愛華網(wǎng)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期期末測試小學(xué)一年級語文試卷分析
王曉娟
一、試卷整體情況分析
這套試題緊扣《大綱》，覆蓋面較廣，出題靈活，既考查了學(xué)生對知識的積累和靈活運用，又考查了學(xué)生對問題的判斷，分析能力。該試卷基本符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和知識特點，整張試卷以基礎(chǔ)知識為主，但也不乏綜合能力的測驗。如果能包含“口語交際”和“成語測試”的話就更完整了。
二、考試情況
我班有54人參加考試，最高分99分,最低分63分,總分4846分,平均分89.731分。優(yōu)秀率為25.93%，及格率為100%。典型的差生多優(yōu)生少，還有十來優(yōu)生意外發(fā)揮失常，結(jié)合本班的情況，這個成績我還是相當(dāng)滿意的。
三、具體情況分析
（一）基礎(chǔ)樂園
1、答題分析
第一題是選擇正確讀音，考查了孩子們對二類字的掌握，有6個孩子失分，孩子把“yǐn”選成“yǐng”。這幾個孩子由于方言的干擾一直存在這個問題，這也是預(yù)料之中的事情。整體成績很好。
第二題是看拼音寫詞語，考查了孩子們的拼寫能力。大多數(shù)學(xué)生書寫工整、規(guī)范，只有個別學(xué)生粗心大意出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象，其主要原因是：一，沒讀清拼音；二、不看拼音，隨意猜；三、能拼準(zhǔn)拼音，但由于粗心寫錯字的。
第三題加偏旁組新字再組詞，這道題最不應(yīng)該失分卻失分最嚴(yán)重，也因此均分低于其他班級均分。這種題孩子們都會做，而且平時練習(xí)時沒有一個人出現(xiàn)考試時的問題：只加了偏旁沒寫出字。其中7個孩子偏旁完全正確，最后把寫對的字改成偏旁；4個孩子可能是沒來及改完，把一部分寫對的字改成了偏旁。這道題中為“女”有難度，還多孩子加的是基礎(chǔ)字不是偏旁，有些考場的老師好心提醒：只能加偏旁不能加基礎(chǔ)字。沒想到反倒誤導(dǎo)了一部分學(xué)生?？墒瞧婀值氖瞧渌嗟暮⒆又皇莻€別，我們班的確實十幾個。這也就是好學(xué)生才犯的錯誤，吃一塹長一智吧。
第五題連一連，考查了學(xué)生對反義詞、量詞和動詞的掌握情況，除了幾個粗心少連的，95%的學(xué)生能夠正確連線。
第六題選一選填一填，考得是孩子們對語氣詞的運用，本題相對比較簡單?？记耙矊W(xué)生進(jìn)行了常用語氣詞的強(qiáng)化訓(xùn)練，而且4句話還是文中的，但仍然有個別學(xué)生因粗心出現(xiàn)筆誤現(xiàn)象。
第七題連詞成句，這個題型本來孩子們沒做過，而且確實難，但是都是文中的句子也就無所謂難易了，十分較少。
第八題補(bǔ)充詩句，題型也做過多次，簡單的4句詩句，除了個別學(xué)困生寫不對字，基本沒失分的。
第九題快樂閱讀，其實一點都不快樂。第一小題考察孩子的近義詞，而且每個2分。不僅難而且分值大。在教學(xué)中近義詞很少提到，各班失分較嚴(yán)重。第二小題，在文中畫出相應(yīng)的句子，沒有失分；第三小題，也是失分慘重，“有沒有更好的方法稱一稱小貓”這可那么住了不少孩子。
第十題看圖寫話，我覺得孩子寫得都非常棒，想象力豐富，生動具體，語言多樣化。
三、對今后教學(xué)的幾點看法：
1.重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。
2.提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
3.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感
作文時孩子最頭疼的事情，為了避免三年級時出現(xiàn)這種情況，二年級我打算開始寫話訓(xùn)練，而且要把修辭手法、形容詞、副詞、動詞……簡單的語法穿插進(jìn)去，點點滴滴時時處處進(jìn)行訓(xùn)練。今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的語段。
4.豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
總之，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。
