愛華網(wǎng)一、古體詩和上海高考
一般來說，古體詩有時(shí)候比近體詩難懂。一來是因?yàn)榇蠹冶容^熟悉唐朝以后的詩歌，二來上古漢語確實(shí)更費(fèi)解。
上海高考古詩詞鑒賞過去考查比較多的是近體詩、詞和曲，但從2011年《古詩十九首》中的《明月何皎皎》開始，古體詩和近體詩的區(qū)別這一知識(shí)點(diǎn)開始進(jìn)入考試范圍。
古體詩課本中有，比如《詩經(jīng)》、比如左思的《詠史》、陶淵明的《飲酒》等，這些詩歌古樸稚拙沖淡清遠(yuǎn)，與唐朝以后的近體詩相比，意境和語言更不容易被學(xué)生理解。但由于教材中古體詩比較少也比較難，所以老師在講課過程中會(huì)比較忽視古體詩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古體詩很陌生。所以高考考古體詩，尤其是考關(guān)于古體詩和近體詩的一些知識(shí)點(diǎn)，比較難。
因?yàn)?011高考有了先例，雖然不能斷定一定會(huì)繼續(xù)往這個(gè)方向出題，但至少要做好這方面的準(zhǔn)備。
今年4月二模的時(shí)候，楊浦區(qū)的古詩詞鑒賞就是一首古體詩，當(dāng)時(shí)我寫過一篇專門的博文——
《復(fù)旦徐捷：小議2012·上?！钇謪^(qū)·二?！す旁娫~鑒賞——陰鏗《五洲夜發(fā)》
在這篇今年四月的博文中我提到
“2012楊浦區(qū)的二模古詩詞鑒賞涉及到一個(gè)很重要的問題——有生僻字影響理解怎么辦。
從2011上海高考開考東漢末的《古詩十九首》之后，為了防備高考繼續(xù)考學(xué)生相對(duì)陌生的古體詩，在備戰(zhàn)考試中，古體詩出現(xiàn)的頻率也高起來，比如楊浦區(qū)的這次二模就考了南朝·陳·陰鏗的《五洲夜發(fā)》。”
如果考生曾經(jīng)認(rèn)真揣摩過陰鏗《五洲夜發(fā)》這首古體詩，在高考時(shí)面對(duì)唐朝張九齡這首雖是五言律詩卻帶有五古遺風(fēng)的《春江晚景》就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，更何況這兩首詩歌有相同點(diǎn)，都是旅途或者征途中的即景抒情。
倘若老師在講課的時(shí)候大致介紹過古體詩和近體詩在押韻、平仄和對(duì)仗上有區(qū)別，那么做對(duì)2012上海高考這道題的把握就大多了。
尤其是楊浦二模陰鏗《五洲夜發(fā)》這道題，第一題和2012上海高考的最后一道題很相似，都是要把詩人描述的景表述出來，不同的是，高考更進(jìn)一步，還要求把作者融匯在景里的情表達(dá)出來。這個(gè)要求自然高了很多，但假如你曾經(jīng)認(rèn)真練習(xí)過二模楊浦區(qū)這份試卷，勢必會(huì)找到一些寫答案的模式。
二、張九齡
隨便掃一眼，會(huì)認(rèn)為2012上海高考古詩詞鑒賞很簡單，哈哈，字都認(rèn)識(shí)。
但同時(shí)大家又會(huì)對(duì)張九齡這位詩人比較陌生，或許有同學(xué)知道他曾經(jīng)是開元名相，但絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)他并不熟悉，因?yàn)樗麕缀鯖]有在課本中出現(xiàn)。然而在家喻戶曉的《唐詩三百首》中，張九齡的《感遇》（選二）就名列五古的開篇。五律的第二首依然是張九齡，就是“海上生明月，天涯共此時(shí)”的《望月懷遠(yuǎn)》。五律第一是唐玄宗《經(jīng)魯祭孔子而嘆之》。一份選本中的排名不能直接證明詩人在詩歌史中的地位，也還有一個(gè)年代排序問題，但在《唐詩三百首》的五古和五律中都排名一二，張九齡五言詩的造詣深厚也算窺見一斑的。
唐朝張九齡（678——740），字子壽，一名博物。韶州曲江（今屬廣東）人。武則天時(shí)中進(jìn)士，當(dāng)時(shí)二十歲，后擔(dān)任過唐玄宗宰相。比較著名的事跡有建議唐玄宗除去安祿山，說他日后必反，可惜唐玄宗當(dāng)時(shí)沒有聽從。張九齡為人為政都頗有風(fēng)度，詩歌也大有氣象，在他的家長廣東省至今還享有盛譽(yù)，大概嶺南人民認(rèn)為張九齡代表了他們海闊天空、大開大闔的海洋性格吧。開元二十四年（736年）為李林甫所譖，罷相。詩文著稱于時(shí)，有著作《曲江集》。
張九齡是嶺南詩派第一人，從《唐音癸簽》、《唐詩品匯》、《古詩選凡例》等古人論述中，可以看出張九齡開清淡詩派、啟盛唐詩風(fēng)，并具有與陳子昂、李白并列的影響和地位。
在1986年10月出版的張九齡的《曲江集》（劉斯翰校注，廣東人民出版社出版）中，著名古詩研究學(xué)者劉逸生先生寫的代序：《張九齡對(duì)唐代詩歌的貢獻(xiàn)》中介紹說張九齡“是繼陳子昂之后，力排齊梁頹風(fēng)，追蹤漢魏風(fēng)骨，打開盛唐局面的重要一人”。
這個(gè)高考故事表明，我們的中小學(xué)課本傳遞給我們的信息和真實(shí)的文學(xué)史面貌還是有一些差異的。
