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《肖像描寫》教學(xué)設(shè)計（修改稿）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫可以反映人物的個性特征、揭示人物的內(nèi)心世界、表現(xiàn)文章的中心。
2．學(xué)會觀察人物外貌的方法：細(xì)致觀察長相、衣著、姿態(tài)等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最與眾不同的地方。
二、教學(xué)過程：
（一）、漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們！大家喜歡看漫畫嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾幅漫畫請大家欣賞欣賞！
2．課件出示漫畫，學(xué)生邊看邊猜他們是誰。
3．評價一下這些畫畫得怎么樣？
4．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的肖像描寫。（板書課題：肖像描寫）
（二）、避免千人一面，抓住人物特點。
1．請大家回顧一下，肖像描寫包含哪些方面的內(nèi)容。
2、交流積累的描寫人物外貌的好詞佳句。
3、品析同學(xué)習(xí)作中的外貌描寫病例：
我今年十一歲，上小學(xué)六年級了。我中等身材,一張圓圓的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，挺直的鼻梁，紅紅的嘴唇，紅撲撲的臉蛋上常常掛著甜甜的微笑。怎么樣，我可愛吧！
（1）請大家默讀這段話，猜一猜她（他）是誰？為什么？
（2）為什么不能肯定她到底是誰呢？
（3）繼續(xù)品析同學(xué)習(xí)作中的“炯炯有神”病和“櫻桃小嘴”病。
（4）總結(jié)同學(xué)們習(xí)作中的問題：千人一面。（板書）
4．再次觀察漫畫，說一說畫家是抓住了他們外貌中的那些特點進行刻畫的？
5．欣賞一段成功的肖像描寫：
他是中央電視臺的著名節(jié)目主持人。臉特別長,瘦瘦的,一笑滿臉都是皺紋。他眉毛稀疏，上嘴唇特別??；留著中長卷發(fā)，還挑染了幾縷黃色的呢！他經(jīng)常穿著經(jīng)過改良的企鵝服，主持節(jié)目時語言非常幽默，觀眾們特別喜歡他。
（1）指名讀這段話。
（2）猜一猜他是誰？
（3）說一說你是從哪兒猜出來的？
（4）總結(jié)描寫人物外貌的方法：抓住特點。（板書）
6、玩游戲：猜猜他是誰！
（三）、避免脫離下文突出文章中心
1．寫人的文章是不是一定要寫外貌呢？
2．指出學(xué)生習(xí)作中的又一問題：脫離下文。（板書）
3．肖像描寫在文章中究竟起著什么作用呢？我們一起來欣賞一段肖像描寫，體會它的作用。
4．欣賞文段：（課件顯示）
炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”
（1）默讀這段話，思考作者抓住老班長外貌中的哪些特點來寫的？
（2）回顧課文思考：老班長為什么這樣蒼老而又消瘦呢？
（3）總結(jié)：文章正是歌頌了老班長舍己為人，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，由此可見，這段肖像描寫為下文起了鋪墊作用，從而達到了突出文章中心的目的。（板書：突出中心）
5．欣賞同學(xué)的習(xí)作《搗蛋專家》（發(fā)資料）
（1）讀文章，說說文章共寫了幾件事，分別是什么？
（2）找出文章中的肖像描寫讀一讀。
（3）說說文章抓住了弟弟外貌中的哪些特點來寫的？想一想，這樣寫有什么好處？
（四）、小練筆：
1、請同學(xué)們寫一個自己熟悉的人，課件顯示習(xí)作要求：
寫一個你熟悉的人，根據(jù)文章需要進行人物的外貌描寫。描寫時要抓住人物外貌的特點，表現(xiàn)文章的中心。
（1）、當(dāng)堂練習(xí)，并能說出自己下文的內(nèi)容。
（2）、品讀同學(xué)的小練筆。
2、總結(jié)：進行肖像描寫時不一定要面面俱到，要善于細(xì)致地描繪人物外貌中最富有特征的部分。所做的肖像描寫在文中起烘托作用，能間接地反映人物的性格特點，揭示人物的內(nèi)心世界，突出人物的思想品質(zhì)，也就是要抓住特點，突出中心。
