愛華網(wǎng)為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),提高地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃
一 指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準(zhǔn)繩,充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探索高三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量
.二 工作目標(biāo) 1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間
.2 加強(qiáng)教研,研究考綱 考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.
3 進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".
4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,平均成績(jī)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.
三采取措施
1,周密計(jì)劃,有序復(fù)習(xí).
高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到2011年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練,教師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力.一般采用練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.
2,學(xué)綱研題,把握高考
①學(xué)"兩綱"
"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方向來命題的.因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息.通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,做到:對(duì)考試目標(biāo),能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.
3,重組知識(shí),突破能力
近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ),學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變.
二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),可以結(jié)合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進(jìn)行.
一、 指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及2010年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
二、教學(xué)目的
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)，從2009年7月底到2010年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)
6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)，2010年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高
. 復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習(xí)：2010年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).
1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。
一、高三地理復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
1．教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；2010年考試大綱（地理單科）；2005年、2006年、2007年、2008年、2009年全國(guó)文科綜合試卷、新課程卷和其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
二、高三地理第一輪復(fù)習(xí)
（一）、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級(jí)2008屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本計(jì)劃。
（二）、教學(xué)目的
1.全面培養(yǎng)學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不斷獲得學(xué)習(xí)興趣的過程中進(jìn)步；
2.以身為范，以教材知識(shí)點(diǎn)為材料，對(duì)學(xué)生貫徹做人教育，讓學(xué)生爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有益的人；
3.夯實(shí)“三基（基本概念、基本原理、基本方法）”，把握高考動(dòng)向和規(guī)律，人人爭(zhēng)取考上理想大學(xué)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
（三）、教學(xué)對(duì)策
1.立足教材，夯實(shí)“三基”；
2.用好圖表，培養(yǎng)能力；
3.立足課堂，提高效率；
4.適度滲透（課外知識(shí)，地理時(shí)事等），拓展思維；
5.培優(yōu)補(bǔ)差，齊創(chuàng)輝煌；
6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作（加強(qiáng)集體備課），整體提高。
（四）、復(fù)習(xí)范圍
1.初中地理教材1～4冊(cè)（4本）；
2.高中地理必修上、下冊(cè)（2本）與選修教材第一、二冊(cè)（2本）。
（五）、具體安排
1.每周周一第三節(jié)課為本組集體備課時(shí)間，集體備課的主要任務(wù)是：
⑴交流上周復(fù)習(xí)體會(huì)，進(jìn)一步完善地理復(fù)習(xí)模式；
⑵確定本周復(fù)習(xí)內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提出抓住重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的相關(guān)策略；
2.一輪復(fù)習(xí)時(shí)間從假期補(bǔ)課至3月下旬，具體課時(shí)安排如下：
一、情況分析：
1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的四位老師，都有多年任教高三的經(jīng)驗(yàn)。
2．學(xué)生情況：本屆高三文科共有六個(gè)班，1個(gè)音美班?；A(chǔ)相對(duì)較差，解題能力不夠理想
二、復(fù)習(xí)依據(jù)：
8本地理教科書
《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、
《地理學(xué)科考試大綱》
《地理教學(xué)大綱》
三、工作目標(biāo)：
進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。
通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。
（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
（4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。
四、具體措施：
(一)圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ)
這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種能力得到逐步提高?？刹扇 白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，如以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，各種變式日照?qǐng)D、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國(guó)行政區(qū)劃、我國(guó)河流與湖泊、我國(guó)主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國(guó)地形分布、中國(guó)分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國(guó)家、城市、河流、礦產(chǎn)等我都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實(shí)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域知識(shí)在讀、填、練的過程中一一落實(shí)。
（二）利用兩種最普通出成效的教法
1、練考結(jié)合，切實(shí)過好單元關(guān)
我們練習(xí)打算主要是利用每日一練，滾到式的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測(cè)試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生含糊不清。訓(xùn)練與測(cè)試的總體指導(dǎo)思想是"考什么，就要練什么；考多難，就要練多難"。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎(chǔ)題上。把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓(xùn)練，基本觀念的建立，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。，單元測(cè)試、月考，認(rèn)真組題，組題的結(jié)構(gòu)是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)的遺忘，滾動(dòng)性的復(fù)習(xí)有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
2、個(gè)別講評(píng)和面批相結(jié)合，切實(shí)抓出成效
由于學(xué)生的個(gè)體差異，除集體講評(píng)外，我們還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生習(xí)題進(jìn)行個(gè)別講評(píng)和面批。一是講評(píng)知識(shí)點(diǎn)；二是指導(dǎo)做題方法和技巧，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的目的。
（三）做到三個(gè)提前形成習(xí)慣
1、是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣
在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。
