愛華網(wǎng)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案
學(xué)校以財經(jīng)類專業(yè)為主體，開設(shè)會計、金融事務(wù)、商務(wù)外語、計算機及應(yīng)用、電子商務(wù)、國際商務(wù)、工藝美術(shù)等七個專業(yè)，為了貫徹落實全國和全省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求，根據(jù)湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目評審辦法，制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)的原則
根據(jù)目前企業(yè)和勞動力市場對會計人才的需求，中職會計專業(yè)應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，以提高學(xué)生的會計核算能力和操作能力為宗旨，建立以崗位能力為基礎(chǔ)的多元化、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機制。通過專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和具體的崗位職業(yè)技術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的會計專業(yè)知識運用到具體的實踐中，幫助學(xué)生積累崗位經(jīng)驗，為步入社會工作打下基礎(chǔ)。本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：
1、以就業(yè)需求為導(dǎo)向，形成產(chǎn)教結(jié)合的新的人才培養(yǎng)機制
在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的會計專業(yè)人才和懂會計知識的商業(yè)、服務(wù)業(yè)基層管理者，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)長沙市的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向校企共同實施的人才培養(yǎng)機制。
2、以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式
在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。
3、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“多證制”教育
會計人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要以會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對崗位進行能力分解，根據(jù)會計專業(yè)的技能特色，要以具有較扎實的專業(yè)知識、較強的核算能力和操作技能為核心，形成會計專業(yè)領(lǐng)域的實訓(xùn)教學(xué)體系，并以獲取會計從業(yè)資格證書為主體，實行“多證制”制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
4、以職業(yè)道德培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、正確的職業(yè)價值觀和樂觀的勞動態(tài)度，使學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)道德對社會經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的價值，全方位培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，向社會推薦高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。
二、會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
進入新世紀(jì)，國家對職業(yè)教育確立了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是對職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的基本要求，目前教育部職業(yè)教育專項研究課題對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的界定是：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。按照這一表述，中職學(xué)校應(yīng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定科學(xué)文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才，為長沙市區(qū)社會經(jīng)濟（特別是第三產(chǎn)業(yè)）發(fā)展提供合格人才。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容（包括知識、技能、態(tài)度）應(yīng)符合這一培養(yǎng)目標(biāo)。
我校會計專業(yè)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型會計人才的培養(yǎng)，處于會計教育系列的初級層次，主要培養(yǎng)適應(yīng)新時期經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作以及商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀、統(tǒng)計、營銷、管理等方面工作的技能人才。學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格符合學(xué)校辦學(xué)定位和中職辦學(xué)層次，適應(yīng)長沙市區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技能型人才的需求。
