)上學(xué)期的課程，到8月份完成下學(xué)期的課程，9月開學(xué)的時(shí)候，直升四年級(jí)。
依依自告奮勇找高年級(jí)同學(xué)借了二年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)全冊(cè)課本，從2003年11月7日開始，由妻子擔(dān)綱輔導(dǎo)教師，帶領(lǐng)依依開始了語文、數(shù)學(xué)、英語等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。按照計(jì)劃，兩個(gè)人每周一、三、五晚上學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，周六上午用一個(gè)上午的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，周日讓依依全天休息。寒假后，則保證每天4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)人忙忙碌碌的，每天過得既緊張又充實(shí)。
計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著，依依對(duì)新知識(shí)接受得很快，最初一個(gè)月進(jìn)展很快，不到月底，依依已經(jīng)將二年級(jí)的課程全部學(xué)完了。第二個(gè)月，三年級(jí)上學(xué)期的課程也掌握得差不多了。如此下去，到寒假開學(xué)時(shí)，依依完全可以直接進(jìn)入三年級(jí)。于是，我和妻子商量，改變?cè)杏?jì)劃，決定寒假開學(xué)，就讓依依跳級(jí)，不必等到9月份了。
為了保證新計(jì)劃的順利完成，妻子開始加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度?？墒?，進(jìn)入寒假后，有一段時(shí)間出現(xiàn)了一些問題。依依有了厭倦情緒，而妻子又是急性子，一個(gè)消極怠工，一個(gè)急于求成，母女倆開始有了矛盾摩擦。妻子有些急躁，時(shí)常催促依依，甚至在孩子做錯(cuò)了題或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲呵斥她。結(jié)果，依依罷工了，她態(tài)度堅(jiān)決地說：“我不跳級(jí)了！”
我問依依，為什么不想跳級(jí)了。她言稱，沒想到跳級(jí)這么麻煩，這么累，早知道這樣，她可不跳級(jí)。我對(duì)她說：“如果跳級(jí)很容易的話，不是所有的同學(xué)都可以跳級(jí)了嗎？那跳級(jí)可真就沒意思了。正是因?yàn)椴蝗菀祝覀儾乓觯@才能顯示出你的實(shí)力！”
孩子的臉上少了些許僵持，但還是沒有改口。
我借機(jī)說道：“老師和有些同學(xué)已經(jīng)知道你要跳級(jí)了，倘若你不跳了，你怎么向他們解釋？說你不愿吃苦？說你向困難認(rèn)輸了？”依依搖搖頭，“誰向困難認(rèn)輸了？我只是覺得跳級(jí)也沒什么意思……”
（六）小學(xué)期間的“二級(jí)跳”
我知道其實(shí)依依心里是有壓力了，最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)緊了一些。于是我針對(duì)這個(gè)問題做孩子的思想工作之后又做妻子的工作，讓她調(diào)整計(jì)劃，不要讓依依感覺到壓力。
此后，我接連幫依依調(diào)整狀態(tài)，漸漸地她不再提不跳級(jí)的話題了。我也幫妻子調(diào)整了狀態(tài)，改變了簡(jiǎn)單粗暴的輔導(dǎo)方式，兩個(gè)人的配合又逐漸進(jìn)入了最佳狀態(tài)，依依重又鼓足了干勁。
在學(xué)習(xí)過程中，相比較而言，依依對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣，因?yàn)樗X得學(xué)數(shù)學(xué)很有成就感，一個(gè)例題學(xué)會(huì)了，可以一口氣把整個(gè)單元的題都做完。相對(duì)數(shù)學(xué)來說，她不愿意學(xué)語文，因?yàn)樽鼍毩?xí)的時(shí)候，她不愿意動(dòng)筆寫字。不過，她喜歡閱讀，只要是讀文章，她總是興致盎然。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼寒假過去，迎來了新學(xué)期。
當(dāng)原來的同班同學(xué)依舊走進(jìn)2年級(jí)2班的時(shí)候，依依已經(jīng)背著嶄新的書包，邁著自信的腳步踏進(jìn)了3年級(jí)1班的教室……
這期間也還費(fèi)了一些不大不小的周折，所以在此添上一筆。
在新學(xué)期開學(xué)之前，我給女兒學(xué)校的校長(zhǎng)打電話，告知女兒要跳級(jí)的事，校長(zhǎng)反應(yīng)很激烈：“跳級(jí)，你經(jīng)過誰批準(zhǔn)了？”“我這不是在向您申請(qǐng)嗎？”我感覺有些不對(duì)勁。“我們學(xué)校只有留級(jí)降級(jí)的，還從來沒有誰跳過級(jí)?！薄拔遗畠喝绻?，不就有跳級(jí)的了嗎？”我針鋒相對(duì)。話不投機(jī)，沒幾句我們就終止了這次不愉快的談話。
放下電話，我心有不甘，遂來到了學(xué)校，走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，一起面對(duì)面地溝通。我首先表達(dá)了事先沒有告知的歉意，氣氛漸漸融洽了一些。最后校長(zhǎng)說：“如果你的孩子確實(shí)能跟上，而且教育局也同意，那我沒意見。”
隨后，我又找到了區(qū)教育局小學(xué)教育科科長(zhǎng)，經(jīng)過我的一番游說，這個(gè)科長(zhǎng)說了幾乎和校長(zhǎng)一致的話語，在我看來那就是她也沒意見，她不阻止也就是通過。
第二天我?guī)Ш⒆觼淼綄W(xué)校，接受幾個(gè)主任和老師的測(cè)試，說是測(cè)試，其實(shí)就是問孩子幾句話，而后直接將孩子編入三年級(jí)（1）班。
到了2005年8月，依依完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)業(yè)后，經(jīng)過一年的在家自學(xué)，除卻寫出了一部暢銷書《玩過小學(xué)》外，還完成了小學(xué)五六年級(jí)的課程，于是2006年初秋，孩子走進(jìn)了大連市第77中學(xué)校園，邁進(jìn)了七年級(jí)（11）班的教室……