2、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有人說：“錯(cuò)題是最好的老師”,不少學(xué)生由于思維定勢(shì)，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯(cuò)。所以，讓學(xué)生克服思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否突破自我的關(guān)鍵。對(duì)此，我要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，把每次大考的錯(cuò)題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思；在考前的半個(gè)月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯(cuò)題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前清醒劑，能夠盡量避免在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤。做好對(duì)?？?、常錯(cuò)題的反思與歸類，達(dá)到“做一題會(huì)一類”的效果。后期我們打算整理學(xué)生的錯(cuò)題，錯(cuò)題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。
3、關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣
“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。
目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、核問題等等。
對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握
（四）重視四種地理能力的培養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)
1．地理計(jì)算能力
如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。對(duì)于地理的計(jì)算，根據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生去“套”，同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。
2．讀圖分析和空間思維能力
新課改的高考題很多是考察學(xué)生的空間思維能力，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，強(qiáng)化圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息；③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息；④會(huì)判斷地理區(qū)位；⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。
3．地理信息的提取與處理能力
地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷應(yīng)成為教學(xué)常規(guī)。一輪復(fù)習(xí)中我們將有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力。平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。
4．知識(shí)遷移能力和地理表述能力
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈活地遷移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個(gè)得分點(diǎn)，考生須踩點(diǎn)得分。但有不少學(xué)生反反復(fù)復(fù)答了一大堆，就是答不到點(diǎn)上；又或者學(xué)生理解了但措詞不規(guī)范所以也拿不到該拿的分；更多的是答案有遺漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對(duì)于我們普通高中學(xué)校而言，這更是考生的致命弱點(diǎn)，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性和思維的嚴(yán)密性，我們要求學(xué)生把典型題目的主要原理規(guī)律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去鼓勵(lì)他們，叫他們?cè)俅涡薷摹＿@樣，不僅能及時(shí)找出學(xué)生存在的問題及時(shí)解決，而且，能一步一個(gè)腳印落實(shí)每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)提高備考效率。平時(shí)要求學(xué)生正確使用地理學(xué)科術(shù)語來表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術(shù)語中的“關(guān)鍵詞”的應(yīng)用，并培養(yǎng)“看圖說話、讀表歸納”的能力。
（五）解決五種困惑提高針對(duì)性
根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，面對(duì)學(xué)生的種種困惑，我們應(yīng)該提高針對(duì)性
困 惑
可能的原因
策略及措施
1、講過很多遍了,學(xué)生還是不會(huì)
老師講得太多，占用了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間
不清楚學(xué)生的想法，講解內(nèi)容不具有針對(duì)性
學(xué)生的解題能力欠缺
轉(zhuǎn)變觀念：我們是教師，不是“講”師
付諸行動(dòng)：走到學(xué)生中間去,了解學(xué)習(xí)的問題
加強(qiáng)指導(dǎo)：細(xì)化解題步驟，培養(yǎng)解題能力
2、學(xué)生始終記不住地圖，不能建立起空間概念
學(xué)生看地圖時(shí)沒有明確的目的
缺乏創(chuàng)建心理地圖的過程
要求學(xué)生邊看地圖邊描述內(nèi)容
考試結(jié)束馬上看地圖
幫助學(xué)生創(chuàng)建心理地圖
學(xué)生對(duì)很多地理概念、地理原理及地理規(guī)律難以掌握
學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察 ,理解力較差
學(xué)習(xí)地理概念的方法不當(dāng)
脫離地圖去死記硬背地理原理和規(guī)律
加強(qiáng)直觀展示或演示，強(qiáng)調(diào)文圖互換
指導(dǎo)學(xué)生從成因或過程上去解答此類題目
學(xué)生很難把握區(qū)域地理特征
學(xué)生缺乏區(qū)域比較的能力
缺乏對(duì)區(qū)域整體性的把握
督促學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫區(qū)域整體性結(jié)構(gòu)圖
將不熟悉的小區(qū)域放到大區(qū)域內(nèi)解題
人文地理內(nèi)容理解容易掌握難
它與人類聯(lián)系密切，沒有深?yuàn)W的理論
它是不斷隨時(shí)間和空間變化的
影響因素多種多樣，學(xué)生抓不住主要因素
把握人文地理內(nèi)容的規(guī)律性
抓住主要的觀點(diǎn)和方法
（六）走出六大誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率
在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，取得最佳效果，是所有高三教師和學(xué)生的一個(gè)共同的心愿。但是，事實(shí)上由于個(gè)體的差異和方法的不同，復(fù)習(xí)效果相差很大，由于方法失當(dāng)造成的損失更是不容忽視的。每年都有很多學(xué)生提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而成績(jī)老是沒有明顯提高呢?”對(duì)于有這樣疑問的學(xué)生，我們老師除了指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法之外，還要提醒學(xué)生注意自己是不是陷入了以下幾種復(fù)習(xí)誤區(qū)：
誤區(qū)一：對(duì)自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠(yuǎn)。很多學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識(shí)，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占70%，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。
誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，學(xué)生在備考的過程中，要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。
誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目跟從老師。高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但學(xué)生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，且一定要完成計(jì)劃。
誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設(shè)計(jì)思想常常定位在知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系以及各類知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用上。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和常用的基本方法，了解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識(shí)的靈活應(yīng)用。
《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目。靠死記硬背、犧牲速度換取高分的時(shí)代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。
誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。有這種錯(cuò)誤思想的學(xué)生不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見過的題類就越多，對(duì)解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對(duì)性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地去做題，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高更快。
誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前認(rèn)真讀題目，正確領(lǐng)會(huì)題意，通過思考仔細(xì)推敲，抓住問題的實(shí)質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細(xì)致，不全面，必然會(huì)導(dǎo)致快解不快，甚至出現(xiàn)錯(cuò)解或誤解。所以要做到審題慢而細(xì)，做題快而準(zhǔn)。
在解題過程中，往往會(huì)思維定勢(shì)化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特殊問題一般化，或把簡(jiǎn)單問題繁雜化。如果在學(xué)習(xí)中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經(jīng)常進(jìn)行靈活多變的一題多解的訓(xùn)練，思路拓寬了，解決問題的辦法自然就會(huì)更多、更合理。
五、授課內(nèi)容安排：
每周5個(gè)課時(shí)，總記用110個(gè)課時(shí)完成。
地球和地圖：4個(gè)課時(shí)
宇宙中的地球：10個(gè)課時(shí)
大氣：10個(gè)課時(shí)
陸地和海洋：7個(gè)課時(shí)
資源和災(zāi)害：4個(gè)課時(shí)
生產(chǎn)活動(dòng)：8個(gè)課時(shí)
居住地與地理環(huán)境：4個(gè)課時(shí)
人類活動(dòng)地域聯(lián)系：4個(gè)課時(shí)
環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展：4個(gè)課時(shí)
