愛華網(wǎng)人教版三年級(jí)下冊(cè)
26 《一面五星紅旗》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞，積累課文語(yǔ)言。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
4．了解面包店老板態(tài)度變化的原因，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。
難點(diǎn)：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國(guó)的人是值得尊敬的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1．課前，讓學(xué)生聽歌曲《紅旗飄飄》并誦讀詩(shī)歌《紅旗飄飄》。
2．引入：讀了《紅旗飄飄》這首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由說(shuō)）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)國(guó)旗的感人故事。（出示課題：26 一面五星紅旗）（生齊讀課題。）帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，再讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
師：五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要知道課文主要講了一件什么事。（學(xué)生自由朗讀課文）
師：自學(xué)生字詞有問題嗎？老師考考你們，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？
（課件出示：假日 背包 無(wú)奈凝視無(wú)影無(wú)蹤 摔倒 荒無(wú)人煙漆黑猶豫 處境豎起大拇指）（生讀詞語(yǔ)）
師：真棒！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约贺Q起大拇指。在什么情況下會(huì)對(duì)一個(gè)人豎起大拇指？
生1：做了一件好事的時(shí)候。
生2：考出好成績(jī)的時(shí)候。
師：課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？
生：面包店老板對(duì)中國(guó)留學(xué)生豎起了大拇指。
師：你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指？
生1：中國(guó)留學(xué)生。（板書）
生2：面包店老板。（板書）)
師：同學(xué)們?yōu)槭裁礊橹袊?guó)留學(xué)生和面包店老板豎起大拇指呢？讓我們走進(jìn)文本，去感受他們讓我們豎起大拇指的原因吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，并寫下自己的感受。（學(xué)生讀書，批注。）
三、品讀課文，讀中感悟
師：讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么為中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指？（生：熱愛國(guó)旗。）表現(xiàn)在哪？（生：留學(xué)生不肯用國(guó)旗換面包。）
師：什么情況使他要用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包呢？
生：因?yàn)樗ぷ悠鲿r(shí)，丟了行囊，三天后才來(lái)到面包店，饑餓難忍，特別需要面包。
師：讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景？（出示第三段：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。）自己讀一讀，你感受到了什么？
生：我從“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處”，知道他受傷了。
師：想像一下，他可能傷成什么樣了？（生：頭破血流，傷痕累累，皮綻肉開，手腿骨折。）
師：誰(shuí)還讀懂了什么？（生：我從“我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。”知道他迷路了，一定非常害怕。）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（荒無(wú)人煙）
師：誰(shuí)還讀懂了什么？（生：我從“直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！敝兄浪呀?jīng)三天沒有吃東西了。）體會(huì)得真深刻！
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，這位身體極度虛弱的留學(xué)生，咬著牙用盡最后一絲氣力，拖著沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去，每走一步，都揪心的疼啊！張開眼睛，誰(shuí)能把你想象到的畫面，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名學(xué)生讀，直讀出感情。）
師：讀了這一段，想象一下，當(dāng)時(shí)“我”這個(gè)留學(xué)生的處境怎么樣？
生1：他很累，他已經(jīng)在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜了。
生2：他很餓，他已經(jīng)三天三夜滴米未進(jìn)了。
生3：疼痛，因?yàn)槭軅恕?/p>
師：看到這樣的場(chǎng)面，你心里有什么感受？（生：1.可憐他。2.同情他，想幫他。）把你們的這些感受，帶進(jìn)去，再讀（生齊讀）。
師：此時(shí)此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包來(lái)維持生命啊！面包店就在眼前了，可是我能馬上得到食物嗎？（生：不能）因?yàn)槊姘昀习逑蛭姨岢隽耸裁匆螅浚ㄕn件出示：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？）
（引讀：此時(shí)，我身無(wú)分文，老板只好雙手一攤，說(shuō)——我什么也不能給，老板只好搖搖頭，說(shuō)——我兩手空空如也，老板只能無(wú)奈地說(shuō)——）
師：此時(shí)此刻，我身上還有什么東西能引起面包店老板的注意？（生：五星紅旗）
師：“我”是怎么做的？（課件顯示：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。）
