發(fā)布時(shí)間：2024年11月06日 14:06:16分享人:誰自顧自的走來源:互聯(lián)網(wǎng)7
謝老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。謝老師在掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合，運(yùn)用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中，讓學(xué)生學(xué)唱、體驗(yàn)、實(shí)踐具有新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中去體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學(xué)唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護(hù)者的情懷。聽完謝老師的這節(jié)課，總結(jié)有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方。
一、注重營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍。
在新課的導(dǎo)入部分，她首先用一段視頻《掀起你的蓋頭來》將孩子們的注意力吸引到課堂上，使孩子們一下子對于這節(jié)課充滿了期待和向往，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使整個課堂的氣氛被調(diào)動起來，起到了很好的導(dǎo)入作用。
二、倡導(dǎo)“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力”
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提?！币虼耍谶@一課中，將始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學(xué)。
三、運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)音樂能力。
在課堂上神老師運(yùn)用了教學(xué)視唱和新疆地區(qū)特色音樂的方法。再進(jìn)一步的教學(xué)過程中運(yùn)用了親身體驗(yàn)法、講唱法、表演創(chuàng)作法等等。使得整個課堂的教學(xué)對于學(xué)生充滿新鮮感和保持高度的興奮狀態(tài)。
當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰要浪費(fèi)水，誰要浪費(fèi)電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩地、、、、、等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也對他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達(dá)到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。
2、分段賞析過程中對旋律的分析指導(dǎo)、引導(dǎo)體驗(yàn)的過程比較細(xì)膩，方法比較有效，效果比較明顯。
三、聽課后的收獲體會：
1、教學(xué)三維目標(biāo)的制定理念和課堂教學(xué)實(shí)施過程中操作的有機(jī)融合，是我們音樂學(xué)科教師需要努力的方向。
2、音樂課程實(shí)施的有效性需要關(guān)注：音樂特質(zhì)的理解把握；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)整合、有效落實(shí)；教學(xué)理念和操作行為之間的差距要盡可能縮小。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)資源的運(yùn)用使課堂變得活潑輕松，很好地吸引了學(xué)生的注意力。使音樂課真正成為一種欣賞性的課程。
4、欣賞課教會學(xué)生們從樂曲的作者、情緒、速度、力度樂段等很多方面去思考，讓他們自己分析樂曲尋找答案應(yīng)該是我們共同努力的方向。胡伊園
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