至此，依依小學(xué)期間的“二級(jí)跳”順利完成。
人們習(xí)慣地認(rèn)為，在學(xué)校里只有高智商的孩子才可以跳級(jí)。其實(shí)我的孩子很普通。只要科學(xué)施教，合理引導(dǎo)，大多數(shù)孩子都可以成功跳級(jí)。
因?yàn)槭紫?，比照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，孩子在小學(xué)階段的學(xué)業(yè)并不是很繁重，完全可以在現(xiàn)行規(guī)定的修學(xué)時(shí)間里再省出一到兩年時(shí)間。其次，在學(xué)校里，老師每天面對(duì)著一群個(gè)性不同資質(zhì)各異的孩子，卻采用同一種教育方式，資質(zhì)高的孩子的時(shí)間和靈性就這樣在機(jī)械訓(xùn)練中被消磨掉了。所以，如果家長(zhǎng)有精力，有條件，就在自己的能力范圍內(nèi)，引領(lǐng)孩子跳級(jí)。
（七）女兒經(jīng)受的最大打擊
自從CCTV少兒頻道開播以來，女兒就一直是它的熱心觀眾，不僅每天都觀看節(jié)目，而且還積極參與節(jié)目。
2004年5月初的一天，我們發(fā)現(xiàn)7歲半的依依趴在桌子上一會(huì)兒寫一會(huì)兒畫，忙得連吃飯都叫不出來。問她忙啥呢？她說在給鞠萍姐姐和“頑皮”寫信。我聽了有些好奇，給她們寫信干什么呀？“你們不看節(jié)目呀？鞠萍姐姐和‘頑皮’主持的節(jié)目里，每天都要讀幸運(yùn)小觀眾的信，還要展示小朋友的照片呢。我也要給他們寫信，爭(zhēng)取做幸運(yùn)小觀眾，讓他們展示我的照片，讓全國(guó)的小朋友都認(rèn)識(shí)我?！?br />
我對(duì)她的這一做法表示贊賞，并表揚(yáng)了她這種積極參與、敢想敢為的精神。但我心里很清楚，女兒這封信十有八九會(huì)石沉大海。我是老媒體人了，深知在浩如煙海的讀者、觀眾來信中，要被抽中得有多大的運(yùn)氣。她媽媽看著女兒那快樂和滿是憧憬的表情，內(nèi)心有些不忍。希望越大，失望也就越大，是不是該找個(gè)理由，讓女兒放棄這個(gè)行動(dòng)？妻子向我說了她的這個(gè)想法。我沉思了一下，覺得還是放手讓女兒按照自己的想法去做，一是給孩子一個(gè)參與的機(jī)會(huì)；二是給她一個(gè)面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子不是什么壞事。
第二天女兒早早就下樓了，在上學(xué)的路上，把信投進(jìn)了郵筒。然后就開始了漫長(zhǎng)的等待。每天她都要正襟危坐在電視機(jī)前，雷打不動(dòng)地觀看鞠萍姐姐和“頑皮”主持的《動(dòng)漫世界》節(jié)目，節(jié)目快結(jié)束的時(shí)候，她總要緊張而又嚴(yán)肅地警示我們：別出聲，好好聽，看今天是不是讀我的信！
每當(dāng)屏幕上出現(xiàn)的不是自己的照片時(shí)，她總是失望地說：“怎么還沒念我的信？”然后神情就變得低落，別的節(jié)目也沒興致看了。我心里很難受，于是安慰她，一定要看淡這件事，全國(guó)那么多小觀眾，給鞠萍姐姐和“頑皮”寫信的人不知道有多少，抽不到是正常的。就如爸爸每天看那么多的讀者來信，有多少讀者收不到爸爸的回信呀？女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，可還是每天都盼著鞠萍姐姐和“頑皮”念自己的名字。
20多天后，女兒徹底失望了，當(dāng)再一次聽到鞠萍姐姐和“頑皮”念別人的名字的時(shí)候，她大哭起來。我和她媽媽勸她別哭了，她傷心地說：“這是我經(jīng)歷的最大的打擊了，我能不哭嗎？”
妻子抱著女兒，一邊安慰她，一邊用責(zé)怪的眼神看著我。言下之意，當(dāng)初如果想辦法轉(zhuǎn)移女兒的注意力，放棄寫信，不是就沒有今天這樣的傷心了嗎？我一點(diǎn)也不后悔當(dāng)初的決定，在今后漫長(zhǎng)的人生道路上，女兒還不知道要遭受多少次類似的打擊呢，我們能每一次都幫助她逃避嗎？唯有勇敢面對(duì)，才能錘煉成強(qiáng)者！
試想，哪個(gè)孩子不想成功呢？可是成敗總是像孿生兄弟一樣相互依存，這樣就需要我們有“勝不驕，敗不餒”的平和心態(tài)，讓孩子學(xué)會(huì)抗拒挫折，坦然面對(duì)失敗，他的步履才會(huì)更堅(jiān)，人生路也就會(huì)更寬！
（八）獨(dú)自乘坐公交車
當(dāng)孩子可以自己決定每天穿什么衣服了，母親依舊要日日將自己選擇的衣服放在孩子的床頭；當(dāng)孩子可以自己出門買文具了，父親卻依舊要堅(jiān)持做孩子的采購員；當(dāng)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立往返于學(xué)校和家中，父母還是要輪換著接送；當(dāng)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立決定事情了，父母還要一手包辦，以自己的意愿代替孩子的意愿……
這一切，自然是愛孩子的表現(xiàn)，但這樣的愛是缺乏理性的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言百害而無一利。我們把孩子帶到這個(gè)世界上，有照顧和撫育孩子的義務(wù)，我們可以將自己的生活經(jīng)驗(yàn)提供給孩子，但是千萬不可以代替本應(yīng)由孩子去做的事，如果那樣就會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)，剝奪孩子生長(zhǎng)的空間。
我在以色列耶路撒冷的一家幼兒園訪問時(shí)，正趕上孩子放學(xué)，在我們中國(guó)，接孩子是家長(zhǎng)或保姆的專利，而在這里來接孩子的卻也是孩子。我們的計(jì)劃生育致使一家只有一個(gè)孩子，自然沒有孩子接孩子的，而以色列家庭一般都有三五個(gè)孩子，這樣接小孩子就成了大孩子的任務(wù)。我看到一個(gè)六七歲的小女孩來接兩歲的妹妹，抱著妹妹趔趔趄趄地走著，由于夠不到開門的密碼鎖，就一直抱著妹妹等著別人來幫忙開門，而后出門等公交車……
讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己并學(xué)會(huì)照顧弱小，獨(dú)立生活獨(dú)立面對(duì)人生的風(fēng)雨，這是對(duì)孩子理智的愛。道理很簡(jiǎn)單，我們不可能追隨孩子一輩子，照顧孩子一輩子，總有一天孩子要遠(yuǎn)離我們獨(dú)自走上屬于自己的人生道路。
所以雖然我也深愛著我的孩子，但絕不會(huì)像以上的家長(zhǎng)那樣。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，我常常有意識(shí)地為女兒創(chuàng)造獨(dú)立的機(jī)會(huì)，乃至于很多時(shí)候的“放手”被朋友說成“冒險(xiǎn)”。就拿那次依依的“獨(dú)自旅游”來說吧……
依依繼承了我的基因，總有一種要“獨(dú)闖天下”的雄心。為了給她一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也檢測(cè)一下她的獨(dú)立能力，女兒7歲半時(shí)，我給她安排了一次特殊的旅行：獨(dú)自乘車去火車站，讓她體驗(yàn)一下獨(dú)自出“遠(yuǎn)門”的滋味。
當(dāng)?shù)弥屗?dú)自出門，孩子很興奮。于是，我們先向她布置這次“旅行”所要完成的任務(wù)：坐6路公共汽車到長(zhǎng)春火車站后，下車找個(gè)公用電話亭給家里打電話，然后在周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，買點(diǎn)東西，再坐6路車返回。之所以安排依依下車給家里打電話和買東西，一來便于我們掌握她的行程；二來也讓依依著實(shí)得到鍛煉。否則，如果依依到了終點(diǎn)站不下車，坐原車按原路返回，那這次旅行就沒有什么意義了。
依依越聽越興奮，因?yàn)樵谒磥?，這又是展示她自立的機(jī)會(huì)。她已經(jīng)開始把這次旅行當(dāng)做一次挑戰(zhàn)自我的闖蕩了?？粗θ琳频臉幼樱液推拮硬坏貌唤o她敲警鐘：不要太高看自己，這一路上不知道會(huì)遇到多少不可預(yù)料的事情，你都能應(yīng)付得了嗎？依依疑惑地看著我們，等著我們的下文。
（九）1小時(shí)41分的“旅行”
我和妻子一起給她講“旅行”中的注意事項(xiàng)，凡是能夠想到的可能遇到的意外情況，統(tǒng)統(tǒng)都擺在她的面前，一一問她面對(duì)這樣的情況該怎么辦。依依大多能夠說出積極的解決辦法，比如若下錯(cuò)了站，就繼續(xù)等6路車，重新坐到火車站；若坐錯(cuò)了車，走到了遠(yuǎn)離6路車行駛的路線，就找公用電話給爸爸媽媽打電話；若有陌生人和自己說話，就裝作沒聽見，迅速離開；若有人一直纏著自己，就朝人多的地方走，并裝出爸爸媽媽就在身邊的樣子，沖身邊和爸爸媽媽年齡相仿的人喊：“等等我……”
似乎該交代的都交代了，時(shí)間也到了中午。一吃完午飯，依依就嚷嚷著：“我走了！”盡管天下著小雨，我還是決定依從孩子，就讓她在雨天開始自己的旅程。
2004年5月22日12：40，依依帶著我給她的5個(gè)一元硬幣，并帶了一本《小學(xué)生導(dǎo)刊》出發(fā)了。臨出門，她媽媽把寫著家里電話號(hào)碼以及我們倆手機(jī)號(hào)的紙條塞到她手里，再次囑咐她遇到自己不能解決的問題，就給我們打電話求助?？梢酪缊?zhí)意不帶這張紙條，她堅(jiān)定地說：“這些號(hào)碼都裝在我腦子里呢，不用拿它！”
外面的雨一直沒有停的意思，依依打著傘走出了樓洞。從依依關(guān)上屋門，我和妻子的心就懸了起來。兩個(gè)人都擠到能看到依依身影的陽臺(tái)前，死死地盯著6路車車站，盯著依依的身影。
兩分鐘后，6路公汽來了，又走了，站牌下空了，依依的身影不見了。我一下子有一種慌亂的感覺，仿佛心被人摘走了。依依呢？上車了嗎？顯然是上車了，可是這心里怎么就慌慌的？妻子也帶著哭腔對(duì)我說：“要是依依有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我可跟你沒完！”
我在心里對(duì)自己說，沒事的，我的依依我了解！不過，我還是對(duì)妻子說，如果超過1個(gè)小時(shí)（這趟車的正常行程時(shí)間是45分鐘）依依不往家里打電話，我們就報(bào)警！
接下來的時(shí)間我和妻子就那樣直直地坐在電話機(jī)旁，多年養(yǎng)成的午睡習(xí)慣也被拋在了一邊，別說有困意了，就連眨一下眼都怕耽誤了接聽電話。妻子過一會(huì)兒站起來在客廳里踱步，一會(huì)兒死盯著墻上的鐘，要么就無助地看著我，害得我也有些六神無主。
突然，電話鈴聲驟響。是依依！我一個(gè)箭步?jīng)_到了電話旁，電話號(hào)碼顯示是火車站位置！真的是依依！沒想到車走得真快，還不到40分鐘，依依已經(jīng)順利抵達(dá)火車站，并像個(gè)小英雄一樣在電話里向我宣布：“我已順利到達(dá)目的地！”
妻子激動(dòng)地接過電話：“買點(diǎn)東西，趕快回來，別在那里逗留太長(zhǎng)時(shí)間！”依依利落地說：“放心吧，我買完東西馬上走！”放下電話，我們的心暫時(shí)放下一大截。
接著又是漫長(zhǎng)的等待。
到了14：21，依依歷時(shí)1小時(shí)41分完成了全程“旅行”。依依展示著她在火車站買的東西：一個(gè)煮苞米，已經(jīng)吃得只剩下棒子了；一包口香糖。
（十）風(fēng)箏放到天安門
完成獨(dú)自“旅游”兩個(gè)月后，我們開啟了暑期全家游活動(dòng)，其中的一站便是首都北京。
北京對(duì)于我來說，早已沒有什么新鮮感， 可是對(duì)于妻子和女兒來說，到北京看看，能夠站在天安門前，那是一個(gè)神圣的心愿。女兒從知道北京開始，就催我?guī)奖本┤タ纯刺彀查T。汲取了女兒幼時(shí)長(zhǎng)途旅行折騰病的教訓(xùn)，我告訴她長(zhǎng)大一些再帶她去。為了孩子能夠順利跳級(jí)，我也許諾過她，完成跳級(jí)就帶她去。
女兒在她的《一路玩來是長(zhǎng)大》這部書中這樣寫道：
……
在幼兒園，我就知道了祖國(guó)的首都——北京，而且知道那里有全國(guó)人民都向往的天安門。因?yàn)榘职衷诒本┕ぷ鬟^，他也經(jīng)常會(huì)給我講起關(guān)于北京的事。我一直盼望有一天自己也能來到北京，站在天安門廣場(chǎng)上看看。
在媽媽的悉心輔導(dǎo)下，我順利完成了跳級(jí)，爸爸為了獎(jiǎng)勵(lì)我，答應(yīng)兌現(xiàn)帶我去北京的承諾。
