愛華網(wǎng)教學目標
知識與技能
1、了解磁鐵的兩極及相關(guān)知識。
2、知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，以及指南針指示方向的原理。
3、了解磁鐵兩極的相互作用。
4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應(yīng)用。
過程與方法
1、認識磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。
2、利用材料進行磁鐵兩極的相互作用的探究實驗。
3、用語言描述實驗中所觀察到的現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
1、做生活的有心人，學會利用磁鐵做有益于人們生活的事。
2、養(yǎng)成通過實驗去獲取直接經(jīng)驗的習慣。
教學重點：
認識磁鐵的基本性質(zhì)
教學難點
自制水浮式指南針
教學準備
教師準備：裝滿水的水槽裝有水的試管里放置一枚回形針磁鐵小魚鐵釘小魚磁鐵魚鉤各種形狀的磁鐵
學生準備：條形磁鐵 紙片 鋁片 銅片 鐵片 泡沫 塑料1元硬幣 玻璃片 棉花 車輪 大頭針
活動時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，認識磁鐵
1、（出示有水的試管）你有什么辦法取出試管里的回形針？
（學生嘗試用各種辦法）
2、對使用磁鐵的學生進行追問：你是怎么想到這個辦法的？
生活中吊桶掉入井里，人們會用一個一塊大磁鐵進行打撈。
3、大家平時也玩過磁鐵，還記得是它們是什么樣子嗎？
（展示條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵）
二、利用靈活多樣的科學活動，探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵真的只能吸鐵的物體嗎？拿出材料盒，先預(yù)測哪些物體能被磁鐵吸起
2、拿磁鐵進行驗證，在能被吸起的物體后面畫“√”，并用磁鐵試試身邊的各種物體
3、交流實驗結(jié)果，討論：通過實驗，你們認為磁鐵能吸哪一類物品？
4、磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。在生活中，人們哪些地方利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)？
5、（出示教具）老師也利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)做了一個小玩具。誰愿意來試試？別的同學仔細觀察水面上的魚鉤和小魚。
6、你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（為什么用磁鐵的中間釣不到魚，用兩端卻可以？綠色的小魚見到魚鉤怎么會跑了？）
7、用磁鐵中間釣不到魚，這可能是什么原因？
（磁鐵各部分的磁性不一樣）
8、你能設(shè)計一個實驗來證明你的想法嗎？
（方法一：分別用磁鐵的兩端和中間去吸大頭針，比較它們吸的個數(shù)
方法二：將大頭針鋪平，將磁鐵放在上面，看大頭針是否均勻地分布在磁鐵各部分）
9、學生實驗
10、交流實驗現(xiàn)象并小結(jié)：磁鐵各部分的磁性不相同，磁鐵兩端磁性最強，這兩個地方叫磁極。
第二課時
一、探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵有兩個磁極，通常人們給它們命名為南極和北極，我們?yōu)槭裁匆@樣給它們起名字呢？
2、學生根據(jù)經(jīng)驗猜測磁鐵能指南北。
3、介紹懸掛法和水浮法
4、小組選擇方法進行驗證。
5、小結(jié)并介紹指南針。
6、如果我們將兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會怎樣呢？
7、領(lǐng)取材料進行實驗，邊觀察邊及時記錄下觀察到的實驗現(xiàn)象
8、交流：你們是怎么做的？通過實驗發(fā)現(xiàn)了什么？
9、解釋剛才為什么綠小魚見到磁鐵就跑。
二、 了解磁鐵在生活中的應(yīng)用
1、談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？
2、學生小組內(nèi)交流
3、學生匯報：冰箱門、門吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車等。
三、拓展
1、 一塊沒有標記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標上？
2、有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區(qū)分
板書設(shè)計
4 研究磁鐵
南極 S
磁鐵同極相排斥、異極相吸引
北極N