師：你體會(huì)到了什么？
生：我從“慢慢解下來(lái)”體會(huì)到了他非常愛國(guó)旗，不想給老板。）（讀出對(duì)國(guó)旗的愛。
師：通過人物的動(dòng)作，能表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，這是一種非常好的閱讀和寫作的方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找你還能通過留學(xué)生的哪些動(dòng)作，感受到他對(duì)國(guó)旗的熱愛。（生默讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪些語(yǔ)句，體會(huì)到了留學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛？
生1：我從手舉一面五星紅旗看出來(lái)的，他去旅行還帶著國(guó)旗，看出他對(duì)國(guó)旗的熱愛。
師：你通過一個(gè)舉字就能體會(huì)到他對(duì)國(guó)旗的熱愛，真好！
生2：我從“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！敝锌闯鏊麑?duì)國(guó)旗的熱愛。
生3：我從“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！斌w會(huì)到他如果他不愛國(guó)旗，就不會(huì)久久地凝視著國(guó)旗。
師：把你的理解讀出來(lái)。（生有感情讀。）大家再讀讀這個(gè)句子。（課件出示）
師：凝視是什么意思?（生：注意力集中地看。）凝視也是看的動(dòng)作，能不能把“凝視”換成“看”。請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)。（課件出示不同的句子：1.我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。2.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）從“久久地凝視”可以體會(huì)到什么？(生：他對(duì)國(guó)旗的愛。)你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？(生讀，直讀出感情。)
師：假如你們就是留學(xué)生們，這時(shí)你在想些什么呢？(生：換還是不換？)留學(xué)生們，你們換不換呀？
生1：不換。國(guó)旗是中國(guó)的象征，我不能換。
生2：我不能做對(duì)不起國(guó)旗的事。
師：你們真是有骨氣的留學(xué)生！再給你兩塊面包，可以嗎？交換吧？(生：堅(jiān)決不換，我寧可餓死，也不用國(guó)旗換。)你真是一位愛國(guó)的留學(xué)生！
師：于是我作出這樣的決定——（課件出示第十段：我搖搖頭，吃力……什么也不知道了。）自己讀一讀，透過這些文字，你體會(huì)到了什么？(生：他很堅(jiān)定。)讀出他的堅(jiān)定。(生讀)
師：在生命和國(guó)旗之間，我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗，這時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
生1：大哥哥我敬佩你。
生2：大哥哥你真棒！
師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩。相信我們每一位同學(xué)都會(huì)像這位面包店老板一樣豎起大拇指，讓我們帶著敬佩之情，再來(lái)讀讀第十段。（生讀第十段。）
師：同學(xué)們，我們抓住了留學(xué)生的動(dòng)作，體會(huì)到了他對(duì)國(guó)旗的熱愛。其實(shí)，每一個(gè)海外游子對(duì)國(guó)旗都會(huì)有同樣的愛，老師給大家?guī)?lái)另一個(gè)感人的小故事。（放音樂）
師：（課件出示：1990年5月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加的活動(dòng)。她被安排在舒適的賓館里，同來(lái)自世界各國(guó)的小兄妹相會(huì)!活動(dòng)開始時(shí)，賓館門前升起了50多個(gè)國(guó)家的旗幟，但梁帆始終沒有找到中國(guó)國(guó)旗。梁帆立即找到會(huì)議組織者，嚴(yán)正要求：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的!”梁帆的愛國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，受到組委會(huì)的重視，他們馬上安排人找到一面中國(guó)國(guó)旗，把它升起在賓館前。梁帆的行為也因此受到各國(guó)與會(huì)代表的敬佩。）
師：聽完這個(gè)故事有什么想說(shuō)的嗎？
生1：為了國(guó)旗贏得榮譽(yù)。
生2：為國(guó)旗爭(zhēng)光。
師：是呀，在每一個(gè)海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國(guó)！
四、拓展延伸，激發(fā)情感
師：只有熱愛自己祖國(guó)的人，才能贏得外國(guó)朋友的尊重，因此，我們每一個(gè)中國(guó)人都要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，當(dāng)國(guó)旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)，我們會(huì)高呼――（生：“五星紅旗，我為你驕傲?。?/p>
當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼——（生：“五星紅旗，我為你驕傲！）
當(dāng)運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí)，我們會(huì)高呼——（生：“五星紅旗，我為你驕傲?。?/p>
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛。讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。（生齊讀課題）
五、布置作業(yè)
收集有關(guān)國(guó)旗的感人故事或是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料，并和同學(xué)交流。
附板書設(shè)計(jì)：
26一面五星紅旗
中國(guó)留學(xué)生舉 抽系 解 凝視
面包店老板