2004年的暑假，我在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，向著心中的“圣地”北京進(jìn)發(fā)了。
到北京要看的地方實(shí)在是太多了，首先是到天安門廣場(chǎng)看升旗。為了看升旗，我們起了一個(gè)大早，天還沒亮，我們就來到了天安門廣場(chǎng)。雖然黑蒙蒙的，可這里已經(jīng)聚集了很多人，一看那陣勢(shì)就知道都是來看升旗的。看完了激動(dòng)人心的升旗儀式后，天還沒有太亮，于是我們坐在廣場(chǎng)上休息了一會(huì)兒。按照事先的計(jì)劃，接下來我們要到位于廣場(chǎng)南側(cè)的毛主席紀(jì)念堂瞻仰毛主席遺容。
因?yàn)槊飨o(jì)念堂要到8點(diǎn)才開放，所以這期間爸爸媽媽打算領(lǐng)我在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一會(huì)兒工夫，天就大亮了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上空有很多美麗的風(fēng)箏在飛舞，看著看著我就手癢癢了，于是我從媽媽那里要了錢，買了一個(gè)由10個(gè)印有燕子圖案的小風(fēng)箏組合而成的一串風(fēng)箏。
風(fēng)箏剛拿到手，我就迫不及待地展開扯著跑起來，可是試了幾次都沒有成功，最后還是爸爸過來幫我放飛了，隨著風(fēng)箏飛得越來越高，我的心也飛揚(yáng)起來。
后來我就扯著風(fēng)箏在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈跑，那10個(gè)小燕子也隨著我飛來飛去，我儼然成了一個(gè)指揮員，小燕子就像我的士兵……
直到看到毛主席紀(jì)念堂前已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，我才結(jié)束了在天安門前的這次放風(fēng)箏。
我不想讓女兒擁有當(dāng)下一些孩子蒼白的童年，為此盡可能地創(chuàng)造條件讓依依的童年生活豐富多彩，這是我給自己定下的任務(wù)?；蛟S我沒有能力給女兒創(chuàng)造富足的物質(zhì)條件，但是我要給孩子最大的幸福與快樂，讓女兒成年后回憶起童年有值得高興的印記。將來女兒長(zhǎng)大了，記憶中還有一段在天安門前放風(fēng)箏的影像，我想那是何等的開心啊。
在我寫下這段文字時(shí)，在大學(xué)軍訓(xùn)的女兒來電話，給我講述軍訓(xùn)軼事，當(dāng)我提及那次天安門放風(fēng)箏，孩子說她記憶猶新，我們一起開心地回憶了當(dāng)時(shí)的情景，并說等她十一放假回來，我們還要放風(fēng)箏，不是在北京天安門，而是在東北的鄉(xiāng)村。
（十一）在家上學(xué)的日子
前文我曾說過不讓女兒上學(xué)的事。我雖然不否認(rèn)老師為孩子成長(zhǎng)所付出的努力，但學(xué)校教育很難做到因材施教，而且在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校在扼殺孩子個(gè)性方面“殺傷力”太大?？墒且?yàn)榕畠盒枰w生活，需要玩伴，所以不得不還讓孩子上學(xué)。
孩子的學(xué)是上了，我卻一直做著“與學(xué)校奪孩子”的斗爭(zhēng)。戰(zhàn)到疲憊，于是回家上學(xué)。在這個(gè)特殊的課堂上，孩子有多大的潛力，我們就給她多大的空間，因材施教，因材為學(xué)，走的是個(gè)性化學(xué)習(xí)的道路。結(jié)果只有幾個(gè)月，孩子就把全年的課程學(xué)完了，而且還有充裕的時(shí)間盡情地玩耍。
依依在她的《一路玩來是長(zhǎng)大》書中這樣寫道：
在這所學(xué)校大半年的時(shí)間里，我握筆的右手中指關(guān)節(jié)磨出了厚厚的、硬硬的老繭，眼睛也時(shí)常會(huì)看不清東西。媽媽帶我去醫(yī)院檢查，大夫說這是視疲勞，需要多休息，否則視力會(huì)近視的?？墒?，哪里有休息的時(shí)間，連睡眠的時(shí)間都快被剝奪了。
尤其臨近期末考試的那一段時(shí)間，老師一再提前我們到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，延后放學(xué)的時(shí)間，一天里我在學(xué)校待的時(shí)間越來越長(zhǎng)。直到期末考試那天，早上8點(diǎn)開考，可老師要求我們6點(diǎn)就得到校，說爭(zhēng)取在開考前再給我們輔導(dǎo)一下。爸爸終于發(fā)了脾氣：“平時(shí)都講什么了？到考試了本應(yīng)讓孩子好好休息一下！得，這個(gè)學(xué)咱不上了！”
于是，我離開了學(xué)校，成了一名不上學(xué)的小學(xué)生。爸爸媽媽為我制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，分別輔導(dǎo)我文化課和培養(yǎng)我的綜合能力。在這個(gè)“迷你”學(xué)校里，爸爸既是校長(zhǎng)又是后勤主任，媽媽既是班主任又是任課老師，而我既是班長(zhǎng)又是學(xué)習(xí)委員還是科代表……特殊的學(xué)習(xí)每天按部就班而又趣味橫生地進(jìn)行著，我可以和媽媽辯論，可以和爸爸比賽；自然課可以搬到山野里上，歷史課可以看電視劇……沒有成堆的作業(yè)，沒有早起晚睡，更沒有排名次、罰做題……
除此，我有大把玩的時(shí)間，大把看課外書的時(shí)間，還有大把看電視的時(shí)間。雖然算下來每天只有5個(gè)小時(shí)在學(xué)習(xí)課本知識(shí)，可是我的學(xué)習(xí)效率很高，學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，不到半年時(shí)間就學(xué)完了五年級(jí)全學(xué)年的課程。余下的時(shí)間里，爸爸強(qiáng)化我的寫作能力，媽媽則著重培養(yǎng)我的理解、分析等方面的能力，還為我制訂了更多的參與社會(huì)活動(dòng)的計(jì)劃……
通過對(duì)依依回家上學(xué)的體驗(yàn)，我感覺盡管很多家長(zhǎng)沒有精力和條件讓孩子回家上學(xué)，那也不要把孩子完全托付給學(xué)校。試想一個(gè)老師用一種教育方式面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，無論如何也做不到對(duì)每個(gè)孩子都因材施教。