知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的要求
（一）知識結(jié)構(gòu)
中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)所必要的文化基礎(chǔ)和經(jīng)濟理論知識，有一定的實際操作能力。專業(yè)知識主要包括會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、商業(yè)會計、計算機應(yīng)用、點鈔、會計實務(wù)、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等；實際操作能力主要包括計算機處理會計業(yè)務(wù)的操作技能等，并且通過參加全省會計從業(yè)資格考試取得會計從業(yè)資格證書。此外，還需具備良好的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)，如普通話、口才、禮儀等。
（二）能力結(jié)構(gòu)
能力分為一般能力和職業(yè)能力。一般能力主要表現(xiàn)在：政策和法律意識、語言文字表達能力、交往合作能力、身體健康等方面。職業(yè)能力：要求學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、謹(jǐn)慎誠信的職業(yè)道德，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神，具有效益、市場、競爭、風(fēng)險等觀念，具有組織和管理能力，合作與協(xié)調(diào)能力。具體能力要求有：
A、點鈔和小鍵盤數(shù)字錄入。能識別鈔票真假，并快速準(zhǔn)確點鈔，能快速準(zhǔn)確的通過小鍵盤進行數(shù)字錄入。
B、記賬、算賬、報賬、理財。能熟練運用會計知識填制憑證、登記賬簿、編制會計報表，能為有關(guān)各方提供真實完整的會計信息，能為客戶提供理財服務(wù)。
C、計算機操作。能熟練運用計算機收集和處理信息，進行出納、電算會計處理，開展電子商務(wù)、電子結(jié)算等工作。
D、市場營銷。能針對中小工商企業(yè)及金融市場的特點開展市場調(diào)查與分析，推銷各種產(chǎn)品和服務(wù)。
E、交往合作能力。善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動、處理交際事務(wù)以及運用語言文字等方面的能力。
此外，還應(yīng)有執(zhí)行政策的能力，能夠及時學(xué)習(xí)理解和掌握國家有關(guān)的財經(jīng)法規(guī)和財稅金融政策，并能運用于工作中。
三、人才培養(yǎng)模式
學(xué)校堅持校企合作，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力推進工學(xué)交替的訂單式培養(yǎng)模式。學(xué)校建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員中包括市商業(yè)銀行支行行長及人事處長、商業(yè)企業(yè)財務(wù)經(jīng)理及主管會計、高校教師和本校領(lǐng)導(dǎo)及會計專業(yè)骨干教師。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與會計專業(yè)建設(shè)全過程，與專業(yè)教師一起共同討論制訂人才培養(yǎng)方案，我校每年召開一次用人單位專家骨干座談會，溝通信息，了解企業(yè)實際需要，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實習(xí)實訓(xùn)大綱與方案等；為完善會計專業(yè)的建設(shè)，學(xué)校從2003年5月起組織有關(guān)教師多次到相關(guān)企業(yè)、銀行進行了調(diào)查研究，寫出了調(diào)查論證報告。根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度特點，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年調(diào)研交流一次，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的研究工作。
根據(jù)財政部頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和企業(yè)實際工作流程及操作標(biāo)準(zhǔn)或崗位職責(zé)，制定會計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（包括職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度），課程中體現(xiàn)新方法、新規(guī)范和地方行業(yè)特色。積極開展市場需求調(diào)研。學(xué)校會計專業(yè)設(shè)置建立在良好的市場就業(yè)基礎(chǔ)之上，畢業(yè)生有明確的實習(xí)就業(yè)崗位和指向。學(xué)校每年召開一次用人單位管理及專業(yè)技術(shù)人員座談會，每年要求教師利用寒暑假進行一次人才市場調(diào)研和本校畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查，寫出調(diào)查報告交教務(wù)處，交流情況，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強的市場適應(yīng)性和崗位針對性。建設(shè)好會計、金融事務(wù)兩個校級精品專業(yè)，力爭把會計專業(yè)在2008年建設(shè)成為省級精品專業(yè)。