人口再生產(chǎn)：3個(gè)課時(shí)
城市地域形態(tài)：2個(gè)課時(shí)
旅游活動(dòng)：4個(gè)課時(shí)
世界地理：15個(gè)課時(shí)
中國(guó)地理：20個(gè)課時(shí)
國(guó)土整治：10個(gè)課時(shí)
長(zhǎng)陽一中2009屆高三地理第二輪復(fù)習(xí)
高三地理備課組
高三復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生整個(gè)基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化與鞏固，是完善素質(zhì)，提升內(nèi)涵，培養(yǎng)能力的有效手段，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生梳理高中知識(shí)，培養(yǎng)分析能力，應(yīng)變能力，從容應(yīng)對(duì)高考的一個(gè)系統(tǒng)工程。我們通常所說的第二輪復(fù)習(xí)是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)科知識(shí)變成高考分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要階段。其目標(biāo)是重組知識(shí)、訓(xùn)練技能、查缺補(bǔ)漏、完善體系，重點(diǎn)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的不足，構(gòu)建應(yīng)用性知識(shí)體系，并針對(duì)考綱中高考要求和高考題型重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的審題答題能力。下面就我們地理備課組后一階段的計(jì)劃及安排做一個(gè)介紹。
一、教學(xué)計(jì)劃
時(shí) 間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排
重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)提要
典型例題舉偶
復(fù)習(xí)基本要求
一
月
第一周
大氣環(huán)境單元復(fù)習(xí)及測(cè)試
8課時(shí)
1、常見天氣系統(tǒng)的判讀
2、氣候的影響因素及分布、特點(diǎn)、成因和判定
3、大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及防治措施
08江蘇地理28題
1、識(shí)記氣候分布、特點(diǎn)、成因及判定
2、會(huì)運(yùn)用大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)的原理解釋地理現(xiàn)象。
第二周
陸地和海洋單元復(fù)習(xí)及測(cè)試
24課時(shí)
1、板塊構(gòu)造理論及應(yīng)用
2、洋流形成、分布及影響
3、地殼物質(zhì)循環(huán)及水循環(huán)
4、海洋表層鹽度及溫度變化及影響因素
5、陸地環(huán)境各要素的相互作用及整體性概念
6、陸地自然帶分異域規(guī)律及影響因素
08山東文綜第5、6題
1、識(shí)記六大板塊界線并解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。
2、結(jié)合圖表說明地殼物質(zhì)循環(huán)過程。
3、結(jié)合圖表分析水循環(huán)的過程及影響
3、內(nèi)外力作用的概念及運(yùn)用
4、會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表分析洋流及鹽度、溫度變化并解釋原因。
5、結(jié)合圖表判讀陸地自然帶及影響的主要因素
第三周
二月
第一周
第二周
自然資源和自然災(zāi)害單元復(fù)習(xí)及測(cè)試
16課時(shí)
1、自然資源及自然災(zāi)害的概念及分類
2、世界及我國(guó)主要自然資源（土地資源、氣候資源、水資源、礦產(chǎn)資源、）分布、開發(fā)利用、存在的問題及解決的措施
3、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的成因、危害及解決的措施
4、海洋資源類型及海洋環(huán)境問題
08江蘇地理27題
1、自然資源、自然災(zāi)害概念清楚
2、結(jié)合圖表分析資源的分布、利用、問題及應(yīng)對(duì)措施
3、結(jié)合圖表說明氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的形成、危害及應(yīng)對(duì)措施
4、結(jié)合實(shí)例分析說明海洋資源及海洋環(huán)境問題
第三周
第四周
人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境單元復(fù)習(xí)與測(cè)試
8課時(shí)
1、農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位因素及選擇
2、各種農(nóng)業(yè)地域類型分布、特點(diǎn)及區(qū)位條件
3、不同工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件、發(fā)展特點(diǎn)
08全國(guó)文綜Ⅰ1、2題、08上海地理第（十）題
1、識(shí)記農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位因素
2、識(shí)記世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)
3、結(jié)合圖表分析說明影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)的區(qū)位因素
4、結(jié)合圖表分析主要農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位及特點(diǎn)
5、結(jié)合圖表分析各種工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件及發(fā)展特點(diǎn)
三月
第一周
人類居住地與地理環(huán)境單元復(fù)習(xí)與測(cè)試、文綜訓(xùn)練一
8課時(shí)
1、城市的區(qū)位因素
2、城市化的標(biāo)志
3、兩類不同地區(qū)城市化的發(fā)展
4、城市化進(jìn)程中的問題及解決途徑
07全國(guó)文綜卷Ⅰ37題
1、結(jié)合實(shí)例分析不同城市的區(qū)位條件
2、結(jié)合圖表說明城市化的進(jìn)程
3、結(jié)合實(shí)例分析城市化進(jìn)程中的問題及解決的措施
第二周
人類活動(dòng)的地域聯(lián)系單元復(fù)習(xí)與測(cè)試、文綜訓(xùn)練二
8課時(shí)
1、人類活動(dòng)地域聯(lián)系方式的種類、特點(diǎn)及選擇
2、交通運(yùn)輸線（點(diǎn)）的區(qū)位因素
3、城市商業(yè)中心的區(qū)位因素
08海南地理23題
1、識(shí)記五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
2、結(jié)合實(shí)例選擇交通運(yùn)輸方式
3、結(jié)合實(shí)例對(duì)交通線（點(diǎn)）的區(qū)位進(jìn)行分析
4、結(jié)合實(shí)例分析城市商業(yè)中心的區(qū)位條件
第三周
人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展單元復(fù)習(xí)與測(cè)試、文綜訓(xùn)練三
8課時(shí)
1、環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布及后果
2、環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的原因
3、可持續(xù)發(fā)展的概念、原則
1、結(jié)合圖表分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及后果
2、結(jié)合實(shí)例說明可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑
3、結(jié)合實(shí)例分析人口問題、資源問題及發(fā)展問題的相互關(guān)系
第四周
選一、文綜訓(xùn)練四
8課時(shí)
1、人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變
2、環(huán)境承載力與合理容量的概念
3、人口遷移對(duì)環(huán)境的影響
4、城市功能分區(qū)及影響因素
5、文化擴(kuò)散類型
6、旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)
7、綜合國(guó)力的基本實(shí)體
08江蘇地理23、24題
1、結(jié)合圖表判別人口再生產(chǎn)的類型、人口老齡化的后果
2、結(jié)合實(shí)例說明人口遷移對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響
3、結(jié)合圖表分析城市功能分區(qū)的因素
4、結(jié)合實(shí)例辨別文化擴(kuò)散的類型
5、結(jié)合實(shí)例分析旅游資源的開發(fā)條件
6、結(jié)合實(shí)例比較說明綜合國(guó)力的基本實(shí)體
四月
第一周
專題一地球和地圖、文綜訓(xùn)練五
8課時(shí)
1、地圖上的方向、比例尺
2、經(jīng)緯網(wǎng)的判讀和應(yīng)用
3、各種等值線的判讀及應(yīng)用
4、地形剖面圖的繪制
5、地球運(yùn)動(dòng)及地理意義
08全國(guó)文綜Ⅱ3、4、5題、9、10、11題
會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解各種地圖類、光照類題目
第二周
專題二大氣環(huán)境、文綜訓(xùn)練六
6+2課時(shí)
1、大氣的組成、垂直分層及對(duì)人類活動(dòng)的影響
2、大氣的熱力作用
3、熱力環(huán)流、風(fēng)的形成、三圈環(huán)流
4、氣溫分布及影響因素、逆溫現(xiàn)象及影響
5、降水的分布規(guī)律及影響因素
6、鋒面、低壓、高壓、鋒面氣旋等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)
7、氣候的影響因素、主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、成因、特點(diǎn)、判定
8、大氣環(huán)境問題
08年全國(guó)文綜卷Ⅱ36題、
1、識(shí)記主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌⑻攸c(diǎn)、成因、判定
2、理解大氣的熱力作用原理、熱力環(huán)流原理、風(fēng)形成的原理、三圈環(huán)流原理、并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋地理現(xiàn)象
3、運(yùn)用氣溫及降水相關(guān)知識(shí)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象
4、運(yùn)用天氣系統(tǒng)的原理解釋實(shí)際天氣現(xiàn)象
5、結(jié)合圖表及實(shí)例判定氣候
6、運(yùn)用實(shí)例分析大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及措施
第三周
專題三海洋、專題四陸地、復(fù)習(xí)、文綜訓(xùn)練七
6+2課時(shí)
1、海洋表層平均溫度的分布和變化規(guī)律
2、海水表層平均鹽度的分布規(guī)律及影響因素
3、洋流分布及對(duì)地理環(huán)境的影響
4、地殼物質(zhì)循環(huán)及對(duì)地表的影響
5、板塊運(yùn)動(dòng)及對(duì)地表的影響
6、水循環(huán)及意義
7、自然帶及分異規(guī)律
07海南地理22題
1、結(jié)合圖表分析海洋溫度和鹽度的分布及影響因素
2、結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
3、結(jié)合實(shí)例分析地貌的成因