對(duì)于老師你的孩子只是幾十分之一，而對(duì)于家長(zhǎng)卻是100%，所以，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后在自己的能力范圍內(nèi)，盡量為他尋找一種最適合他成長(zhǎng)的教育方式，從而讓孩子在接受學(xué)校教育的同時(shí)，得到更適合自己的家庭教育。
（十二）玩出了一部暢銷書
女兒在家玩耍自學(xué)這一年里，除卻學(xué)習(xí)了五六年級(jí)的課程，還玩出了一部深受孩子們喜愛的暢銷書——《玩過小學(xué)》。
2006年4月1日，CCTV新聞?lì)l道白巖松主持的《中國(guó)周刊》節(jié)目，將依依作為當(dāng)周上榜人物，播出了“范姜國(guó)一：《玩過小學(xué)》”。白巖松在節(jié)目中說道：“剛滿9歲，三年半讀完小學(xué)，連跳兩級(jí)，寫了一本書，還說是玩著過來的，我們的家長(zhǎng)都想學(xué)一學(xué)，希望自己的孩子也擁有像范姜國(guó)一這樣的快樂童年。”CCTV《新聞聯(lián)播》節(jié)目在報(bào)道當(dāng)年的全國(guó)書市時(shí)，也特別介紹播出了這本《玩過小學(xué)》。
寫到這，可能有的讀者想知道，這樣一部書是怎樣醞釀而成的。其實(shí)說來既是有心也是無意，有心是讓孩子堅(jiān)持寫作文，無意是偶然之念。
孩子在家自學(xué)那段時(shí)間，語文課的課后作業(yè)主要就是閱讀和寫作，閱讀是為了開闊孩子的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高其對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，也是為寫作奠定一定的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，依依每周要寫兩篇作文，作文的題材和內(nèi)容不限，孩子寫的大多數(shù)文章是她自己的所見所聞，所感所悟，大多數(shù)是她的快樂成長(zhǎng)故事，不知不覺就寫了30多篇了。這其中的幾篇寫得很不錯(cuò)，比如《自己睡覺也香甜》、《蘋果好吃果難摘》，我建議她把這幾篇投寄給一些小學(xué)生報(bào)刊。
隨后，我想如果這樣寫下去，到年底就能有七八十篇，匯集到一起就可以出本書，讓更多的小朋友分享女兒的這份快樂。我首先和妻子談了這個(gè)想法，她認(rèn)為女兒的筆法太稚嫩，還很不成熟，擔(dān)心一個(gè)小孩子的作文沒人給出。而作為記者出身的職業(yè)作家，我覺得，孩子的這部書還是有市場(chǎng)的，再說孩子身上有很多新聞點(diǎn)：跳級(jí)的孩子不多，出書的孩子更是少見，快樂成長(zhǎng)的孩子也有限，如果這三項(xiàng)放在一個(gè)人身上，就是相當(dāng)不錯(cuò)的新聞。
而后我們又和依依商量此事，依依一聽說出書，很是詫異：“啊，小孩子也能出書？”“是啊，像你這么大的孩子已經(jīng)有出書的了?！薄澳钦l會(huì)看??？”“當(dāng)然是和你差不多大的小朋友了，你想一想，如果一個(gè)和你一樣大的孩子寫出他快樂成長(zhǎng)的故事，你想不想看??？”“當(dāng)然想了?！币酪肋吇卮疬呁媸掷锏挠朴魄?。
于是當(dāng)天，我就著手列出了書稿的撰寫計(jì)劃，經(jīng)過妻子和依依的進(jìn)一步完善，正式通過?？墒顷P(guān)于書名，全家討論了很久，想法也不一致，后來我提出干脆就叫“玩過小學(xué)”，得到依依的首肯：“好哇，我就是玩過小學(xué)的?！贝蠹叶几杏X，這個(gè)書名與內(nèi)容很貼切，而且叫起來還朗朗上口。
此后依然是課后作文，不過目的性更明確了，這樣寫作的進(jìn)度很快，到2006年春，已經(jīng)有70多篇。就這樣，2006年初夏時(shí)節(jié)，9歲半的范姜國(guó)一出版了她的第一本書——《玩過小學(xué)》。
（十三）婚姻破碎，女兒傷上加傷
女兒9歲那年，我和妻子離婚了。
失敗的婚姻自然沒有勝者，任何婚姻的破碎雙方都不同程度的有些責(zé)任。因?yàn)樯钸€要繼續(xù)，所以我必須謀劃我的新生活，而我的新生活的一個(gè)核心，就是被我“爭(zhēng)”到身邊的孩子。
確定離婚后，我第一時(shí)間著手為女兒聯(lián)系學(xué)校和訂購教材，由于在假期里，學(xué)校找不到人，我就到甘井子區(qū)教育局，通過局辦公室主任張暉聯(lián)系到大連市第77中學(xué)校長(zhǎng)汪禎學(xué)，落實(shí)了依依的入學(xué)問題，我開始為孩子的到來準(zhǔn)備。
為了減少孩子離開媽媽的痛，為了讓孩子能夠快樂，我盡一切所能為這個(gè)可憐的孩子著想。在確定離婚后，我就去印制了“歡迎依依回家”的字幅，在我去煙臺(tái)接她之前，就將其分別懸掛在客廳和孩子房間最顯眼的位置，為的是讓孩子到這里有家的歸屬感，讓她認(rèn)同這個(gè)租住的只有爸爸和她的兩口之家。
為了營(yíng)造溫馨的氛圍，我把她的房間布置得很“卡通”，從床單、被子、枕頭到室內(nèi)的各種裝飾品、小玩具都是她喜歡的，把她的大照片掛在床頭……
接女兒到大連后，我就帶她到處游玩，讓孩子喜歡這座城市和這個(gè)家。為了讓孩子開心，我給她買很多她喜歡的玩具，恰恰也正是這個(gè)玩具，給孩子帶來巨大的痛楚。
那是剛把依依接到我身邊的第三天。當(dāng)天晚飯后，不滿10歲的依依拉著剛為她新買的滑板車，隨鄰居阿姨到家后山的光明公園玩。鄰居阿姨對(duì)依依非常好，依依也十分喜歡她。我囑咐了兩句“一定要注意安全”“要聽阿姨的話”后，依依就一蹦一跳地下樓隨阿姨走了。
一個(gè)小時(shí)候后，也就是依依要回來的時(shí)候，我接到鄰居大姐的電話：“東子，依依受傷了，你快下來看看吧，我們?cè)谏鐓^(qū)醫(yī)院?！睆膩黼姷恼Z氣中我嗅到了什么，當(dāng)時(shí)感覺腦袋“嗡”的一下。瞬間我拉開抽屜拿出錢，一路小跑來到社區(qū)醫(yī)院。只見社區(qū)醫(yī)院門口圍了一群人，扒開人群我看到我的依依血肉模糊，正在幾個(gè)阿姨的攙扶下喊著：“阿姨疼、阿姨疼……”