根據(jù)會計專業(yè)人才市場的需求和我校畢業(yè)生就業(yè)的實際，學(xué)校將在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中增加培養(yǎng)商業(yè)及服務(wù)業(yè)基層管理者的目標(biāo)，并將實施校企結(jié)合工學(xué)交替的新型人才培養(yǎng)模式。這種模式是指學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實習(xí)交替進行，我校與湖南千惠商貿(mào)連鎖有限公司達成“校企聯(lián)合共同培養(yǎng)商業(yè)零售業(yè)中層管理人才”的合作辦學(xué)意向，計劃在市場營銷、會計專業(yè)試點，從2008年秋季開始招生。具體做法是，將整個學(xué)習(xí)階段劃分為6個周期，第一個周期的前五個月在學(xué)校學(xué)習(xí)，后一個月到企業(yè)實習(xí)，第二、三、四個周期的前三個月（即3—5月和9—11月）在學(xué)校學(xué)習(xí)，后三個月（即6—8月和12—次年2月）到企業(yè)輪換崗位、輪換門店實習(xí)，第五、六個周期的前兩個月在學(xué)校學(xué)習(xí)，后四個月到企業(yè)門店管理崗位見習(xí)、頂崗實習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)時間分配大體上各占50%。學(xué)生實習(xí)的崗位由營業(yè)員、收銀員、理貨員、收貨員、防損員等到商品分析員、促銷員、統(tǒng)計員、會計員、報單員再到主管、店長助理、店長、區(qū)域督導(dǎo)等，既讓學(xué)生學(xué)以致用、檢驗動手能力、找出存在的差距、進行多崗鍛煉，更是一個提前感受競爭、適應(yīng)社會的機會，有助于盡早實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，早日成長成才，也有利于企業(yè)從基層培養(yǎng)選拔人才。學(xué)校與企業(yè)共同參與制定產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，共同編寫校本教材。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間采取分階段模塊化教學(xué)，到企業(yè)實習(xí)期間突出崗位技能訓(xùn)練，進行輪換工作崗位多崗鍛煉，既保證“工學(xué)交替”試點工作的正常開展，又保證“工學(xué)交替”試點工作的質(zhì)量。
四、專業(yè)課程體系
1、形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定公共課、專業(yè)課、實踐課教學(xué)內(nèi)容和課時比例。按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證要求，特別是根據(jù)財政部新發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)專業(yè)課程，形成以任務(wù)、項目及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，實行模塊式教學(xué)。積極開設(shè)選修課，每個學(xué)期開設(shè)30門以上。建設(shè)好《會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計技能訓(xùn)練教程》、《財務(wù)會計》等校級精品課程，將《會計基礎(chǔ)》作為省級精品課程建設(shè)項目。課程架構(gòu)注重與全省會計從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)相銜接，實施雙證書教育，將全省會計從業(yè)資格考試課程《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《初級會計電算化》作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容。
會計專業(yè)主要課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、商業(yè)會計、會計電算化、銀行會計、會計模擬實習(xí)、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)指導(dǎo)，廣泛開設(shè)選修課。形成理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系，實踐性教學(xué)內(nèi)容達到40%以上。
課程設(shè)置一覽表
公共課
專業(yè)課
實踐課
選修課
技能訓(xùn)練
達標(biāo)
德育課：
法律基礎(chǔ)
職業(yè)道德指導(dǎo)
經(jīng)濟基礎(chǔ)
哲學(xué)基礎(chǔ)
文化課：
語文
數(shù)學(xué)
英語
體育與健康
其他公共課：
普通話
演講與口才
財經(jīng)應(yīng)用文
音樂
硬筆書法
公共關(guān)系
就業(yè)指導(dǎo)
會計基礎(chǔ)
財務(wù)會計
金融基礎(chǔ)
電子商務(wù)基礎(chǔ)
商務(wù)英語基礎(chǔ)
電算會計
證券基礎(chǔ)
數(shù)據(jù)庫
商業(yè)會計
銀行會計
市場營銷
推銷實務(wù)
稅收基礎(chǔ)
經(jīng)濟法基礎(chǔ)
企業(yè)管理基礎(chǔ)
市場營銷實務(wù)
統(tǒng)計基礎(chǔ)
會計基礎(chǔ)訓(xùn)練
計算技術(shù)
計算機應(yīng)用
財務(wù)會計訓(xùn)練
英語聽說訓(xùn)練
書法
點鈔
