愛華網(wǎng)上過這種課的感受大概都一樣，就是上這種課時感覺很別扭，上的不自然，我想大概有這幾個方面的表象：1、講的干巴巴的。2、學生活動缺乏體現(xiàn)。3、好像是滿堂灌。4、缺少上課環(huán)節(jié)。5、隨意性強等等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大概是教師很少這樣上課，平時缺乏訓練，而“有生”與“說課”時教師有面對的東西，所以心里有底。
但是這種形式之所以存在也有其優(yōu)點，評委能在最短的時間內發(fā)現(xiàn)授課教師的教學特點，諸如體態(tài)、語言、板書、設計、控制水平等，而評價也包含了這幾個方面。一個優(yōu)秀的教師的綜合素質還是能從中展現(xiàn)出來的，評委一般是能得出正確的判斷的。
下面就來說說如何更好的“無生上課”。
1、首先課要熟悉。但是很多教師對教材不熟悉，如果是一些老教師出現(xiàn)這種情況不應該，我們經(jīng)常說課程改革中要橫向與縱向聯(lián)系，其中就包含我們要通讀教材，而不是只限于上自己所帶年級的教材，這樣的教師不是好教師。特別是對一些新教師、準教師，你們要快速進入到教師角色，就必須像期末考試一樣能坐下來，能把未來的你要用的教材看看、讀讀，研究研究，寫寫教案等，而恰恰你沒有做這些工作，于是在上課時你就根本沒有自信，都是臨時抱佛腳，你怎么能上好課。(此處可以舉例)
2、注意上課的程序。
“無生上課”一般是按平時上課的流程進行，但省去學生的活動過程，或者說學生活動過程一語帶過，但無生不代表忽略學生。比如說：本道題請同學們思考，給大家3-5分鐘思考與討論時間。說完后只需稍作停頓3秒左右即可進行下一個環(huán)節(jié)。但不能停留過長時間（曾今就有教師就像平時上課一樣停了近一分鐘）。
3、上課內容要明了。
上課內容要說明白、清楚，但不能太啰嗦，不要過多解釋“為什么”，就像對學生在時的那樣使勁的解釋“為什么”，生怕別人不懂，要知道評委都是行家，而且你講多了，勢必耽誤時間。
4、注意控制時間。
“無生上課”一般給的時間是限時20分鐘，但實際上你最多用15分鐘即可上完課的內容，若超過20分鐘，一是說明你有滿堂灌的現(xiàn)象，再就是你語言不精煉，說白了就是水平還達不到要求。低于10分鐘，感覺容量不夠，除非你非常優(yōu)秀，組織的很流暢。大家都知道，教學專家授課時廢話很少，語言準確精煉。
5、注意第一印象
許多教師上這種課，由于沒有學生而顯得無所適從，眼光不知往哪兒放，神情緊張的如臨大敵，年輕教師需要他們鍛煉，評委在這方面是會考慮到其年輕的，但對于一些教過多年的教師需要提醒的是你不是因為缺少經(jīng)驗導致如此，而是可能在整個教學的某個環(huán)節(jié)上有欠缺的地方導致你不自信，希望你及時關注自己，要充充電。
6、不要隨意、板書要規(guī)范
中學數(shù)學需要的更多是嚴謹，所以一切在授課過程中出現(xiàn)的隨意都應該被摒棄，特別是“無生上課”這種授課形式，不可能出現(xiàn)放松語言，不像平時上課為了調節(jié)氣氛，為了放松緊張而說一些玩笑話、與教學無關的語言，這在平時是可以的，因為我們不可能45分鐘都集中注意力，但到了正式場合，這些都不可取。
另外，板書要規(guī)范，按上課的板書來要求，這比有生上課更好處理，我們不需要可能因為學生上黑板板演而擦去什么，所以顯得更加有序才對，切不可因為無生而隨意。
7、多媒體使用要適當
多媒體不課替代上課，它只是輔助設施，即使使用也不要過多，一般10個PPT左右即可，否則就變成多媒體的展示，也不要太花哨，“無生上課”時畫面幾乎是一語帶過，你沒有太多的時間解釋其中的變化， 不然時間不夠。
8、多加訓練。
在學?？梢越M織上一些完整的課，可以把它當成是集體備課的一種形式，也是提高自身業(yè)務水平的一種方法。我們要研討的不是這種形式，而是要發(fā)現(xiàn)我們在處理教材中出現(xiàn)的問題，以及我們應該采取何種方法改進教學過程。
總之，我們對這種形式加以研討，不是為了應付一些比賽之類的，更多的是為了提高我們的綜合水平。