我把孩子抱到懷里，先到大連市口腔醫(yī)院，經(jīng)檢查兩顆門牙（脫落復(fù)位后，治療了半年也沒有保住，最后抽出了牙神經(jīng)，保留這兩個(gè)牙根，直到今年才更換新牙）及兩顆乳牙不同程度受損，除左腿外，另外三肢均有皮外嚴(yán)重?fù)p傷，面部、肩部也有擦傷。在口腔醫(yī)院處置完畢后，又連夜趕到醫(yī)大三院治療其他外傷。而后的幾天一直往返于這兩家醫(yī)院，在治療的過程中，一直是疼痛相伴，但是依依表現(xiàn)得十分樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。
10天后，在傷病尚未痊愈的情況下，依依帶傷參加了學(xué)校組織的新生軍訓(xùn)，表現(xiàn)得非常頑強(qiáng)。半年后的30公里徒步行走，她是10萬人中年齡最小走完全程的，由此再次演繹了她超人的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
（十四）我要把對(duì)女兒的傷害降到最低
婚姻的破碎，傷害最大的不是“夫”或者“妻”，而是未成年的孩子，根據(jù)東子多年的婚姻家庭咨詢體會(huì)，對(duì)于3歲以下的嬰幼兒和15歲以上的青少年這種影響相對(duì)較小，對(duì)9歲的孩子影響最大，影響程度依次為：8歲和10歲、7歲和11歲、6歲和12歲、5歲和13歲、4歲和14歲、3歲和15歲……以上所說的這些影響當(dāng)然是指負(fù)面影響，也就是我們常說的傷害。
為什么會(huì)有這樣的結(jié)論呢，了解兒童心理學(xué)的人都知道，3周歲前孩子尚不記事，如果是嬰兒換個(gè)父母一兩天就適應(yīng)了，兩三歲的孩子，經(jīng)過幾天十幾天也會(huì)適應(yīng)，孩子長(zhǎng)大也無從知曉此事，如果不做親子鑒定，他們會(huì)一直認(rèn)為養(yǎng)父母就是親生父母，所以領(lǐng)養(yǎng)小孩的都希望找年齡小的；孩子到15周歲以后，相關(guān)意識(shí)和觀念基本形成，外力的影響已經(jīng)不是很大，他們雖然不期望父母離婚，但是能夠給予一定的理解，甚至有的孩子見父母不合，還有主動(dòng)勸其離婚的。
而二者之間的孩子則與此不同，他們既有了記憶又沒有足夠的理解能力，且此間恰是最需要父母之愛滋養(yǎng)的階段，這期間父母離婚自然受傷最重，孩子會(huì)由此感到恐懼，缺乏必要的安全感，會(huì)為失去父愛或母愛而憤恨，而這期間又尤以9歲左右為甚。
我的婚姻解體，女兒恰好是9歲半！
即便我是心理專家，可以幫孩子調(diào)整心態(tài)，但我們離婚給孩子帶來的傷害是必然的。我要做的不是阻止傷害的入侵，而是如何使這種傷害降到最低，使剛剛“玩過小學(xué)”的女兒，依然那么陽光、燦爛。
除卻外在的給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)溫馨和諧的氛圍，我更多的是在心里下工夫。把孩子接到我身邊后，我就開始無聲的心理疏導(dǎo)，陪孩子聊天、做游戲，讓孩子切實(shí)地感受到快樂，不時(shí)地穿插一些關(guān)于單親家庭孩子的幸福生活故事……
無論我怎樣努力，一些后遺癥還是找來了，首先是來自身體。自從把女兒接到大連，孩子的飲食狀態(tài)就不是太好，我調(diào)著樣給她做，她就是沒胃口。不是感冒，就是胃痛，幾乎天天生病。
身體恢復(fù)后，心理關(guān)又難過了。
由于感到自己離婚對(duì)不起孩子，很多單親家庭的家長(zhǎng)不同程度地對(duì)孩子抱有補(bǔ)償心理。我一開始也如此。但是稍微理性一些，我就感到一味補(bǔ)償對(duì)孩子成長(zhǎng)很不利，而且依依自小受我的教育影響，孩子很多時(shí)候并不愿意接受這樣的“補(bǔ)償”，而是很通情達(dá)理地反過來安慰我。
在我們父女的共同努力下，今天的范姜國(guó)一仍是那個(gè)陽光、快樂的女孩。
雖然女兒還是那么快樂，依然陽光，但我深知，我的婚姻解體還是給孩子造成了一定的傷害，可在受到傷害的同時(shí)，孩子也收獲了堅(jiān)強(qiáng)、自信與成熟……
（十五）我?guī)Ш⒆尤f里自駕游
讀書使人睿智，行路則讓人在增加感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，只讀萬卷書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要盡可能地行萬里路。為了使孩子多讀書，我不停地購書，給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；為了讓孩子視野開闊，我?guī)Ш⒆有刑炷献叩乇薄?br />
這些年，我用稿費(fèi)購買了大量書籍，旅居了中國(guó)的16個(gè)城市，游走過200多個(gè)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，足跡踏遍全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，其中帶女兒走過的省份就有10多個(gè)，由此孩子談資豐富，常常讓同學(xué)羨慕。
帶孩子出去游走除卻經(jīng)濟(jì)，主要的問題還是家長(zhǎng)的觀念?，F(xiàn)在的大多數(shù)家庭拿出幾千元、幾萬元不是什么問題，如果是為了選擇一個(gè)所謂的好學(xué)校，讓他拿出幾萬甚至十幾萬也在所不惜，可如果讓他拿出幾千塊錢，帶孩子出去旅游，卻有些不舍。
在我看來，如果把擇?；ǖ腻X用在帶孩子出去玩，其意義和價(jià)值更大。這一點(diǎn)隨著孩子日漸長(zhǎng)大就會(huì)有所顯現(xiàn)，我女兒的成長(zhǎng)就是一個(gè)很好的例子。這些年，我本著就近入學(xué)的原則，女兒沒有交一分錢擇校費(fèi)，如果像一些家長(zhǎng)那樣，女兒從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，我至少要拿出10萬元的擇校費(fèi)，我省下了這筆錢除去少部分為孩子買書，其他全部用在帶孩子出游上，所以孩子雖然一直在普通校，但是卻很陽光、樂觀、自信，而且綜合素質(zhì)絕對(duì)要比所謂重點(diǎn)校的孩子高。
2008年暑假，在我和孩子即將離開沈陽移居長(zhǎng)春之前，我?guī)е畠汉退谋斫泸?qū)車奔騰20天，行程8000多華里，從遼寧省沈陽市出發(fā)，經(jīng)停吉林省長(zhǎng)春市、吉林市、敦化市，到黑龍江省寧安市、海林市、牡丹江市、雞西市、佳木斯市、雙鴨山市、鶴崗市、伊春市、綏化市、哈爾濱市，一路感受東北的美麗與富饒。