4、結(jié)合圖表判讀自然帶分布
第四周
專題五資源與災(zāi)害、專題六人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境、文綜訓(xùn)練八
6+2課時(shí)
1、各種主要自然資源的分布與特點(diǎn)、開發(fā)與利用、問題與對(duì)策
2、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的分布、成因及防御
3、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及分析
4、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布、特點(diǎn)
5、工業(yè)區(qū)位因素及分析
6、兩類工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)比較
7、中國(guó)四大工業(yè)基地的綜合比較
08廣東地理31題
1、結(jié)合圖表分析自然資源的問題
2、結(jié)合實(shí)例分析氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的成因、防御
3、結(jié)合實(shí)例分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位因素
4、結(jié)合實(shí)例分析說明中國(guó)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件
5、識(shí)記主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)
五月
第一周
專題七城市專題、專題八人口專題、文綜訓(xùn)練九
6+2課時(shí)
1、城市區(qū)位因素及影響
2、城市化進(jìn)程及問題
3、城市功能分區(qū)及成因
4、城市新區(qū)發(fā)展
08四川文綜第5、6、7題、
1、結(jié)合實(shí)例分析城市區(qū)位因素
2、城市化進(jìn)程中的問題產(chǎn)生的原因及防治措施
3、結(jié)合實(shí)例分析城市功能分區(qū)及因素
第二周
專題九世界地理、文綜訓(xùn)練十
6+2課時(shí)
1、區(qū)域定位
2、各大洲的自然地理特征
3、八個(gè)國(guó)家的空間定位及自然地理特征
4、分析某個(gè)國(guó)家或地區(qū)自然條件之間的相互關(guān)第及與人類活動(dòng)之間的關(guān)系
08全國(guó)文綜Ⅰ39題
1、結(jié)合實(shí)例定位、分析區(qū)域特征
2、結(jié)合實(shí)例分析某地區(qū)的自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間的關(guān)系及人地關(guān)系中應(yīng)注意的問題。
第三周
專題十中國(guó)地理
８課時(shí)
1、區(qū)域定位
2、中國(guó)的地形、氣候、河流湖泊、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等基本情況
3、四大地區(qū)的自然及人文特征
4、中國(guó)的國(guó)土整治及區(qū)域發(fā)展
08北京文綜36題
1、結(jié)合實(shí)例進(jìn)行區(qū)域定位及區(qū)域特征分析
2、結(jié)合區(qū)域?qū)嵗治鲎匀惶卣骷叭宋奶卣鞯年P(guān)系
3、結(jié)合區(qū)域?qū)嵗治鰢?guó)土整治及發(fā)展
第四周
自由復(fù)習(xí)及處理外來信息
查缺補(bǔ)漏、調(diào)整心態(tài)
二、典型課型
（一）專題復(fù)習(xí)課
1、基本格式
專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵是提高課堂復(fù)習(xí)效益。專題復(fù)習(xí)課的過程主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建；例題精選精講；習(xí)題精選精練；學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。不同類型的專題復(fù)習(xí)課有各自不同的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)對(duì)專題復(fù)習(xí)課的研究和實(shí)踐是高三地理教師教學(xué)、教研的重要內(nèi)容。
2、專題復(fù)習(xí)課各環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題
（1）課前教案的準(zhǔn)備
●知識(shí)體系的構(gòu)建和準(zhǔn)備
專題知識(shí)通過梳理讓學(xué)生形成知識(shí)樹，教師應(yīng)將分散在地理八本教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合。其中應(yīng)重難點(diǎn)清楚，知識(shí)之間的邏輯關(guān)系明晰。如講城市專題時(shí)應(yīng)將必修下冊(cè)城市的起源、城市的作用及地域形態(tài)、城市的區(qū)位因素分析、城市化過程及問題，選一教材中城市的功能分區(qū)及成因分析整合在一起。
●課堂例題和課后習(xí)題準(zhǔn)備。
例題選題原則是緊扣考點(diǎn)，幫助理解和應(yīng)用本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，以高考題為主。課后習(xí)題選題原則是少而精，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)運(yùn)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（2）課堂中突破重難點(diǎn)
●追求效率，注重能力培養(yǎng)，力圖形成學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
地理學(xué)習(xí)能力是指一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科所獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，如對(duì)地理學(xué)工具的靈活掌握運(yùn)用，包括對(duì)各種類型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲得或提取地理信息；具有空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維；對(duì)種種信息進(jìn)行多角度、多層次地分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法。高考文綜試題提供越來越多的地理信息，供提取和分析，不斷減少對(duì)死記硬背內(nèi)容的考查。因此，在課堂教學(xué)中，把握一些重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破思維瓶頸，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力尤其重要。如講城市專題時(shí)，除了建構(gòu)城市知識(shí)樹之外，應(yīng)重點(diǎn)將城市區(qū)位因素對(duì)城市興起與發(fā)展的影響，城市化過程中出現(xiàn)的問題及解決措施進(jìn)行透徹分析，讓學(xué)生真正明白城市為什么會(huì)興起，為什么發(fā)展。
●有的放矢的精講
教師講解的內(nèi)容要少而精，要針對(duì)學(xué)生疑惑的情況進(jìn)行有的放矢地講解，要講透重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。如上述城市專題精講區(qū)位因素及城市化過程。小結(jié)時(shí)注意專題的整體性，以保證學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。
（3）課后習(xí)題訓(xùn)練
必須及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題要在課堂上集中講解。能批改的作業(yè)要及時(shí)批改，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或者集中講評(píng)；不能批改的作業(yè)可以由科代表在班內(nèi)分小組搜集學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題，老師統(tǒng)一講評(píng)。
（二）講評(píng)課
1、基本格式
二輪復(fù)習(xí)中的講評(píng)課主要是考后試卷評(píng)講，其基本流程應(yīng)包括：課前的充分準(zhǔn)備；講評(píng)過程的把握；講評(píng)之后的反饋。
2、講評(píng)課應(yīng)注意的問題
（1）講評(píng)前充分準(zhǔn)備
●及時(shí)批閱，講究時(shí)效。試卷應(yīng)在學(xué)生對(duì)試題內(nèi)容和答題思路沒有忘記前批改完，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解自己的成績(jī)與存在的問題。在講評(píng)試卷前應(yīng)給學(xué)生一定的思考時(shí)間。
●講前統(tǒng)計(jì)，有的放失。批閱完后，做好試卷分析是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)包括評(píng)價(jià)試題難易程度、各知識(shí)點(diǎn)的分布情況、考查類型（識(shí)記、理解、分析、綜合、應(yīng)用）、學(xué)生答題情況（各題得分率、學(xué)生卷面情況）等。
（2）講評(píng)過程中應(yīng)注意的問題
●選擇題的講評(píng)應(yīng)避免從頭到尾的講評(píng)，可根據(jù)情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)中普遍的錯(cuò)題精講、細(xì)講，對(duì)試卷上涉及的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
●綜合題的講評(píng)應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)中學(xué)生出現(xiàn)的問題，對(duì)不同的錯(cuò)誤應(yīng)有不同的講評(píng)重點(diǎn)。如知識(shí)不夠全面、扎實(shí)時(shí)，講評(píng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；學(xué)生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題、養(yǎng)成良好的習(xí)慣是減少失誤的重要措施。
●講評(píng)過程的關(guān)鍵是知識(shí)的梳理和拓展及學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)。如在作答等高線圖中求坡度的問題時(shí)，一般在同一幅圖中，看等高線的疏密程度就可判斷，但在不同比例尺、不同等高距等高線圖中學(xué)生就無從判斷了，這時(shí)教師可以拓展用數(shù)學(xué)函數(shù)的方法求解。學(xué)生審題過程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號(hào)，認(rèn)真思考問題的考查方向，考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，答案的方向應(yīng)該是什么，然后再動(dòng)筆在答題卷上作答。以避免學(xué)生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯(cuò)誤而無法得分的情況。
（３）講評(píng)之后的反饋主要是了解學(xué)生是否真正清楚了自己考試中存在的問題?？梢酝ㄟ^單獨(dú)找學(xué)生了解或者觀看學(xué)生的筆記及考后的總結(jié)。
三、備考策略與０９年高考展望
1、備考策略
