愛華網做一個有社會公德意識的中學生
一、創(chuàng)設情景，引入主題
【2011年10月13日下午5時30分許，僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十八個路人，對此不聞不問……】
主持人——
面對此情此景，你想說些什么？
學生——
學生群情激越！
主持人——
下面，請同學們來看幾則網上評論！
“人心不古，世風日下”用于現在這樣一個社會真的太恰當不過了。人們早就忘記了世上還有“見義勇為”這四個字。
小時侯讀魯迅先生的文章時，讀到”圍觀殺人”和“人血饅頭”時，總感到封建社會的老百姓真的很麻木、愚昧。反觀眼下，現在的國人比魯迅筆下的愚民有過之而無不及。
主持人——
小悅悅事件象一把利劍直指國人的良心，國人的道德觀點不但需要重建，還必須從孩子抓起！
3、我們今天班會的主題就是：做一個有社會公德意識的中學生！
二、社會公德知多少
那么，什么是社會公德，你對社會公德又了解多少呢？下面，讓我們以前后四個人為一個小組進行交流。并推舉出小組發(fā)言人。
學生活動：四個人一組，分組交流，把課前收集的資料整理出來，展示給大家。
主持人：回顧一下各小組的發(fā)言情況。
1、社會公德的含義是：社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。
2、社會公德的二十字方針是：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。
3、而小悅悅的慘劇體現了司機、路人哪方面公德意識的缺失？
4、生：司機肇事逃逸，無視法律的存在。
5、生：十八位路人形同陌路，毫無助人為樂的意識。
師：你是怎樣理解助人為樂的呢？
助人為樂： 當一個人身處困境時，大家樂于相助，把別人的困難當作自己的困難，給予熱情和真誠的幫助與關懷，這就是助人為樂。
附：【冷漠路人】
第一個人：白衣深色褲男子，左右張望，似乎看不到小悅悅，然后徑直從小悅悅腳邊經過。
第二個人：摩托車男，小悅悅躺在其正前方，他往下看了一眼，一拐彎繞過傷者。
…………………………………
三、公德意識，就差這一點
我相信此時我們每個人都是憤怒的，可由小悅悅的慘案望去，人們缺失社會公德心的事例豈止這些。那同學們還能舉出哪些事例呢？
下面，讓我們以前后四個人為一個小組進行交流。并推舉出小組發(fā)言人。同時，注意屏幕上的提示內容。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人——
媒體輔助：展示幾幅發(fā)人深思的漫畫圖片，指出社會上一些缺失社會公德的
事例。
這看似微不足道的過失，卻嚴重的損害了國人的形象。
其實，我們的生活中還有許多這樣的例子，小到大聲喧嘩、亂扔垃圾，大到菜場老人摔倒無人攙扶、車禍現場傷者無人救助……或許我們對這些事情已是司空見慣、熟視無睹，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現這些事里有著許多與社會公德不合拍的東西。公德意識，就差這一點！
四、公德意識，在舉手投足之間
主持人——
我們應該怎么辦？小悅悅事件中的第19位路人——拾荒阿婆陳賢妹，為我們指明了方向！這不僅讓我們再次明白了一個原本就很簡單的道理，原來救死扶傷可以這樣的簡單！原來社會公德，就存在于我們的舉手投足之間！
由陳賢妹的壯舉看來，具有社會公德意識始終是我們社會發(fā)展的主流。相信同學們在平時生活中也發(fā)現了許多這樣的事例。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人——
媒體輔助：展示幾幅溫暖人心的生活圖片。
剛才，同學們的發(fā)言都非常的精彩，非常令人感動。由此，我們不難看出，具有社會公德意識始終是我們社會發(fā)展的主流。
近期，東岳中學發(fā)起的“亮麗校園，從我做起”的倡議活動，就恰恰體現了張廳長的教育觀點。這里有幾張圖片，請同學們看一下。
五、我們應該怎么辦？
那作為21世紀的社會主義新道德教育下的我們應該做些什么呢？
學生活動：下面，讓我們用5分鐘的時間，寫下“我應該做些什么？”
剛才同學們談了許多自己的打算！這些看似簡單的點滴小事，卻恰恰體現了道德建設的真諦。它讓我們更加明確——要做一個有社會公德意識的中學生，就必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，只有這樣我們的社會才會更加和諧、更加美麗。