經(jīng)過吉林省省會(huì)長(zhǎng)春的短暫停留后，我們駛?cè)朊利惖慕?、吉林省第二大城市——吉林市。吉林市不僅是東子旅居的國(guó)內(nèi)16個(gè)城市之一，而且還是東子平生到過的第一個(gè)城市，所以我對(duì)這座城市有著特殊的感情。
在吉林市，我和孩子品嘗了松花湖的大胖頭魚，登臨五虎島，尋訪了烏拉古城后，沿302國(guó)道穿過老爺嶺、攀過黑頂子山，一路向東，直驅(qū)富有鮮族風(fēng)情的延邊朝鮮族自治州敦化市。在敦化休整后，車披淅瀝瀝的小雨，穿云躲霧沿201國(guó)道北行，經(jīng)雁鳴鳥啼的雁鳴湖濕地和山巒疊翠的朱敦嶺，進(jìn)入中國(guó)最北部的省份——黑龍江。一刻鐘后，車泊鏡泊湖畔的鏡泊小鎮(zhèn)，小憩片刻，沿湖東岸向縱深挺進(jìn)，穿過冰臼地貌，駛?cè)腌R泊峽谷……
出游回來后，我問女兒有什么收獲？“那可多了去了，待我消化消化再慢慢告訴你。”女兒還學(xué)會(huì)了賣關(guān)子。
（十六）初中三年，三個(gè)城市
初中三年，一路走來，女兒收獲了快樂，我收獲了幸福。
女兒初中這3年，只是我們各自人生的一小段路途，路雖短但卻充滿險(xiǎn)阻：未上初一，從原來的快樂三口之家，變成孤苦的父女相依為命；初二，組建新家，遷居到異地；初三，新家解體，再移他方。就這樣我們從山東煙臺(tái)到遼寧大連到沈陽再到吉林長(zhǎng)春，初中3年就讀3所學(xué)校，而且還是不同城市的3所學(xué)校，這在大多數(shù)孩子的生活中是少有的經(jīng)歷。
初中的第一年我們是在大連度過的。
苦總是與樂相依相伴的，這座城市在留下我們心酸淚水的同時(shí)，也儲(chǔ)存了諸多關(guān)于幸福的記憶。
一年后，我拉著孩子的手離開了大連，來到了東北最大的城市——沈陽，初二的生活在這里開始。
為了讓依依盡快熟悉并喜歡這座城市，我經(jīng)常在周末帶孩子游走于沈陽城里城外，既有像中街、太原街、北行、五愛市場(chǎng)一樣的現(xiàn)代商業(yè)街，又有東陵、北陵、新樂遺址、張氏帥府、故宮這樣的古文化遺址，還有棋盤山景區(qū)、世博園等現(xiàn)代游樂場(chǎng)所。
初二這一年，就像歌中唱的一樣：“故事不多，宛如平常一段歌?！痹?jīng)滄海，這也就不算什么了。
從大連到沈陽，再一路向北，我牽著孩子回到了長(zhǎng)春，為什么說“回”到長(zhǎng)春呢，因?yàn)橹埃液鸵酪涝谶@里生活過4年多。再一點(diǎn)，長(zhǎng)春是吉林省省會(huì)，我是吉林人，回到長(zhǎng)春就算回到故鄉(xiāng)了。
第一次足落長(zhǎng)春是12歲那年冬天，是我年少時(shí)的第一次離家出走。第二次來長(zhǎng)春是20世紀(jì)80年代末，此后兩三年內(nèi)多次到此。一來是參加吉林大學(xué)自學(xué)考試學(xué)習(xí)，二來因?yàn)榻?jīng)常需到長(zhǎng)春辦事，三是看望我的戰(zhàn)友和文友。
2000年初秋，在外漂泊了十幾度春秋的我，帶著沉甸甸的收獲，再次踏上了長(zhǎng)春的土地，回長(zhǎng)春的1000多個(gè)日子，一如在以往的城市一樣，繼續(xù)扮演“記者”、“主持人”、“大學(xué)教師”、“心理醫(yī)生”等多種角色，與生活在這座城市里的各色人等打交道。
后來為解決兩地分居問題，我?guī)е畠簛淼皆谏綎|煙臺(tái)教書的妻子身邊，時(shí)隔4年，我?guī)е业暮⒆?，再次回到我的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)春。樹高千尺，終將葉落歸根，走遍華夏，這里才是我們的家，長(zhǎng)春駐足，停止了漂泊的腳步。
前些年的長(zhǎng)春生活，依依還小，只是依稀有些記憶，這次回到長(zhǎng)春她已經(jīng)是一個(gè)大孩子了。這里有她的兒時(shí)伙伴，有她的同學(xué)，還多了一份親情（侄兒國(guó)輝在此安家），與其相伴一年多的丹丹姐也來長(zhǎng)春讀書，吃著家鄉(xiāng)菜，聽著家鄉(xiāng)音，我和孩子真切地感受到了“家”的味道。
在長(zhǎng)春，依依經(jīng)常去的是新天地購物中心，那是長(zhǎng)春市最大的室內(nèi)購物公園，內(nèi)含游樂園、旱冰場(chǎng)和商場(chǎng)，還有蘊(yùn)涵威尼斯風(fēng)情的水街。最初是我領(lǐng)孩子去，后來是她丹丹姐陪她去。孩子開心地學(xué)著，快樂地玩著。
初中3年，就這樣與女兒一路走過，品味心酸，收獲幸福。
（十七）高中三年，注重家校溝通
高中是女兒唯一完整讀完的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過此前的培養(yǎng)和鍛煉，孩子具備了良好的品行和能力，行為習(xí)慣基本養(yǎng)成，但對(duì)于剛剛邁入“青春期”大門的依依來說，高中三年依然是個(gè)關(guān)鍵期。
我歷來十分注重家校溝通，只有互通有無，全面立體地了解孩子，我們才能夠更好地，有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)和教育。所以，從依依上學(xué)以來，無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)，孩子的班主任（輔導(dǎo)員）老師、校長(zhǎng)（園長(zhǎng)、院長(zhǎng)）都成了我的朋友。
孩子邁進(jìn)校門，我會(huì)第一時(shí)間介紹孩子的情況和我的教育思想，目的是更好地對(duì)孩子進(jìn)行因材施教，試想，如果學(xué)校和我的教育思想完全相左，孩子自然無所適從，那樣可就夾生了，又何談成才呢。
寫到這里，我想起依依剛上高中時(shí)的一次家長(zhǎng)會(huì)。班主任徐麗琴老師說，他們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生給老師留的家長(zhǎng)電話是假號(hào)，根本無法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。為了便于聯(lián)系，班主任和科任老師家長(zhǎng)會(huì)上都在黑板上留下了自己的電話，幾乎所有的家長(zhǎng)都抄下了那個(gè)號(hào)碼，而我卻沒有，因?yàn)殚_學(xué)第一天我就要了孩子老師的電話，同時(shí)也把我的電話留給了老師，而且我們已經(jīng)有過一次聯(lián)系。由此我推斷，大多數(shù)家長(zhǎng)都沒有主動(dòng)向老師索要電話號(hào)碼，當(dāng)然也就沒有主動(dòng)給老師留電話的意識(shí)。