三、《春江晚景》的陷阱
2012上海高考語文
（四）閱讀下面的作品，完成第14一16題。（8分）
春江晚景
張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
【注】①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。
14．與詩歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語有“江林”、“”和“客船”。（1分）
15．對(duì)本詩分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．本詩用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。
B．本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。
C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩的要求。
D．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。
16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）
新浪答案
(四)
14．津亭
15．D
16．本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。
張九齡先生《春江晚景》看起來不難，但真要進(jìn)行一番字詞的疏通和格律的講解還是有一些陷阱的。
第一個(gè)陷阱是如何理解“秀發(fā)”這個(gè)關(guān)鍵詞。
年代越早，文言文中關(guān)鍵詞語的解釋就更為重要。
什么是“秀發(fā)”？
程俊英先生在《詩經(jīng)譯注》中的《大雅·生民》“實(shí)發(fā)實(shí)秀”中這樣解釋。“發(fā)”指禾莖舒發(fā)拔節(jié)?！靶恪敝负坛跎虢Y(jié)實(shí)。
《漢典》中解釋為
1．指植物生長繁茂，花朵盛開。語出《詩·大雅·生民》：“實(shí)發(fā)實(shí)秀?！彼?林逋 《山舍小軒有石竹二叢》詩序：“山舍小軒有石竹二叢，鬨然秀發(fā)，因成二章?！?元 許有壬 《尋梅》詩：“何以慰吾衰，梅花秀發(fā)時(shí)。”
2 ．喻指人神采煥發(fā)，才華出眾。 晉 陸機(jī) 《辨亡論》上：“ 長沙 桓王 逸才命世，弱冠秀發(fā)。” 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·時(shí)序》：“今圣歷方興，文思光被，海岳降神，才英秀發(fā)?！?清 蒲松齡 《聊齋志異·劉夫人》：“公子秀發(fā)，何但做富家翁乎！”
3．形容詩文書法俊逸不群。唐 杜甫 《石硯》詩：“ 平公 今詩伯，秀發(fā)吾所羨。” 清 錢泳 《履園叢話·耆舊·夢樓太守》：“其書亦天然秀發(fā)，得 松雪 、 華亭 用筆。”
4．形容山勢秀美挺拔。宋 曾鞏 《麻姑山送南城尉羅君》詩：“愛此層崖峻壑之秀發(fā)，開軒把酒可緃觀?！?宋 曾鞏 《萬山》詩：“ 萬山臨漢皋 ，峯嶺頗秀發(fā)?！?/p>
很顯然，這里選第一個(gè)義項(xiàng)。
第二個(gè)陷阱是關(guān)于律詩的對(duì)仗。
這首詩是五言律詩，但因?yàn)閺埦琵g等人的五律經(jīng)常帶入五古，所以在格律方面并不完全按照律詩的規(guī)矩執(zhí)行。高考出題老師認(rèn)為第15題的C選項(xiàng)“頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩的要求?！敝小皩?duì)仗工整”表述不對(duì)，對(duì)仗工整就是工對(duì)。
什么是對(duì)仗？在《古代漢語》一書中提到，對(duì)仗又稱對(duì)偶，是指同一聯(lián)的上下句，各個(gè)字詞除了平仄相對(duì)外，其意義、詞性須依次相類相同，同時(shí)上下句的構(gòu)詞形式、語法結(jié)構(gòu)也須依次相類相同。對(duì)仗又有工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)、扇面對(duì)等方式。
工對(duì)例如：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句四首》）
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）
寬對(duì)例如：
文章千古事，得失寸心知。（杜甫《偶題》）
不待金門詔，空持寶劍游。（李白《寄淮南友人》）
出題老師認(rèn)為《春日晚景》的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗不工整，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