如果把高考復(fù)習(xí)全過程比作一場(chǎng)戰(zhàn)斗，第一輪復(fù)習(xí)好比是“調(diào)運(yùn)糧草”（相關(guān)知識(shí)的歸類組裝）、“修筑工事”（建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系），第二輪復(fù)習(xí)就好比是“操練兵馬”（培養(yǎng)分析、對(duì)比、歸納、綜合、應(yīng)用等多種能力），“全面出擊”（進(jìn)入高考狀態(tài)）。第二輪復(fù)習(xí)備考策略應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（1）研綱依本，重基礎(chǔ)
“綱”即《考試大綱》，“本”即課本教材。在備考過程中一定要多研究新考綱，把握考試趨向，重視課本教材中基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與歸類?？记耙粋€(gè)星期還要回歸課本，把地理三大塊所有內(nèi)容（自然地理、區(qū)域地理、人文地理）所有內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)看一遍，連課本上面的小字部分材料也不能忽略。
（2）全面出擊，重主干
地理八本書的知識(shí)要點(diǎn)怎樣掌握，六個(gè)字“抓主干，理脈絡(luò)”。主干知識(shí)包括⑴地球運(yùn)動(dòng)及地理意義⑵大氣運(yùn)動(dòng)，氣溫、降水、氣壓等氣候要素的分布規(guī)律及成因分析，主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)，分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響⑶地質(zhì)構(gòu)造的類型及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用⑷海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及相互影響⑸地理環(huán)境的整體性和差異性⑹能源、資源問題⑺農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)地域類型分布⑻工業(yè)及工業(yè)布局問題⑼城市、城市化和城市功能分區(qū)⑽人口增長(zhǎng)、人口遷移、人口老齡化問題⑾文化、文化景觀、文化擴(kuò)散⑿旅游活動(dòng)、旅游資源評(píng)價(jià)⒀生態(tài)環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展⒁區(qū)域空間定位及區(qū)域內(nèi)各自然要素的特點(diǎn)描述和分析⒂國(guó)土整治。
（3）綜合考試，重區(qū)域
地理學(xué)科的重要特點(diǎn)就是從空間角度對(duì)全球或某個(gè)特定區(qū)域進(jìn)行綜合分析，從地理空間的角度觀察某個(gè)地區(qū)，因而地理學(xué)科命題離不開區(qū)域地理。包括文綜39題也是從區(qū)域角度考查政治、歷史、地理學(xué)科的相關(guān)問題。因此要求學(xué)生識(shí)記區(qū)域位置，區(qū)域特征，形成心理地圖至關(guān)重要。
（4）地理讀圖，重方法
縱觀近些年的高考試題，基本是無圖不成題，各種類型的區(qū)域圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖、景觀圖成為試卷信息的載體，因此必須重視學(xué)生讀圖能力的提高。讀圖的基本步驟包括：⑴讀圖名⑵讀圖例和比例尺⑶讀經(jīng)緯線和重要的地理界線⑷讀方向⑸讀海陸輪廓、河流流向、山脈走向、重要地名、經(jīng)緯度等基本地理事物⑹坐標(biāo)圖要讀橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的含義。
（5）學(xué)生答卷，重審題
高考改卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生答題內(nèi)容冗長(zhǎng)但得分低，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生回答的答案方向與題目中問題的方向不一致，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確踩點(diǎn)和關(guān)鍵詞錯(cuò)誤。要想使學(xué)生提高得分點(diǎn)就必須要求盡可能的將題目審清楚，明白考什么問題，考查哪一塊的知識(shí)，答題的方向應(yīng)該是什么，然后再組織學(xué)科語言進(jìn)行條理化作答。
2、高考展望
（1）能力立意始終是高考命題的基本原則
通過對(duì)近幾年全國(guó)文綜高考試題的深入研究，我們認(rèn)為，高考命題有4個(gè)“變”和4個(gè)“不變”?！白儭敝饕憩F(xiàn)在：①主干知識(shí)能力考查的側(cè)重點(diǎn)年年都有所變化；②跨學(xué)科綜合題的切人點(diǎn)也有變化；③熱點(diǎn)問題由“顯性”向“隱性”轉(zhuǎn)變；④聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新性、應(yīng)用性試題明顯增加?！安蛔儭敝饕w現(xiàn)在：①主要考查學(xué)科主干知識(shí)；②以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主；③現(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉；④突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。
（2）不回避已考過的知識(shí)，有些考點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率很高
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識(shí)，則是考查的重點(diǎn)。例如，時(shí)間計(jì)算幾乎年年都考。再如，“天氣與氣候”多年來一直都是高考命題的“重頭戲”， 2006年全國(guó)卷I第3～5題考查全球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫和降水量的變化趨勢(shì); 2007年全國(guó)卷I第4～5題考查了澳大利亞中部氣候特點(diǎn)和氣候類型的判讀，第37題考查我國(guó)不同地區(qū)年降水量的季節(jié)分配差異及成因分析；2008年全國(guó)卷I第36題考查了剛果盆地?zé)釒в炅謿夂虻奶攸c(diǎn)和成因，第39題考查了亞洲中部溫帶大陸性氣候區(qū)西風(fēng)氣流和地形對(duì)該區(qū)降水的影響。這些主干知識(shí)今后還會(huì)考到。
（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)圖像系統(tǒng)的考查，充分體現(xiàn)地理學(xué)科特色
圖像是地理思維最活躍的信息材料。統(tǒng)計(jì)表明，文綜卷地理試題中出現(xiàn)圖形的幅數(shù)分別是： 2006年全國(guó)卷I共7幅，涉及的內(nèi)容占地理分值比重的88％。另外，2006年全國(guó)卷I中20—22題的“普法戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”(歷史)，38題的"2002年～2005年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)圖”(政治)也屬于讀圖分析的內(nèi)容; 2007年全國(guó)卷I共6幅，涉及的內(nèi)容占地理分值比重的69％; 2008年全國(guó)卷I共6幅，涉及的內(nèi)容占地理分值比重的78％.所以，要重視圖像在認(rèn)知、探究、反饋和測(cè)評(píng)中的作用。事實(shí)上，考生在答題中存在的主要問題就是“區(qū)域判定”和“讀圖能力”差，尤其是遇到新穎的圖像或局部地圖，不能準(zhǔn)確定位，不能完整地提煉有效的內(nèi)容。因此，考生必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀和分析各類圖表的良好習(xí)慣。如果平時(shí)能抓住地圖不放松，考試時(shí)就會(huì)從圖像中提取有效的地理信息，就能疏通“區(qū)域判定”和“讀圖能力”這兩大“瓶頸”，思考、回答問題時(shí)自然會(huì)得心應(yīng)手。
（4）社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合
近幾年全國(guó)高考試題鮮活生動(dòng)，意在提醒考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，這也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)“有用的地理”、“生活中的地理”的新課程理念。例如，2006年全國(guó)卷I第6—8題考查到的能源問題是近幾年的熱點(diǎn)話題; 2007年全國(guó)卷I第36題涉及當(dāng)今的降耗減排的熱點(diǎn)話題, 2008年全國(guó)卷I同樣涉及到“三農(nóng)”和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整的熱點(diǎn)話題.考查讀取和應(yīng)用信息的能力以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。由此可見，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)與地理能力，考生要將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸到教材，從中找出相關(guān)的地理素材，用地理學(xué)科的知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，才能真正做到學(xué)以致用。
09屆高三地理第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三地理備課組
根據(jù)福建省地理高考考試說明,以及第一次福建省地理2009年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)試卷,我校生源的實(shí)際情況,制定本計(jì)劃,因?yàn)槠陂g345月還各有一次省市單科綜合考試,具體落實(shí)可能稍有變化.
第二周
專題一地球和地圖、文綜訓(xùn)練五
6課時(shí)
1、地圖上的方向、比例尺
2、經(jīng)緯網(wǎng)的判讀和應(yīng)用
3、各種等值線的判讀及應(yīng)用
4、地形剖面圖的繪制
5、地球運(yùn)動(dòng)及地理意義
08全國(guó)文綜Ⅱ3、4、5題、9、10、11題
會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解各種地圖類、光照類題目
第三周
專題二大氣環(huán)境、文綜訓(xùn)練六
6課時(shí)
1、大氣的組成、垂直分層及對(duì)人類活動(dòng)的影響
2、大氣的熱力作用
3、熱力環(huán)流、風(fēng)的形成、三圈環(huán)流
4、氣溫分布及影響因素、逆溫現(xiàn)象及影響
5、降水的分布規(guī)律及影響因素
6、鋒面、低壓、高壓、鋒面氣旋等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)
7、氣候的影響因素、主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌⒊梢?、特點(diǎn)、判定
8、大氣環(huán)境問題
08年全國(guó)文綜卷Ⅱ36題、
1、識(shí)記主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)、成因、判定
2、理解大氣的熱力作用原理、熱力環(huán)流原理、風(fēng)形成的原理、三圈環(huán)流原理、并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋地理現(xiàn)象
3、運(yùn)用氣溫及降水相關(guān)知識(shí)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象
4、運(yùn)用天氣系統(tǒng)的原理解釋實(shí)際天氣現(xiàn)象
5、結(jié)合圖表及實(shí)例判定氣候
6、運(yùn)用實(shí)例分析大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及措施
第四周
專題三海洋、專題四陸地、復(fù)習(xí)、文綜訓(xùn)練七
6課時(shí)
1、海洋表層平均溫度的分布和變化規(guī)律
