項(xiàng)目名稱

集體備課

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

姚海燕

活動(dòng)時(shí)間

2011年10月10日

活動(dòng)地點(diǎn)

校13號(hào)辦公室

活動(dòng)主題

PEP1 Unit2 B Let’s learn

主 講 人

姚海燕

參加對(duì)象

英語(yǔ)教研組全體成員

申請(qǐng)學(xué)時(shí)

2學(xué)時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

及進(jìn)程

1.集體學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，討論確定本課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。

2.姚海燕老師主講PEP1 Unit2 B Let’s learn 的備課思路。

3. 教研組教師各抒己見(jiàn)，集體討論備課思路。

活動(dòng)反思

與建議

1.備課預(yù)案應(yīng)事先打印分發(fā)給每位組員。

2.集體備課活動(dòng)要有延續(xù)性，集體討論修改之后，要再次研討修改，或者付諸于課堂教學(xué)中。

過(guò)程確認(rèn)

科研處負(fù)責(zé)人簽字：任魯魯

教學(xué)步驟

教學(xué)分析

↘Preparation and warming-up

1. Daily oral greeting

T: Good morning!/ Good afternoon! Boys and girls!

Ss: Good morning!/ Good afternoon!Miss/Mr... .

T: Today I have a new friend for you.This is Mickey Mouse.

多媒體呈現(xiàn)米老鼠的形像并說(shuō)話：Hi!I’m Mickey Mouse.

Nice to meet you.學(xué)生集體回答：Hi,Mickey Mouse.Nice to meetyou,too.再請(qǐng)部分學(xué)生與米老鼠對(duì)話：Hi,I’m....Nice to meet you. 多媒體錄音一一回答：Nice tomeet you,too.

2. T:Now we are making friends with Mickey Mouse.Let’s sing asong Teddy Bear for him,OK?師生集體邊唱邊做動(dòng)作。

3.多媒體呈現(xiàn)Mickey Mouse:Wow!Thank you.Let’s play a game ‘MickeyMouse says ’。游戲的玩法如同Simon says，指令主要有Touch your head/ear/face/nose/ear/mouth等。

4.T:Who can play the game to Mickey Mouse？Touch Mickey Mouse’snose.多媒體呈現(xiàn)米老鼠的頭部及五個(gè)相關(guān)單詞，教師示范用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鼻子再點(diǎn)擊單詞，之后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生操作。

本課運(yùn)用米老鼠作為主要線索人物，可愛(ài)的卡通形象在上課伊始既可活躍課堂氣氛，趣味性的人機(jī)對(duì)話活動(dòng)也可練習(xí)已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

歌曲邊唱邊做動(dòng)作為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

TPR活動(dòng)有助于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手，鍛煉多種感官功能。點(diǎn)擊游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，既復(fù)習(xí)已學(xué)又為引新知做準(zhǔn)備。

↘Presentation and practice

1.1.T:Mickey Mouse has a Mickey House.Do you want to visit it ?Let’sgo!多媒體呈現(xiàn)米老鼠房子的圖片，門上面有它的頭像但缺少身體部位：Oh!Where is the body?Let’s findthem then you can open thedoor.OK?多媒體出現(xiàn)body單詞及圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀操練然后板書，教師拿出米老鼠玩偶，觸摸身體部位可發(fā)出聲響：Touchthe body.邊帶領(lǐng)全班學(xué)生說(shuō)指令，邊請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)觸摸，進(jìn)行數(shù)次后教師可以指引學(xué)生：Touch your body.Shakeyour body.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做再分男女生練習(xí)若干次。

2.T:Shake your arms.呈現(xiàn)單詞arm,并以/a;/,/a;/,arm的形式跟讀操練板書之后，多媒體出現(xiàn)三幅標(biāo)以ABC的圖，讓個(gè)別學(xué)生選擇米老鼠的胳膊圖片:ArmA/B/C.公布答案后胳膊圖片與身體連接,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做邊說(shuō)：Oh,yeah!Arm,arms.Wave your arms.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)若干次。

3.This is the arm.And this is the hand.多媒體出現(xiàn)米老鼠手圖片之后,head和hand單詞同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生聽(tīng)音進(jìn)行選擇，/a/,/a/,hand的形式跟讀操練之后再板書。多媒體出現(xiàn)幾幅帶有不同表情的手掌圖片,逐一讓學(xué)生用相應(yīng)的語(yǔ)氣來(lái)配音：Hello/Hi/...,I’m Hand.在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)時(shí)如果表現(xiàn)不錯(cuò)，教師就引導(dǎo)其他學(xué)生：Great /...!Clap you hands.