電算會計應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
動畫制作
網(wǎng)頁制作
Excel
Word
Windows
多媒體技術(shù)
會計模擬實習(xí)
心理學(xué)
中英文錄入
英語口語
籃球、武術(shù)
銀行業(yè)務(wù)基礎(chǔ)
股票投資技巧
文學(xué)欣賞
影視欣賞
旅游地理
國際貿(mào)易基礎(chǔ)
超市營銷
商品經(jīng)營基礎(chǔ)
健美操
健康飲食
湖湘文化
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
營銷心理學(xué)
職業(yè)生涯設(shè)計
物流基礎(chǔ)
普通話
珠算
數(shù)字書寫
硬筆書法
中英文錄入
英語口語
點鈔
會計實務(wù)
口語表達
英語詞匯
電算會計實務(wù)
電子商務(wù)
營銷演講
電腦小報
應(yīng)用文寫作
形體
禮儀
以上為五個學(xué)期的課程，第六學(xué)期學(xué)生頂崗實習(xí)或就業(yè)。
2、積極探索會計專業(yè)模塊式課程體系的改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
課程結(jié)構(gòu)以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為主線，打破了傳統(tǒng)課程的界限，重點教育學(xué)生在會計專業(yè)崗位應(yīng)該做些什么、怎樣做（而不在于是什么和為什么）。在講技能的同時講知識，如第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計課程時就對學(xué)生進行會計專業(yè)技能訓(xùn)練，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等，每個學(xué)期都要對學(xué)生進行會計實務(wù)達標(biāo)。會計教師每年到企業(yè)對口實踐，一方面是指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，或到已畢業(yè)學(xué)生工作單位了解業(yè)務(wù)流程和會計處理方法；另一方面開展市場調(diào)研，深入用人單位了解其對會計專業(yè)人才知識和能力的要求，并及時向教務(wù)處反饋，教務(wù)處據(jù)此調(diào)整和改革課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。同時積極推進“多證書”制度，努力提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書（如會計從業(yè)資格證書、普通話、英語、計算機職業(yè)能力等級證）的獲證率，將會計從業(yè)資格考試課程納入正常的專業(yè)教學(xué)課程中。
3、會計專業(yè)模塊式課程體系構(gòu)建的具體做法。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我?？茖W(xué)合理地確立了會計專業(yè)公共課、專業(yè)課、實踐課的教學(xué)內(nèi)容和課時比例，確定了公共模塊、專業(yè)模塊和崗位模塊三大模塊。
模塊一、公共模塊 為會計基本知識與技能模塊（包括會計原理、金融知識、統(tǒng)計知識、稅收知識、財經(jīng)法規(guī)、小鍵盤數(shù)字錄入、點鈔、會計記賬技術(shù)、計算機操作、普通話、書法、禮儀等）。
模塊二、專業(yè)模塊 按行業(yè)或崗位群設(shè)置（包括流通業(yè)會計、制造業(yè)會計、金融業(yè)會計、服務(wù)業(yè)會計等），不同的專業(yè)方向體現(xiàn)不同的模塊內(nèi)容，教學(xué)中突出本專業(yè)模塊（作為必修課），兼顧其他專業(yè)模塊（作限選課或任選課）。我校畢業(yè)生和在校生中流通業(yè)會計、金融業(yè)會計、制造業(yè)會計專業(yè)方向的學(xué)生較多，所以這三個模塊又是專業(yè)模塊中的重點，這三個模塊中，對于基本的共同的業(yè)務(wù)處理內(nèi)容建立財務(wù)會計共同模塊，分專業(yè)再確定特殊業(yè)務(wù)處理的相應(yīng)模塊。
模塊三、崗位模塊 以具體的制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)、金融業(yè)、服務(wù)業(yè)等職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向，分別設(shè)置貨幣資金核算、往來款項、材料物資、固定資產(chǎn)、成本費用、工資核算、商品流通、一線柜員、主管柜員、出納、總賬報表等操作崗位，每個崗位明確崗位目標(biāo)和要求，知識和技能以“夠用、實用”為原則，力求反映實際工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程，避免教學(xué)和
實際脫節(jié)的缺陷。各崗位模塊的課程內(nèi)容要遵從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，由淺入深，循序漸進，使學(xué)生能了解不同崗位業(yè)務(wù)操作內(nèi)容，以便畢業(yè)后能更快更好適應(yīng)崗位要求。
從模塊的數(shù)量來看，公共模塊有1個，專業(yè)模塊有3個，崗位模塊有10多個；從三大模塊的關(guān)系看，公共模塊為各種會計專門化方向都必需掌握的知識技能，是其他教學(xué)模塊的基礎(chǔ)；公共模塊和專業(yè)模塊中的公共崗位模塊和實習(xí)崗位模塊為必選模塊；領(lǐng)域崗位模塊為可選模塊，學(xué)生可根據(jù)市場需求、個人興趣和社會資源等因素選擇學(xué)習(xí)。
五、專業(yè)教學(xué)方法和考核方法
1、專業(yè)教學(xué)堅持“教、學(xué)、做合一”的原則
