愛華網(wǎng)5月18日，數(shù)學(xué)賽課，課題是三年級下冊《簡單的小數(shù)加減法》。上課教師張建霞、賈魁峰、李云霞，分別是二、四年級的數(shù)學(xué)老師。三節(jié)課仿佛三種不同風(fēng)格的風(fēng)景，薛戰(zhàn)芳主任的評課可以讓我們更近距離、更深刻的認識這幾位教師的風(fēng)格和這節(jié)課的本質(zhì)。認真讀讀這節(jié)評課稿，相信年輕的你會有新的收獲。
《 簡 單 的 小 數(shù) 加 減 法 》 評 課稿
評課人：薛戰(zhàn)芳
5月18日早上聽了張建霞、賈奎峰、李云霞三位老師執(zhí)教的《簡單的小數(shù)加、減法》一課?！逗唵蔚男?shù)加、減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，雖然簡單，但也蘊涵著很大的數(shù)學(xué)思想。所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。下面我將對三位教師的授課情況做簡單的點評，若有不當(dāng)之處望多批評指正：
張建霞老師：
亮點：1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)思路清晰，重難點突出且落實到位。2、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，先讓學(xué)生計算，然后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法，合情合理，為新課的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有小組評價，教師鼓勵性語言豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍。4、邊學(xué)邊測、學(xué)測結(jié)合，檢測習(xí)題設(shè)計趣味性較強，學(xué)生做題興趣高漲，課堂效果明顯。
建議：1、課堂中應(yīng)多注意細節(jié)。例如：解決問題要強調(diào)讓學(xué)生先列橫式、再列豎式，然后做答等，教師在板書時尤其要注意。2、檢測習(xí)題要有梯度。3、課堂上要發(fā)揮學(xué)生的能動性，多給學(xué)生留想象思考的空間。
賈奎峰老師：
優(yōu)點：1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確、合理、可測，重難點突出且突破到位，注重細節(jié)，講解細致，板書規(guī)范。2、有放手把課堂還給學(xué)生的意識，能夠讓學(xué)生說出自己做題的思路及想法，這一點非常好。3、教師在課堂中能夠多次強調(diào)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能夠及時點評效果較好。4、課堂設(shè)計環(huán)節(jié)合理，思路清晰，元、角、分的豎式計算到小數(shù)的豎式計算過渡自然，算理清晰。
建議：1、課堂隨意性較強，數(shù)學(xué)語言不夠嚴謹，應(yīng)加強。2、學(xué)生在討論時，教師應(yīng)到學(xué)生中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多給學(xué)生做適時的指導(dǎo)。3、時間安排要有側(cè)重點，訓(xùn)練時間要充分。
李云霞老師：
優(yōu)點：1、本節(jié)課使人眼前一亮，教態(tài)親切自然，語言流暢干脆，肢體語言豐富，表情始終微笑。2、注重細節(jié)，解決問題過程完整，重難點能用彩色筆標(biāo)出，師生一起小結(jié)計算方法并板書效果明顯。
建議：學(xué)習(xí)目標(biāo)既對象是學(xué)生，應(yīng)站在學(xué)生角度來設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，非教學(xué)目標(biāo)，教師出示的是學(xué)習(xí)目標(biāo)但內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)。
縱觀這幾天的課堂教學(xué)我談幾點自己的拙見，如有不當(dāng)之處，望批評指正：
1、靈活導(dǎo)入新課，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。
興趣是最好的老師。上課伊始，如果教師教師能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的數(shù)學(xué)欲望，那么他們就會積極主動地接受知識，課堂效果就會事半功倍。其實在數(shù)學(xué)課中導(dǎo)入新課的方法很多，但從我校這幾天的課堂來看導(dǎo)入新課全部是回顧舊知(也就是溫故知新導(dǎo)入法)，做幾道前面學(xué)過的練習(xí)題，然后就說下面這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的知識，教師板書課題，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)，新課開始?；仡櫯f知過渡到新課非常不自然，給人一種脫節(jié)的感覺。所以我感覺，導(dǎo)入新課還需要我們認真的斟酌，如何才能自然，才能有效。我給大家推薦幾種導(dǎo)入新課的方法：溫故知新導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、親手實踐導(dǎo)入法等，至于如何操作，我們只要從字面上去分析就可以了。
2、認真研讀教材，理解教材編寫的意圖。
我提到這一點，大家可能覺得有點難度，但我覺得只要我們認真的去研讀，一定會理解清教材編寫的意圖的。例如，今天我們學(xué)習(xí)的《簡單的小數(shù)加減法》這一課，課本上給我們出現(xiàn)的是文具店超市，每件都明確標(biāo)價，然后讓學(xué)生提出問題，解決問題。這一環(huán)節(jié)主要考查的是學(xué)生提出問題的能力，在今天的課堂中感覺都有點遺憾，大部分都是象征性的讓學(xué)生提幾個就過了，然后教師就出示自己設(shè)計好的問題讓學(xué)生解決。這一點我們不能忽視，學(xué)生能提出問題，說明他理解，就不會出現(xiàn)我們怕學(xué)生不知道該列加法算式還是減法算式，因為他理解他自己提出的問題。我們還可以利用每件文具的標(biāo)價來復(fù)習(xí)小數(shù)與元、角、分的轉(zhuǎn)化的關(guān)系，今天的課堂這一點還有待進一步提高。再例如，在學(xué)習(xí)一個轉(zhuǎn)筆刀0.8元和一支鉛筆0.6元，一共多少元時，學(xué)生很輕松地就能算出是1.4元，但這不代表學(xué)生就理解了，學(xué)生就一下子知道了小數(shù)加減法關(guān)鍵就是小數(shù)點要對齊這一結(jié)論，小數(shù)點為什么要對齊，學(xué)生不一定能明白，那么我們就要利用小數(shù)與元、角、分的轉(zhuǎn)化關(guān)系來說明，我們一定要挖掘出小數(shù)加減法計算時小數(shù)點要對齊以外的知識。語文一節(jié)課還學(xué)習(xí)一篇課文，我們數(shù)學(xué)一節(jié)課只學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算時只是要小數(shù)點要對齊這一個知識點，有點事倍功半。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂一定要理解清教材的編寫意圖,利用好教材這個資源，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂真正的活起來，對學(xué)生終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能打下堅實的基礎(chǔ)。
3、相信學(xué)生，你會有意想不到的收獲。
我們面對的學(xué)生都是一個個可愛的小精靈，他們都是有思想的，不同的年級段他們對所學(xué)的知識都有自己獨特的見解。就像今天賈奎峰老師的課堂，一個學(xué)生在講解1.2元減去0.6元時就說的非常的到位，就是我們老師講也就是這位學(xué)生說的那樣，聽課老師非常的激動，相信賈奎峰老師他會更激動，因為學(xué)生的表現(xiàn)會給他的課堂增添了更多的色彩。其實每個老師在平時的課堂中都遇到過此類的情景，相信自己都激動過。因此我希望我們教師以后一定要相信自己的學(xué)生，多給他們時間，讓他們來完成真正屬于他們的課堂，也相信你以后的課堂一定會更精彩。