2、海水表層平均鹽度的分布規(guī)律及影響因素
3、洋流分布及對(duì)地理環(huán)境的影響
4、地殼物質(zhì)循環(huán)及對(duì)地表的影響
5、板塊運(yùn)動(dòng)及對(duì)地表的影響
6、水循環(huán)及意義
7、自然帶及分異規(guī)律
07福建地理22題
1、結(jié)合圖表分析海洋溫度和鹽度的分布及影響因素
2、結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
3、結(jié)合實(shí)例分析地貌的成因
4、結(jié)合圖表判讀自然帶分布
第五周
專題五資源與災(zāi)害、專題六人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境、文綜訓(xùn)練八
6課時(shí)
1、各種主要自然資源的分布與特點(diǎn)、開發(fā)與利用、問題與對(duì)策
2、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的分布、成因及防御
3、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及分析
4、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布、特點(diǎn)
5、工業(yè)區(qū)位因素及分析
6、兩類工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)比較
7、中國(guó)四大工業(yè)基地的綜合比較
08廣東地理31題
1、結(jié)合圖表分析自然資源的問題
2、結(jié)合實(shí)例分析氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害的成因、防御
3、結(jié)合實(shí)例分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位因素
4、結(jié)合實(shí)例分析說明中國(guó)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件
5、識(shí)記主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)
第六周
專題七城市專題、專題八人口專題、文綜訓(xùn)練九
6課時(shí)
1、城市區(qū)位因素及影響
2、城市化進(jìn)程及問題
3、城市功能分區(qū)及成因
4、城市新區(qū)發(fā)展
08四川文綜第5、6、7題、
1、結(jié)合實(shí)例分析城市區(qū)位因素
2、城市化進(jìn)程中的問題產(chǎn)生的原因及防治措施
3、結(jié)合實(shí)例分析城市功能分區(qū)及因素
第七周
專題九世界地理、文綜訓(xùn)練十
6課時(shí)
1、區(qū)域定位
2、各大洲的自然地理特征
3、八個(gè)國(guó)家的空間定位及自然地理特征
4、分析某個(gè)國(guó)家或地區(qū)自然條件之間的相互關(guān)第及與人類活動(dòng)之間的關(guān)系
08全國(guó)文綜Ⅰ39題
1、結(jié)合實(shí)例定位、分析區(qū)域特征
2、結(jié)合實(shí)例分析某地區(qū)的自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間的關(guān)系及人地關(guān)系中應(yīng)注意的問題。
第八周
專題十中國(guó)地理
6課時(shí)
1、區(qū)域定位
2、中國(guó)的地形、氣候、河流湖泊、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等基本情況
3、四大地區(qū)的自然及人文特征
4、中國(guó)的國(guó)土整治及區(qū)域發(fā)展
08北京文綜36題
1、結(jié)合實(shí)例進(jìn)行區(qū)域定位及區(qū)域特征分析
2、結(jié)合區(qū)域?qū)嵗治鲎匀惶卣骷叭宋奶卣鞯年P(guān)系
3、結(jié)合區(qū)域?qū)嵗治鰢?guó)土整治及發(fā)展
第九周-高考
自由復(fù)習(xí)及處理外來信息
查缺補(bǔ)漏、調(diào)整心態(tài)
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為抓手，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)四位一體的基本思路，積極探索新課程背景下的地理學(xué)科教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)改革，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，優(yōu)化教研改革，努力促進(jìn)地理教研、地理教學(xué)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，教師發(fā)展由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)萊陽市地理教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路
繼續(xù)深化萊陽市高中地理教育、教研、教學(xué)改革。以全市地理學(xué)科中心組為核心，以全市高中地理教師為主體，以全市高中地理教研組為基地，以提高地理教學(xué)質(zhì)量、提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主題，規(guī)范課程改革，跟進(jìn)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，創(chuàng)新地理教研工作新思路、新機(jī)制，優(yōu)化健全地理教研網(wǎng)絡(luò)，提高教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)萊陽市高中地理教研工作向高層次發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、延續(xù)培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體推進(jìn)；
2、推進(jìn)課改——理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量；
3、推動(dòng)科研——完善過程，營(yíng)造氛圍，推出成果；
4、夯實(shí)常規(guī)——嚴(yán)格落實(shí)，優(yōu)化環(huán)節(jié)，規(guī)范管理；
5、嚴(yán)謹(jǐn)讀書——精選書目，科學(xué)閱讀，提升品位。
四、工作重點(diǎn)
㈠抓好地理教研文化建設(shè)
1.提升教研理念
⑴堅(jiān)持正確的、科學(xué)的教研方向，力求適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的時(shí)代要求，不斷完善教研工作制度，形成開放、靈活、富有實(shí)效的教研機(jī)制，為學(xué)生教研，為教師教研，為決策教研，為社會(huì)教研。
⑵加強(qiáng)自身教研素質(zhì)建設(shè)，推動(dòng)自身專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持公平、公正、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，樹立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)。以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律，認(rèn)真履行教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、調(diào)查研究、區(qū)域交流、經(jīng)驗(yàn)推廣等崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開展教育教研活動(dòng)。
2.優(yōu)化教研方式
⑴堅(jiān)持教研工作重心下移，面向?qū)W校，形成民主、對(duì)話、交流、互動(dòng)、高效的教研機(jī)制。加強(qiáng)教育教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo)，組織和指導(dǎo)教師把握教育教學(xué)規(guī)律和課程要求，善于發(fā)現(xiàn)并有效解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題、突出問題。
⑵嚴(yán)格教研工作程序和工作紀(jì)律，依法、依規(guī)開展和組織教育教學(xué)研究工作。督促和指導(dǎo)學(xué)科組執(zhí)行國(guó)家地理課程計(jì)劃實(shí)施方案；參與高中地理教師培訓(xùn)，有責(zé)任提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；開展專題性課題研究、課程資源開發(fā)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研等多種途徑，為學(xué)科把關(guān)，為教師服務(wù)，為教育盡職。
⑶研究和探索新課程理念下的地理課堂教學(xué)模式，構(gòu)建開放、有效、有活力的地理課堂。在煙臺(tái)市教科院實(shí)驗(yàn)課題“和諧高效、思維對(duì)話”課堂改革主題的帶動(dòng)下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平。積極探索教師課堂教學(xué)風(fēng)格生成的基本規(guī)律，推出高中地理新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、習(xí)題課和答疑課等常規(guī)課型，開展觀摩、研討和推廣等教研活動(dòng)。
⑷堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的工作思路。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)外地教研教學(xué)中先進(jìn)的工作思路、工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合萊陽地理教研教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究、嫁接、改造和推廣。
3.倡導(dǎo)教研創(chuàng)新
⑴堅(jiān)持以人為本，結(jié)合自身素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)教研專業(yè)發(fā)展意識(shí)，大膽推進(jìn)教研創(chuàng)新。
⑵創(chuàng)造性開展常規(guī)教研。深入學(xué)校組織實(shí)施備課、聽課、評(píng)課、研課等基本教研，抓落實(shí)，抓實(shí)效，并能不定期的講授示范課，努力成為一線教師的專業(yè)朋友，成為教學(xué)改革的引領(lǐng)者。
⑶科學(xué)開展調(diào)查研究，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，定準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。
加強(qiáng)對(duì)高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《高考大綱》、高考試題的研究，了解新信息、新動(dòng)態(tài)，積累新經(jīng)驗(yàn)，努力保障萊陽市地理教學(xué)沿著正確的軌道運(yùn)行。
⑷嘗試跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度，優(yōu)化地理教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善全市地理教師隊(duì)伍信息檔案庫，個(gè)性研究和整體研究相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用、帶動(dòng)作用、輻射作用。
⑸加強(qiáng)提高教師備課效率的研究。細(xì)化高中地理備課的各個(gè)層面，探討備課的意義，備課的準(zhǔn)備，備課的過程，備課的內(nèi)容，備課的消化，備課的反思，備課的總結(jié)等等。