根據(jù)會計專業(yè)特點，分別采用現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué)，探究式、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式。對會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計加強技能訓(xùn)練和案例教學(xué)，對電算會計和電子商務(wù)都在計算機房進行教學(xué)，對金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ)、市場營銷采用探究式教學(xué)方法。積極推進運用多媒體技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的課時比例達到60%以上。積極開展實踐教學(xué)，會計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)體系包括會計基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)，其他還有出納崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來核算崗位、收入費用核算崗位、總賬報表核算崗位等單項模擬實訓(xùn)。第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)時，就對學(xué)生進行會計專業(yè)技能訓(xùn)練，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表，每個學(xué)期都要進行會計實務(wù)達標(biāo)，第五學(xué)期要在校內(nèi)統(tǒng)一進行會計模擬實習(xí)，然后再開展畢業(yè)實習(xí)。制定完善學(xué)生畢業(yè)實踐方案，專業(yè)實踐課的授課時數(shù)不低于專業(yè)課授課時數(shù)的50%。專業(yè)教學(xué)方法堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)會計專業(yè)課程特點，采用現(xiàn)場教學(xué)（如奧鏗特會計實習(xí)）、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式、啟發(fā)式教學(xué)等方法，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。
2、職業(yè)能力考核和評價方法
為了配合本專業(yè)課程體系的實施，我們形成符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機制：
①主要課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生公布，使學(xué)生知道各門課程對其知識、能力與素質(zhì)要求。
②根據(jù)專業(yè)特點與不同課程類型采取靈活的考核形式，并在專業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，取得了顯著的效果。
a.必修課課堂教學(xué)部分的考核方式以筆試為主，并且試題中要有一定比重的實務(wù)操作題目。課內(nèi)實訓(xùn)成績以平時成績（如填制的記賬憑證）的方式計入期末成績。
b.選修課課堂教學(xué)部分的考核采取靈活的方式。對部分理論性較強的課程，采取筆試與實踐相結(jié)合的考核方式；而對實踐性較強的部分課程，則采取以實踐性考核方式為主的考核方式，即期末每門課程隨課程結(jié)束進行考查考核，評定成績,著重實際操作能力(動手、動口、操作、作業(yè)、心得體會、論文、考試等形式均可)，考查可采用百分制，也可采用等級制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)。
c.會計模擬實訓(xùn)課程的考核，要求學(xué)生必須完成全部會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)流程，在適當(dāng)考慮實訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)及考勤記錄的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)學(xué)生所完成實訓(xùn)作品（憑證、賬簿、報表）的檔次及實訓(xùn)報告評定其課程成績。
d.對參加省會計從業(yè)資格等職業(yè)資格認(rèn)證考試的課程，只要通過認(rèn)證考試的，其成績界定以認(rèn)證的級別或成績?yōu)橐罁?jù)。對參加省、市會計專業(yè)技能考試競賽活動取得優(yōu)異成績的，給予獎勵學(xué)分。
③實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、上機、專業(yè)認(rèn)同實習(xí)、手工會計模擬實習(xí)、電算會計訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)總結(jié)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)、課外創(chuàng)新實踐（講座、競賽、社團活動）等，各個環(huán)節(jié)考核合格，均有相應(yīng)學(xué)分。
六、分學(xué)期教學(xué)活動實施方案
（一）各學(xué)期課程設(shè)置
會計專業(yè)課程設(shè)置分為公共課（包括德育課和文化基礎(chǔ)課）、專業(yè)課（分必修課、限選課、任選課）和實踐課（含技能訓(xùn)練課）三大類，每大類的課程及學(xué)分分別為：9科60學(xué)分，15科75學(xué)分，8科35學(xué)分，畢業(yè)總學(xué)分170分以上，入學(xué)教育、軍訓(xùn)、技能訓(xùn)練達標(biāo)（約14個項目）均計算相應(yīng)學(xué)分（15學(xué)分）。各學(xué)期課程按先易后難、先基礎(chǔ)后綜合、先文化課后專業(yè)課的順序安排，每個學(xué)期同時開設(shè)實踐課和選修課，每個學(xué)期都進行技能訓(xùn)練項目達標(biāo)，構(gòu)成一個科學(xué)合理適用的知識體系。