征路那逢此，春心益渺然。
興來只自得，佳處莫能傳。
詩歌的格律我就不敢妄稱了，等我精通了再來論述此處吧。
第三個(gè)陷阱是有關(guān)用典。
張九齡山水詩風(fēng)格可以追溯至謝靈運(yùn)，雖然當(dāng)時(shí)已是唐朝，但這首五律還帶有很鮮明的六朝山水詩玄言、清遠(yuǎn)的氣象，比如“興來只自得，佳處莫能傳”和陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳。此中有真意，欲辨已忘言”的韻味頗為相近，“云日復(fù)相鮮”更是直接化用謝靈運(yùn)《登江中孤嶼》中的“云日相輝映，空水共澄鮮。”這一化用直接導(dǎo)致第15題A選項(xiàng)有錯(cuò)誤。
A選項(xiàng)說“本詩用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然”。
什么是用典？哪些又是用典的表現(xiàn)？或許是用典太簡單，很多專業(yè)的詩詞書里壓根不給它下定義。我翻閱了《現(xiàn)代漢語詞典》，詞典中對(duì)“典故”一詞是這樣解釋的“詩文里引用的古書中的故事或詞句”。
張九齡《春江晚景》“云日復(fù)相鮮”已直接化用謝靈運(yùn)的詩句，符合用典的定義，再加上“江林皆秀發(fā)”一句確實(shí)是寫實(shí)景，“薄暮津亭下，余花滿客船”也是實(shí)景，所以A選項(xiàng)“本詩用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然”正確。
可結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案把A項(xiàng)列為不正確，這只有一種解釋，出題老師認(rèn)為用典只能是詩文里引用的古書中的故事。他把“或詞句”這三個(gè)字完全忽略了！那這樣出選擇題選項(xiàng)，會(huì)誤導(dǎo)考生。
第15題的B選項(xiàng)比較有明顯錯(cuò)誤，“本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢?！痹佄镌姶蠹铱梢月?lián)想賀知章的《詠柳》，和此詩一對(duì)比就有區(qū)別。詠物要針對(duì)某個(gè)具體的物體展開描寫和歌詠，而寫景則是寫某一時(shí)段眼中之景。本詩題目《春日晚景》也點(diǎn)名了寫景抒情之意。
“D．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)?！边@一個(gè)選項(xiàng)讀起來第一感覺就挺正確。如果同學(xué)不管三七二十一，直接選了最順眼的D，這事兒就簡單了。
可高考選擇題不能都這么碰運(yùn)氣隨緣。。。所以出題人對(duì)每一個(gè)選擇項(xiàng)務(wù)必還是要多推敲多考證，不能把爛攤子推給學(xué)生。
四、第14題和16題
14題比較簡單，高二第一學(xué)期課文《踏莎行·郴州旅舍》中的“月迷津渡”就有這個(gè)津。如果大家了解天津得名的由來就是因?yàn)槊鞒嗤踔扉υ诖说囟珊訆Z了天下，故定名“天津”，意為“天子渡河的地方”，那就更簡單了。
比較復(fù)雜的是第16題。
16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）
新浪答案
本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。
春江晚景
張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
【注】①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。
因?yàn)榍皟陕?lián)一是寫實(shí)景，一是抒感慨，所以共三句的答案是這樣組成的
答案第一句，先翻譯描述第一聯(lián)的景色+含蓄傳達(dá)的心情
答案第二句，直接抒發(fā)了作者…… 心情
答案第三句，景情關(guān)系經(jīng)常用的套話“景中有情、情中有景，情景交融”。
樹木繁茂從何得來？就從“秀發(fā)”中來。
我對(duì)答案用“喜出望外的心情”來表述張九齡看見此美景的心情表示不太同意，張九齡幾乎所有的詩歌都是比較含蓄深廣的，喜出望外是什么意境？是“一日看盡長安花”，是“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)”。
“征路那逢此，春心益渺然”是一種淡淡悠遠(yuǎn)的意外收獲，久在宦途身經(jīng)大唐盛世的唐朝高官張九齡又怎么會(huì)因?yàn)榭匆娨恍┝帜痉泵⒋航硐贾熬拖渤鐾饬四?？這也太淺薄了，太小兒態(tài)了。
只能說這一路春天傍晚美麗江景平靜了他的心情，放飛了他的思緒，讓他的心胸與這長長久久，年復(fù)一年的四季輪轉(zhuǎn)、山水風(fēng)光一樣，更加地高遠(yuǎn)清澹，超脫凡塵罷了。