這也說明，很多家長(zhǎng)不重視家校溝通，而有些重視的則是給老師送禮，讓老師多關(guān)照自己的孩子，有個(gè)別的無良老師收了學(xué)生家長(zhǎng)的禮，對(duì)孩子關(guān)照有加，報(bào)喜不報(bào)憂，袒護(hù)孩子，最終害了孩子。
依依到學(xué)校報(bào)到那天，我向班主任徐麗琴老師介紹了依依的情況，徐老師很喜歡這個(gè)陽光女孩，此后孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，徐老師都及時(shí)與我溝通。
女兒上的是一所普通高中，這也秉承我的一貫原則：不上重點(diǎn)校（指基礎(chǔ)教育階段）。上高中以來，成績(jī)從最初的中等一路攀升，到高二的年級(jí)前10名（文科班400多名孩子）。高三上學(xué)期學(xué)校舉行了一次東北大聯(lián)考，這次孩子的成績(jī)下跌了幾十名。
2011年歲末，離第一次模擬考試還有一周的時(shí)候，我感覺到孩子學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，經(jīng)過和老師溝通，我把她接回家。她自己解釋說,東北大聯(lián)考的失利打擊了自信，學(xué)習(xí)興趣減弱。
隨后，我們共同決定：第一，調(diào)整狀態(tài)，投入學(xué)習(xí)熱情；第二，用十分勁，勤奮學(xué)習(xí)。為了保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，周末返校時(shí)間由原來的周一早上改為周日傍晚，這樣就可以和同學(xué)一起上晚自習(xí)了。
10天后，第一次模擬考試揭曉：依依比大聯(lián)考提高了51分，位列年級(jí)第6名。孩子的信心更足了，學(xué)習(xí)勁頭更高了……
女兒參加高考的日子經(jīng)過9年半的快樂學(xué)習(xí)和半年的緊張學(xué)習(xí)，不滿16歲的女兒走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加人類歷史上最大規(guī)模的考試，成為共和國(guó)915萬考試大軍中的一員……
（十八）一考真能定終身嗎
6月3日中午，完成高中學(xué)業(yè)的依依從學(xué)?；貋恚烂赖厮艘幌挛?，傍晚上了會(huì)兒網(wǎng)，晚飯后我們?nèi)胰耸卦陔娨暀C(jī)前一起看了部電影，10點(diǎn)睡覺。次日依依8點(diǎn)起床，看《幾何證明選講》，上網(wǎng)瀏覽新聞、查閱資料，看電視電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》，傍晚我們到小區(qū)散步，晚飯后大家聊天、看電視。晚上依然10點(diǎn)入睡。
6日上午我出去辦事，順路到依依將要參加英語口試的學(xué)校查看行車線路，依依9點(diǎn)起床，上午看了會(huì)兒地理書，中午上網(wǎng)玩了會(huì)兒游戲。下午我?guī)б酪赖綄W(xué)校驗(yàn)考場(chǎng)，傍晚依依下廚做了一個(gè)“臘腸炒荷蘭豆”，晚飯后我陪她下了兩盤五子棋，我來寫日志，她去看電視。計(jì)劃9點(diǎn)半睡覺。
這兩天，我除卻接受《新京報(bào)》、《南都周刊》等媒體關(guān)于“父親教育”的電話采訪，出去辦點(diǎn)事外，就一直在家趕寫手里的這部書稿。工作生活一如往常，而很多家有考生的家長(zhǎng)卻沒有我這般悠閑。
今天出去辦事，隨手買了一張我所在城市的都市報(bào)——《新文化報(bào)》，該報(bào)第四版的一篇報(bào)道——《父親為女兒7次踏查考點(diǎn)，終于形成4車接力送考預(yù)案》吸引了我，報(bào)道稱一個(gè)當(dāng)律師的父親，其女兒也將于明日參加高考，為了保證不誤考，這位父親在6月3日—4日兩天時(shí)間里，放棄工作先后7次開車考察從家到考場(chǎng)的行車線路。
考察完，這位父親還把親戚們召集在一起，針對(duì)赴考的路線開了個(gè)會(huì)。經(jīng)過大家一致表決，確定了送考線路。擔(dān)心堵車，還分別在幾個(gè)路口各備一臺(tái)車，如遇堵車就立即換車，考慮到車可能會(huì)在路上出現(xiàn)故障，還配備一輛車尾隨其后……
看了這位“偉大”父親的壯舉，我卻感動(dòng)不起來，甚至還感覺挺悲哀的，不就是孩子考個(gè)試嘛，有必要這樣興師動(dòng)眾的嗎？
可再看看這幾天的電視，天天說高考；廣播，日日播高考；報(bào)紙，連篇累牘是高考……“高考”充斥著我們的雙眼、雙耳，是誰把一場(chǎng)普通的升學(xué)考試供上了天？！
考好了怎么樣？考不好又會(huì)怎樣？家長(zhǎng)還是那個(gè)家長(zhǎng)，孩子也還是那個(gè)孩子，一考真能定終身嗎？！其實(shí)，我們都知道，對(duì)于孩子而言，每一個(gè)階段都很重要，只要腳踏實(shí)地的一步步往前走，孩子就會(huì)充實(shí)而幸福地成長(zhǎng)。
如今，依依已經(jīng)以高分考入東北一所重點(diǎn)大學(xué)的新聞傳播學(xué)院。從山東省龍口市小天鵝幼兒園、浙江省杭州市新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園、吉林大學(xué)第五幼兒園、吉林省長(zhǎng)春市228廠子弟小學(xué)、山東省龍口市黃城集小學(xué)、遼寧省大連市第77中學(xué)、遼寧省沈陽市第141中學(xué)、吉林省長(zhǎng)春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第8中學(xué)到吉林省長(zhǎng)春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)，像接力一樣，現(xiàn)在我把孩子這棒交到了這所重點(diǎn)大學(xué)。
孩子長(zhǎng)大了，已經(jīng)不用我牽著手前行。放開手，讓她獨(dú)對(duì)風(fēng)雨，用自己的腳去丈量屬于她自己的人生。作為父親，此刻我只需在孩子背后，默默地注視她前進(jìn)的腳步……（完）
——《楚天都市報(bào)》悅讀
