《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思

通過(guò)本課的課堂教學(xué)是歌曲的新授課，主要的思路是根據(jù)新《課標(biāo)》的指導(dǎo)和上綜合課的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本學(xué)期音樂(lè)組的教研主題和四年級(jí)同學(xué)都在學(xué)習(xí)的豎笛，達(dá)到以唱帶吹，再以吹帶唱的效果。

讓學(xué)生能夠掌握一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器作為自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具，更好的提高吹奏的水平，更好的促進(jìn)歌唱的水平，更好的保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

本課的亮點(diǎn)之處：

1、開(kāi)始用《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲作為豎笛和演唱的鋪墊。師彈琴，生跟琴共同吹奏和用wu模唱歌曲的旋律，聽(tīng)起來(lái)效果還滿(mǎn)意，對(duì)后面的演唱也起到了進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的作用。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)課件的輔助讓學(xué)生想像和感受這個(gè)充滿(mǎn)神秘感的夢(mèng)想之島，激發(fā)好奇心。營(yíng)造氛圍，讓這一情境貫穿在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，連貫有序的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。

3、將難點(diǎn)進(jìn)行難度的分散和掌握。歌曲中的最不好掌握的難點(diǎn)之處作為情境之中的一個(gè)點(diǎn)——開(kāi)門(mén)咒語(yǔ)進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)和掌握其節(jié)奏特點(diǎn)，這就對(duì)后面的吹奏和演唱都起到了重要的輔助作用，吹奏和演唱時(shí)就在掌握樂(lè)句節(jié)奏的基礎(chǔ)上解決音符合歌詞的配合問(wèn)題了。效果不錯(cuò)，但與預(yù)期稍有差距，就節(jié)奏一方面，班里學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴的同學(xué)都不能保證模仿準(zhǔn)確，所以，分散難度是很有必要的方法，更有效地掌握整個(gè)樂(lè)句。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的旋律時(shí)大多數(shù)同學(xué)主動(dòng)要求自己吹豎笛學(xué)習(xí)，讓我教學(xué)中稍有意外，但也沒(méi)有超出預(yù)設(shè)，如果學(xué)生選擇聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的方法我就提出建議，鼓勵(lì)他們用豎笛來(lái)嘗試自學(xué)旋律。學(xué)習(xí)的效果也比較好，目標(biāo)沒(méi)有制定過(guò)高，只要能自己吹奏下來(lái)即可，畢竟剛學(xué)幾周，學(xué)生自身的理解力和實(shí)際的練習(xí)情況都有較大的差距，所以，不要求水平，只顧及基本的節(jié)奏和音符掌握。

5、演唱的處理尤其是經(jīng)過(guò)分析討論，力度的堅(jiān)強(qiáng)對(duì)應(yīng)情緒的增強(qiáng)，在第三段示范時(shí)我將“啊···”的長(zhǎng)音，改編為“啊啊啊啊··”每個(gè)字對(duì)應(yīng)漸強(qiáng)的情緒，學(xué)生很容易理解也贊同，并且演唱中自己唱的也很好，表現(xiàn)歌曲的情感越來(lái)越到位了。

本課暴露出的問(wèn)題也有幾點(diǎn)：

1、課上學(xué)生所帶用具不齊，尤其是豎笛，不帶的同學(xué)也是平常就不太積極主動(dòng)學(xué)習(xí)豎笛的，課上不帶不能練習(xí)我也沒(méi)法指導(dǎo)，課下再不練習(xí)，那對(duì)豎笛的掌握就與經(jīng)常練習(xí)的同學(xué)差距越來(lái)越大，就會(huì)惡性循環(huán)。在這節(jié)課上就體現(xiàn)出了這一問(wèn)題，原因基本有兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)態(tài)度，不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，二是，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，理不清簡(jiǎn)譜、音符名稱(chēng)、音符時(shí)值、指法、吹奏技巧等幾方面的頭緒和對(duì)應(yīng)關(guān)系。針對(duì)學(xué)生和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。

2、在對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考方面大多數(shù)同學(xué)能夠思考，有自己的理解，但都缺乏大膽陳述的狀態(tài)。這方面的改變還要對(duì)學(xué)生再予以多多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們?nèi)巳藚⑴c探討交流的積極性。

3、演唱的水平有所提高，但比較依賴(lài)我的提示和啟發(fā)，自己主動(dòng)去理解和表現(xiàn)歌曲的意識(shí)和愿望不夠明顯。以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲中音樂(lè)要素等方面的分析及方法總結(jié)，在“唱會(huì)歌”“唱好歌”的基礎(chǔ)上達(dá)到“會(huì)唱歌”的目的。

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