4.T:Good job.Mickey Mouse has a funny game ‘Shiny eyes’ foryou.多媒體快速閃現(xiàn)一幅arm圖片讓學(xué)生猜測(cè)，同樣的活動(dòng)練習(xí)body,hand，之后呈現(xiàn)米老鼠finger的圖片跟讀操練并且板書，個(gè)別讀并糾音指導(dǎo)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊出示手指邊說(shuō)單詞，大拇指、食指、中指三根手指均出現(xiàn)后邊打響指邊說(shuō)：Snapyour fingers.教師觀察部分會(huì)打響指的學(xué)生，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起喊名字：... , ..., Snap yourfingers.邀請(qǐng)部分學(xué)生表演后，教師轉(zhuǎn)變指令：... ,... , shake your body/wave yourarms/Clap your hands/Clap your legs.

5.通過(guò)上面步驟教師引導(dǎo)學(xué)生拍腿呈現(xiàn)了leg單詞及米老鼠腿的圖片，用/e/,/e/,leg的形式跟讀操練板書后，教師邊指著腿邊做動(dòng)作.：Oneleg,two legs,cross yourlegs.分小組來(lái)發(fā)指令做動(dòng)作，其他組說(shuō)，某一組做。多媒體出現(xiàn)相關(guān)音素單詞/e/,/e/,pen，let，pet等進(jìn)行拓展。

6.接上環(huán)節(jié)多媒體再分別出現(xiàn)幾組單詞及相關(guān)圖片讓學(xué)生區(qū)分選擇認(rèn)讀leg/ bag, head/hand,book/foot.之后編成一首chant: It’s a leg,not a bag. It’s a hand ,not ahead. It’s a foot,not a book. 跟讀板書foot后：Show me your foot.Stampyour foot.

7.米老鼠腳的圖片出現(xiàn)后，整扇門的圖片已經(jīng)完整，教師鼓勵(lì)學(xué)生：Great!Let’s listen and read themagain.聽(tīng)錄音，跟讀單詞。

8.門的圖片上出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)作詞條，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分。

通過(guò)情境呈現(xiàn)本課新詞，觸摸活動(dòng)趣味性強(qiáng)，增加學(xué)生的參與度與積極性。

選擇胳膊的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

Head和hand的區(qū)分是本課的難點(diǎn)之一。

通過(guò)聽(tīng)音選擇提高高學(xué)生的辨別能力。

通過(guò)模仿增加課堂的趣味性及提高學(xué)生的表演能力。

圖片閃現(xiàn)猜測(cè)小游戲既滾動(dòng)了前面的已學(xué)新知，又為導(dǎo)出新詞finger做鋪墊。

聽(tīng)指令做動(dòng)作環(huán)節(jié)既滾動(dòng)了前面所學(xué)，也為新詞leg導(dǎo)出做鋪墊。

運(yùn)用音素教學(xué)方法操練新詞leg,又拓展了其他一些新詞。

通過(guò)歌謠既操練了本課新詞，又導(dǎo)出了foot。

↘Consolidation and extention

1.T：Let’ say ‘Mushiga,Wushiga,MickeyMouse’.學(xué)生一起喊指令，多媒體當(dāng)中門的圖片打開(kāi)出現(xiàn)房子的場(chǎng)景，房間內(nèi)有三個(gè)寶箱，米老鼠請(qǐng)大家打開(kāi)寶箱完成三個(gè)任務(wù)。一是詞圖連連看的游戲：先出示八個(gè)單詞和八張圖片，讓學(xué)生三十秒鐘進(jìn)行快速記憶，再遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)一一揭示。

2. 米老鼠介紹自己的身體部位：Hello/hi,I’m/My name’s MickeyMouse.This is my head/body/hand/... . 學(xué)生2人合作相互介紹，再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)表演。

3.出現(xiàn)一個(gè)由文具組成的人物圖片及句子：Hello/hi,I’m/My name’s ....The bag is my head.The pencil-case is my body.Theruler is my arm.The sharpenner is my hand.The pencilis my leg.The eraser is myfoot.選擇單詞到劃線部分后，讓學(xué)生集體閱讀，再讓學(xué)生自己畫一個(gè)文具人向同桌進(jìn)行介紹。最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班展示作品并介紹。

詞圖配對(duì)游戲有助于學(xué)生對(duì)新詞的認(rèn)讀。

通過(guò)合作再介紹使學(xué)生能運(yùn)用本課所學(xué)介紹自己的身體部位。

畫文具人的活動(dòng)先示范再讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)作并介紹不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想像力也有助于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

↘Homework

1.聽(tīng)磁帶跟讀課文3－5次。

2.把自己畫的作品介紹給父母、同學(xué)。