各學(xué)期課程設(shè)置情況表
項目
公共課
專業(yè)課
實踐課
選修課
技能訓(xùn)練達標(biāo)
第一
學(xué)期
法律基礎(chǔ)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、普通話
會計基礎(chǔ)
會計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、珠算、計算機應(yīng)用
心理學(xué)、書法、中英文錄入、英語口語、籃球
入學(xué)教育、軍訓(xùn)、普通話、珠算、數(shù)字書寫
第二
學(xué)期
職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、演講與口才
財務(wù)會計、金融基礎(chǔ)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、商務(wù)英語基礎(chǔ)
財務(wù)會計技能訓(xùn)練、珠算、計算機應(yīng)用、英語聽說訓(xùn)練
銀行業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、股票投資技巧、文學(xué)欣賞、影視欣賞、旅游地理
數(shù)字書寫、硬筆書法、中英文錄入、會計實務(wù)、英語口語
第三
學(xué)期
經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育
財務(wù)會計、電算會計、證券基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計基礎(chǔ)
財務(wù)會計技能訓(xùn)練、點鈔、會計軟件操作
會計實務(wù)、超市營銷、財務(wù)管理、預(yù)算會計、武術(shù)
點鈔、會計實務(wù)、口語表達、電算會計、英語詞匯
第四
學(xué)期
哲學(xué)基礎(chǔ)、財經(jīng)應(yīng)用文、體育
電算會計、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、市場營銷、稅收基礎(chǔ)、經(jīng)濟法
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、動畫制作、點鈔、Excel、Word、Windows
形體、禮儀、銀行會計、健美操、健康飲食、湖湘文化、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練
電算會計、電子商務(wù)、電腦小報、應(yīng)用文寫作、銀行會計、點鈔、會計實務(wù)
第五
學(xué)期
就業(yè)指導(dǎo)、公共關(guān)系、文學(xué)欣賞、音樂欣賞
企業(yè)管理基礎(chǔ)、市場營銷實務(wù)
會計模擬實習(xí)、點鈔、多媒體技術(shù)
營銷心理學(xué)、職業(yè)生涯設(shè)計、推銷實務(wù)
第六
學(xué)期
學(xué)生頂崗實習(xí)或就業(yè)。
（二）主要課程教學(xué)基本要求（略）
七、教學(xué)活動時間分配
1、教學(xué)活動時間分配表（單位：周）
內(nèi)容
周數(shù)
學(xué)年
學(xué)期
入
學(xué)
教
育
軍
訓(xùn)
課
程
教
學(xué)
專
業(yè)
實
踐
成
績
考
核
寒
暑
假
機
動
畢
業(yè)
教
育
合
計
一
1
1
1
16
1
4
2
25
2
18
2
6
1
27
二
3
18
2
4
2
26
4
18
2
6
1
27
三
5
10
7
2
4
2
25
6
18
1
1
20
總計
1
1
80
25
10
24
8
1
150
2、會計專業(yè)教學(xué)時數(shù)分配表
課程
分類
課程名稱及代碼
總學(xué)時
開課學(xué)期及周課時
學(xué)分
一學(xué)期
二學(xué)期
三學(xué)期
四學(xué)期
五學(xué)期
六學(xué)期
必修課
公共必修課
法律基礎(chǔ)2004
34
2
2
職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)2001
34
2
2
經(jīng)濟基礎(chǔ)2003
34
2
2
哲學(xué)基礎(chǔ)2002
34
2
2
就業(yè)指導(dǎo)2005
34
2
2
語文1001
200
3
3
3
3
12
數(shù)學(xué)1002
170
3
3
2
2
10
英語1003
170
3
3
2
2
10
體育1005
170
2
2
2
2
8
計算機應(yīng)用1004
136
4
4
8
專業(yè)必修課
會計基礎(chǔ)3001
150
6
3
9
財務(wù)會計3002
150
3
6
9
電算會計3004
51
2
1
3
財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德3025
34
2
2
會計基本技能3023
68
1
1
1
2
5
限定選修課
1
財務(wù)會計實訓(xùn)3012
34
2
2
2
商業(yè)會計3016
34
2
2
3
稅收基礎(chǔ)3011
51
3
3
4
統(tǒng)計基礎(chǔ)3007
34
2
2
5
金融基礎(chǔ)3017
34
2
2
6
證券基礎(chǔ)3018
34
2
2
7
企業(yè)管理基礎(chǔ)3019
34
2
2
8
市場營銷基礎(chǔ)3010
34
2
2
9
計算機實訓(xùn)(含數(shù)據(jù)庫)5027
102
2
2
2
6
10
財務(wù)管理3009
34
2
2
11
推銷實務(wù)
34
2
2
12
會計綜合實驗
51
3
3
13
公共關(guān)系4008
51