4.整合教研成果
⑴總結(jié)萊陽市高中地理教學(xué)成果、教研成果，及時(shí)匯總，反思定位，上報(bào)上級(jí)部門，下達(dá)學(xué)校學(xué)科。
⑵積極收集各個(gè)渠道的地理教學(xué)信息、教學(xué)做法和教學(xué)成果，提供參考、加緊研究、消化和推廣。
㈡規(guī)范地理教研過程建設(shè)
1.加強(qiáng)高中地理課堂改革理念的學(xué)習(xí)和研究。
⑴繼續(xù)研讀《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等是課堂教學(xué)改革的方向基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。
⑵深入研究山東省校本培訓(xùn)教材《新課程和教學(xué)改革》。該讀本對(duì)當(dāng)代重要的教育教學(xué)理念進(jìn)行了梳理和闡述，是課堂教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。
⑶規(guī)范落實(shí)煙臺(tái)市“和諧高效，思維對(duì)話”實(shí)驗(yàn)課題的基本精神。該課題對(duì)課堂建設(shè)進(jìn)行了理性思考和實(shí)踐，是課堂改革的典型范例。
⑷細(xì)致研讀教研室新學(xué)期文件《研訓(xùn)同行研領(lǐng)先，教學(xué)想長(zhǎng)學(xué)做主》。該文件對(duì)提升教學(xué)理念有很大的促動(dòng)作用和遷移思考的性能。涉及的理念和要求值得思考、借鑒和操作。
2.加強(qiáng)教學(xué)三要素（教材、教師、學(xué)生）的研究，促進(jìn)課堂改革。
⑴加強(qiáng)高中地理教材的合理開發(fā)和科學(xué)利用。教材是最重要的、最普遍操作的課程資源，在實(shí)際教學(xué)中有著不可替代的作用，一個(gè)教師對(duì)教材的駕馭能力深刻影響著教育教學(xué)效果。
⑵深刻領(lǐng)會(huì)和辨證處理教材、教師和學(xué)生三者關(guān)系，對(duì)三者在課堂教學(xué)中所起的作用進(jìn)行合理化定位。（包括教材本位論、學(xué)生本位論、師生學(xué)習(xí)共同體等論點(diǎn)。）
⑶發(fā)展常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)課堂基本課型的研究。重點(diǎn)推出地理新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課三種常規(guī)課型，組織萊陽市地理教師進(jìn)行觀摩、研討和推廣。
㈢引領(lǐng)地理教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和成熟
1.引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念更新?lián)Q代，做有思想的好教師。
⑴思想是前沿的理念，是科學(xué)的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)越豐富，理念越超前，思想就越深刻，實(shí)踐操作就越合理、有效。
⑵無論是觀點(diǎn)、理念和思想，都是從學(xué)習(xí)中獲得，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在積累中成為業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。甘肅省慶陽市教育局長(zhǎng)觀點(diǎn)類此：“在學(xué)習(xí)中形成教育思想，在實(shí)踐中發(fā)展教育思想，在反思中提升教育思想，在積累中豐富教育思想?！?br />
2.引導(dǎo)教師走科研捷徑，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
⑴明確教師是教研工作的主體，教師的教學(xué)是教育教研的主題。因此，“和諧高效，思維對(duì)話”基本理念同樣適合教研工作這個(gè)大課堂，教研員和教師是一個(gè)教研共同體，教研員進(jìn)步，教師一定進(jìn)步，教研員落伍，教師必定要拋棄你。
⑵引領(lǐng)教師研究、整合身邊可利用的教育資源和課程資源，多學(xué)習(xí)、多領(lǐng)會(huì)、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)。有渠水自來，有路人必到。
⑶創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái)。他山之石也可攻玉，他人之路我可借鑒。積極響應(yīng)萊陽市教研室倡導(dǎo)的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的工作思路，為教師的業(yè)務(wù)提升做好服務(wù)。
3.打造教師教研教學(xué)交流新平臺(tái)。
利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，完善萊陽市地理教研博客、地理教學(xué)論壇和信箱（地球家園空間）等。
附件1：萊陽市高中地理教研工作具體安排：
一、2010.9月份工作安排
1.科學(xué)制定新學(xué)期高中地理三個(gè)學(xué)段的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度。
2.召開萊陽市高三地理一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，并提供策略報(bào)告。
3.參與高中組的集體性常規(guī)教研，進(jìn)校教研、調(diào)研。
4.參加煙臺(tái)市新學(xué)期一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，并提供復(fù)習(xí)策略材料。
5.組織實(shí)施高中地理實(shí)驗(yàn)課題立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)工作。
二、2010.10月份工作安排
1.組織舉行高一、高二年級(jí)地理課堂教學(xué)觀摩課活動(dòng)。
2.繼續(xù)研究學(xué)習(xí)三個(gè)讀本：山東省校本培訓(xùn)教材《新課程和教學(xué)改革》；煙臺(tái)市《和諧高效，思維對(duì)話》（地理本）；教研室《研訓(xùn)同行研領(lǐng)先，教學(xué)想長(zhǎng)學(xué)做主》等文件。
3.修整建立萊陽市高中地理教師信息檔案庫。
4.調(diào)查并研究萊陽市地理學(xué)科高一、高二、高三本學(xué)期單元檢測(cè)題的使用情況，并提供簡(jiǎn)要報(bào)告。
三、2010.11月份工作安排
1.參加煙臺(tái)市與萊陽市教學(xué)資料編寫和考試命題工作。
2.教研員撰寫論文若干篇，初步計(jì)劃地理教研論著攥寫工作。比如，如何在課堂中體現(xiàn)主動(dòng)、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式。
3.積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，及時(shí)獲取外地地理學(xué)科教研動(dòng)態(tài)、教研信息、教研經(jīng)驗(yàn)等。
四、2010.12月份工作安排
1.研究學(xué)習(xí)高中地理人教版教材3個(gè)必修本，2個(gè)選修本。
2.組織實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)化教師備課過程，提高備課效率。
3.聯(lián)系兩所學(xué)校，定校教研，并提供新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)和閱讀等4節(jié)以上示范課進(jìn)行研討，書寫反思報(bào)告。
五、2011．1月份工作安排
1.研究濟(jì)南實(shí)驗(yàn)中學(xué)、壽光一中、榮成一中文科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，選取一處組織萊陽市地理教師參觀學(xué)習(xí)，并書寫學(xué)習(xí)報(bào)告。
2.優(yōu)化“名師工程”，成立導(dǎo)師團(tuán)，開展幫扶活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
六、2011.2月份工作安排
1.參加期末考試命題，組織考試閱卷工作。
2.實(shí)施萊陽市高中地理教師隨程培訓(xùn)工作。
3.反思本學(xué)期教研工作實(shí)施情況，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理匯總。
附件2：萊陽市高中地理三個(gè)學(xué)段工作計(jì)劃
高一學(xué)段：
一、基本思路
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，教法學(xué)法研究為先，學(xué)科基本理念跟進(jìn)，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能為上的教研教學(xué)思路，深入學(xué)校一線，扎根教研組，置身教師隊(duì)伍，積極研究入校新生的環(huán)境轉(zhuǎn)換教育規(guī)律，科學(xué)銜接初中和高中的地理學(xué)習(xí)思路，努力幫助學(xué)生把高中地理學(xué)科的素養(yǎng)基石打牢、扎深。
二、教學(xué)要求
1.在初中地理教學(xué)基礎(chǔ)上，補(bǔ)缺部分地理知識(shí)，豐富高中地理基本理念。
初中教材在知識(shí)體系上，主要涉及了區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論，在知識(shí)的“是什么”方面做了大量文章，而高中地理教材在自然地理和人文地理基本框架下，深化了區(qū)域的發(fā)展，從而在“為什么”和“怎么應(yīng)用”兩個(gè)方面體現(xiàn)的更為深刻。因此，在學(xué)科理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和課堂模式等方面應(yīng)當(dāng)做科學(xué)合理的調(diào)整。
2.因校制宜，因班制宜，糾偏初中階段的地圖教學(xué)，抓好高一圖表教學(xué)。
地圖、表格是地理學(xué)科的一大特色，其重要性可以影響到地理理論知識(shí)掌握的水平，也可以延續(xù)到進(jìn)入高考考場(chǎng)的考試狀態(tài)，既是地理知識(shí)的組成部分，也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要手段。但是，初中階段的地圖教學(xué)主要體現(xiàn)了“是什么”、“有什么”層面上，在應(yīng)用地圖過程中的規(guī)范性、科學(xué)性、遷移性和研究性等方面還有待糾偏和提高。高一階段的地圖教學(xué)是否到位，直接決定了高中三個(gè)學(xué)段的地理教學(xué)效果。
3.科學(xué)規(guī)劃必修1教材的教學(xué)方案，扎扎實(shí)實(shí)搞好第一遍教學(xué)。
必修1教材涉獵的地理知識(shí)是初中、高中等所有地理教材中，難度最大，梯度最大，鋪面最寬，應(yīng)用最廣的內(nèi)容，其是學(xué)習(xí)必修2、3和選修教材的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)地理思維的基礎(chǔ)，一旦跨過這部分知識(shí)門檻，后面的地理教學(xué)就會(huì)游刃有余，水到渠成。
4.增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時(shí)間。
課堂不是教師表演的場(chǎng)所，而是師生之間協(xié)作、互動(dòng)的場(chǎng)所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。課堂不能只注意傳授給學(xué)生知識(shí)，而更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題或問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)，給學(xué)生留有更多的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知。從而使教師所教與學(xué)生所學(xué)、所需能有機(jī)結(jié)合。
