愛華網(wǎng)《這片土地是神圣的》說課設(shè)計
我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元第15課《這片土地是神圣的》。
主題的闡述：
我們都知道在語文教學(xué)中，朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。然而到了高年級，學(xué)生對于一些含義深刻的句子，如果不去深入思考，僅憑反復(fù)的朗讀是不能完全理解課文內(nèi)容的。所以我認(rèn)為必須在朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所學(xué)的內(nèi)容想開去，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。因此，我以《這片土地是神圣的》一課為例，把本次探究的主題確立為“聯(lián)系實際，深入思考”，意在使學(xué)生獲得對文章的深刻感悟，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力。希望這種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生升入初中更好地學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。
教材分析：
《這片土地是神圣的》被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，課文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。運用了大量的擬人、比喻等表現(xiàn)手法。字里行間洋溢著作者對這片土地的珍惜和熱愛。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系；二是激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、愛護土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園；三是引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言優(yōu)美，感悟語言蘊涵的意義。
學(xué)情分析：
六年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容的能力，并能通過朗讀體會優(yōu)美的語言和課文所要表達的情感，但是對于一些含義深刻的語言，學(xué)生的理解往往只停留在表面，仍需教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們品味語言，并進行深入思考，培養(yǎng)他們對語言的感受能力和初步的審美能力以及獨立思考問題的能力。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?；谶@一理念，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在對語言文字的品讀過程中，聯(lián)系實際深入思考，從而拓寬視野、發(fā)展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高學(xué)生自主閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定：素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)一種三維性。即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。這種目標(biāo)的確立是為了更好的體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。那么針對本節(jié)課的內(nèi)容及教材內(nèi)容的要求，針對高處級學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點：
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際深入思考，體會課文表達上的特點。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、愛護土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。
教學(xué)重點：通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點：聯(lián)系實際理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、及評價方式：
教學(xué)方式：
在本課教學(xué)中，我主要把握了以下幾種教學(xué)方法。
主要采用情境教學(xué)法，這篇課文是一篇著名的演說，語言優(yōu)美，內(nèi)容深刻。所以作為教者，我應(yīng)用了文本內(nèi)容上的特點，運用自己有聲的語言把學(xué)生帶入一種美的境界，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、感悟。當(dāng)然多媒體課件的使用也是創(chuàng)設(shè)情境的良好教學(xué)手段。
學(xué)習(xí)方式：
針對具體要求讓學(xué)生自讀自悟，通過朗讀、體會、再朗讀這樣一個過程使學(xué)生明確西雅圖的囑托，同時也讓學(xué)生品味到這片土地的神圣，印弟安人對于這片土地的珍視。
為強化學(xué)生對文章寫作方法的理解，提高學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，達到語文課堂中聽、說、讀、寫的和諧統(tǒng)一，我讓學(xué)生針對文章的寫法進行了續(xù)寫。也就是除了要善待河水，照管好空氣，照顧好動物以外，我們還應(yīng)該怎樣做。
評價方式：
以表揚激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使每個學(xué)生都享受成功的快樂。
教學(xué)流程：
一、了解課文、感知“神圣”
語言是語文教學(xué)的靈魂。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。所以，我根據(jù)本課的課文內(nèi)容，通過教師朗讀及圖片資料的補充使學(xué)生感受“這片土地”的美麗，為理解課文第一部分烘托氣氛，并作好積極的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、跟隨作者、感動“神圣”
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以讀代講”、“讀中感悟”、“讀中體驗”的新理念，因此，在閱讀教學(xué)中，我恰當(dāng)?shù)?、運用朗讀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維，陶冶情感。目的是通過感情朗讀，將這片土地上的每一種事物根植于學(xué)生心里，感知土地的神圣，為后面深入思考，更深刻體會印第安人對土地的熱愛埋下伏筆。
三、潛心學(xué)習(xí)，感悟“神圣”
新課程倡導(dǎo)把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正與文本對話，與文本交流，進行自主性閱讀。本環(huán)節(jié)仍然讓學(xué)生以讀為主，但讀要有所思，有所想，所以，我在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)出示自學(xué)提示，并教給學(xué)生思考問題的兩種方法，即：聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際。學(xué)生經(jīng)過自主探究合作學(xué)習(xí)后，我引導(dǎo)他們以“西雅圖”的身份集體交流，這樣會大大激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使“文本交流”、“師生交流”、“生生交流”得到了落實，較好地促進全體學(xué)生的和諧發(fā)展，提高語文課堂教學(xué)的實效性。
四、實際行動、升華“神圣”
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。這里的評價主要是指對文的品評。要品味文的遣詞造句、布局謀篇，表情達意等方面。緊抓題眼“神圣”組織教學(xué)，化繁為簡，長文短教，中心更加明確。在教學(xué)時，我拒絕逐詞逐句分析，而是先引導(dǎo)學(xué)生讀課文，然后直接找出文中含義深刻的語句，再引導(dǎo)學(xué)生體會句子的含義以及所表達的情感，最后讓學(xué)生帶著理解有感情地朗讀，從而使學(xué)生體會文中優(yōu)美的語言，體會作者對這片土地的深情。
五、作業(yè)設(shè)計
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會是無處不在，無時不有的?！睂W(xué)完本單元的前兩篇課文后，我已經(jīng)安排過學(xué)生寫關(guān)于珍惜資源的小練筆，如果本課學(xué)后仍是這樣的作業(yè)學(xué)生可能會是同樣的思路，所以我設(shè)計讓學(xué)生以白人首領(lǐng)給西雅圖寫回信或是給家鄉(xiāng)的人民發(fā)表一篇關(guān)于“珍惜資源，保護環(huán)境的”演說為作業(yè)，讓學(xué)生把在本課中獲得的深刻感悟躍然紙上，相信一定可以活躍學(xué)生的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
六、板書設(shè)計
板書設(shè)計是語文教學(xué)中的精髓，我設(shè)計的板書既能體現(xiàn)文章內(nèi)容又能分清文章結(jié)構(gòu)，同時緊扣單元學(xué)習(xí)主題，相信一定會對學(xué)生理解本課內(nèi)容有很大幫助。
七、教學(xué)效果預(yù)測：
以上是我的教學(xué)預(yù)案，在教學(xué)中我會靈活把握教材，做到詳略得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格。這種預(yù)設(shè)僅僅是粗線條的設(shè)計，我在課堂實踐的過程中會靈活處理教材，隨學(xué)生的情況隨時調(diào)整自己的預(yù)案，這樣才是真實的、學(xué)生真正需要的課堂。