3
3
14
硬筆書法4001
68
1
1
2
4
15
應(yīng)用寫作與口頭表達1006
51
3
3
16
形體訓(xùn)練4006
34
2
2
17
普通話4002
17
1
1
18
經(jīng)濟法基礎(chǔ)3025
34
2
2
19
心理學(xué)4004
17
1
1
任意選修課
1
美術(shù)
34
2
2
2
音樂欣賞
34
2
2
3
英語口語
34
2
2
4
籃球、武術(shù)
17
1
5
文學(xué)欣賞
17
1
6
影視欣賞
17
1
7
旅游地理
17
1
8
超市營銷4013
17
1
9
健康飲食
17
1
10
湖湘文化
17
1
11
數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練
17
1
12
健美操
17
1
13
職業(yè)生涯設(shè)計
17
1
14
電子商務(wù)基礎(chǔ)3013
17
1
15
銀行會計或成本會計3014
17
1
16
國際貿(mào)易基礎(chǔ)4009
17
1
17
講座、參觀
51
3
注：①限選課已列出19門，學(xué)生可選修16門。
②任選課已列出17門，每個學(xué)期開設(shè)1—2門，每周1—2課時，任選課學(xué)分10分。
教學(xué)學(xué)時統(tǒng)計表
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)時
學(xué)分
占總學(xué)時比例%
占總學(xué)分比例%
公共課（必修課）
977
60
40
36
專業(yè)課：
核心課程（必修課）
487
40
20
23
專業(yè)課程（限選課）
510
35
21
20
專業(yè)課程（任選課）
146
10
6
6
綜合實踐課程（限選課）
355
25
13
15
合計
2475
170
100
100
必修課占總學(xué)時比例
1464
60
60
限選課占總學(xué)時比例
841
30
30
任選課占總學(xué)時比例
170
10
10
八、教學(xué)安排建議
1、組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，把握教學(xué)工作總體方向
學(xué)校應(yīng)以企業(yè)為依托，聘請會計方面的專家、職業(yè)教育方面的專家組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。教學(xué)指導(dǎo)委員會應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，通過調(diào)查、分析、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)領(lǐng)域具體的培養(yǎng)計劃及教學(xué)方案，對教育教學(xué)過程進行指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)。
2、建立具有鮮明特色的課程和教材體系
職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學(xué)科體系編寫教材的模式，開發(fā)和推廣與本專業(yè)密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學(xué)科體系，按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)項目。
3、優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進的教學(xué)模式
技能型人才的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)采用“行為導(dǎo)向”模式。學(xué)校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力實現(xiàn)個性化教學(xué)。學(xué)生應(yīng)有機會在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評價自己的學(xué)習(xí)成果。
4、將學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合，建立科學(xué)的教學(xué)評估體系
技能型人才的培養(yǎng)培訓(xùn)采用學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合。加強學(xué)歷教育與資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的資格認(rèn)證。把學(xué)生獲得的相關(guān)資格認(rèn)證轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度安排等方面，都要為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供方便。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進行科學(xué)和持續(xù)性評估的機制，要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
5、加強師資隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師角色
技能型人才培養(yǎng)中采用專職教師與兼職教師相結(jié)合。專職教師要定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)，要聘請企業(yè)的有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，轉(zhuǎn)變工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。