5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣。
反思是哲人的財(cái)富。反思將會(huì)使人更智慧，更進(jìn)步，更接近成功。對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提高非常重要。反思是教師對(duì)教學(xué)過程和效果的重新審視，它不是簡(jiǎn)單的回顧，而是對(duì)內(nèi)容、方法、形式，甚至學(xué)生的各種狀態(tài)進(jìn)行理性思考，并重新優(yōu)化，從而達(dá)到更佳。反思作為一種習(xí)慣可以感染，可以嫁接。優(yōu)秀的教師可以通過引導(dǎo)把反思傳感到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，比如，當(dāng)某個(gè)主干知識(shí)塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生當(dāng)堂反問自己：通過對(duì)本知識(shí)塊的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？是知識(shí)本身？還是知識(shí)思路？還是掌握了什么地理規(guī)律？等；再比如，習(xí)題課上，當(dāng)某一個(gè)或幾個(gè)練習(xí)解答結(jié)束后，同樣反問自己：通過這個(gè)習(xí)題或這類習(xí)題的解答，我收獲了多少東西？是鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)？還是摸清了這些習(xí)題的解題規(guī)律？還是審題習(xí)慣需要加強(qiáng)？還是規(guī)范答案更加重要？等。
三、教學(xué)安排
教學(xué)要求
教學(xué)內(nèi)容
補(bǔ)缺部分初中地理知識(shí)
必修1第一單元
必修1第二單元第1-2節(jié)
必修1第二單元第3節(jié)和單元活動(dòng)
必修1第三單元
必修1第四單元
期終全面復(fù)習(xí)
授課
時(shí)間
2010.09.01
-2010.09.06
2010.09.07
-2010.10.16
2010.10.17
-2010.11.09
2010.11.11
-2010.12.01
2010.12.02
-2011.01.02
2011.01.03
-2011.01.21
2011.01.22
-2011.01.29
教法
學(xué)法
地圖引領(lǐng)教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)等；比較法。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；比較法 等
使用
練習(xí)
各校地理教師自編《地球與地圖》部分基礎(chǔ)習(xí)題。
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高一地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
高二學(xué)段：
一、基本思路
理科部：堅(jiān)持以課標(biāo)為指向標(biāo)，以雙基為突破口，以問題式教學(xué)為主要手段，以中檔練習(xí)為課堂輔助的基本思想，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)完成高二理科學(xué)生的高中地理教學(xué)，順利通過山東省會(huì)考考試。
文科部：堅(jiān)持以學(xué)科思想、學(xué)科理念為根本指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱為方向準(zhǔn)則，從學(xué)生身邊能夠感受的地理現(xiàn)象教起，注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
二、教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念
培養(yǎng)中學(xué)生必備的地理素養(yǎng)是高中地理課程的基本理念之一。課程標(biāo)準(zhǔn)中有大量與人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。教師在授課過程中，應(yīng)該采用對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和判斷，反思知識(shí)生成，運(yùn)用多種素材，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，形成正確的地理觀念。
2.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)成熟的思維品質(zhì)。
高中地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有大量需要學(xué)生運(yùn)用理性思維的內(nèi)容。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維是達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)重要途徑。教師可以采用讓學(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對(duì)問題展開辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出看自己的看法等方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
3. 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
教師要在地理課堂中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如，教師通過科學(xué)的安排，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和規(guī)范一堂地理課的學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)和能力；積極創(chuàng)造條件開展研究性學(xué)習(xí)等。
4.在高一階段基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善地圖教學(xué)。
地圖，是地理學(xué)科的工具書，是靈活、科學(xué)、有效掌握地理知識(shí)的載體。一旦把知識(shí)落實(shí)在地圖上來認(rèn)識(shí)和掌握，就會(huì)有“柳暗花明又一春”的感受，也會(huì)有自然不自然知識(shí)結(jié)線成網(wǎng)的效果。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合提取信息、整合信息，并綜合解決地理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理思維品質(zhì)，因此，在高二階段仍然不能忽視和淡化地圖教學(xué)。
三、教學(xué)安排
教學(xué)要求
教學(xué)內(nèi)容
必修3第一單元
必修3第二單元
必修3第三單元
必修3第四單元
選修本《自然災(zāi)害與防御》
選修本《環(huán)境保護(hù)》
期終全面復(fù)習(xí)
授課
時(shí)間
2010.09.01
-2010.09.22
2010.09.23
-2010.10.15
2010.10.16
-2010.11.09
2010.11.11
-2010.12.05
2010.12.06
-2010.12.28
2010.12.29
-2011.01.19
2011.01.20
-2011.01.29
教法
學(xué)法
理論聯(lián)系實(shí)際；啟發(fā)式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)等；比較法。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)等
地圖引領(lǐng)教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；比較法 等
使用
練習(xí)
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
《萊陽市高二地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理自學(xué)探究》
高三學(xué)段：
一、基本思路
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，以高考大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為方向準(zhǔn)則，以高中和初中教材為把手，強(qiáng)化知識(shí)的理解和應(yīng)用，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)高考的綜合能力。
二、教學(xué)要求
1.結(jié)合教師的教學(xué)資源和潛在能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
傳統(tǒng)教學(xué)中有精華所在，特別對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更有其可圈可點(diǎn)的方式和方法。但是，在這個(gè)問題上，教師有時(shí)難免走入誤區(qū)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)就是記憶，最大限度的是理解，把所有的知識(shí)都當(dāng)作存量知識(shí)來傳授給學(xué)生。
之所以提出繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是高考能力考試的需要，而教學(xué)中我們恰恰是忽視或缺乏了對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教師備課和授課中需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多在知識(shí)思路和解題過程上做文章。多傳授于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律的思維方法，教會(huì)學(xué)生如何掌握存量知識(shí)和變數(shù)知識(shí)，并學(xué)會(huì)用地理知識(shí)來解決實(shí)際問題。
2.結(jié)合地理學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生的兩大地理素養(yǎng)。
學(xué)科思想⑴——人地關(guān)系。
地理學(xué)科的任何知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中都有它的必然存在和體現(xiàn)。因此，教學(xué)中隨時(shí)隨堂都必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思路，每一個(gè)地理基本概念、基本原理，每一項(xiàng)地理基本技能，都要聯(lián)系人類生存的現(xiàn)實(shí)背景來探究和應(yīng)用。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和遷移能力，形成學(xué)以致用的基本地理素養(yǎng)。
學(xué)科思想⑵——地圖思想。
地圖，是地理學(xué)科的工具書，是靈活、科學(xué)、有效掌握地理知識(shí)的載體。一旦把知識(shí)落實(shí)在地圖上來認(rèn)識(shí)和掌握，就會(huì)有“柳暗花明又一春”的感受，也會(huì)有自然不自然知識(shí)結(jié)線成網(wǎng)的效果。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合提取信息、整合信息，并綜合解決地理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理思維品質(zhì)。
3.結(jié)合“三題一綱”的內(nèi)涵，強(qiáng)化教師的高考意識(shí)。
“三題”，是全國(guó)、上海和山東省近幾年高考試題，尤其是全國(guó)和山東試題；“一綱”，是教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）。
⑴ “三題”的價(jià)值
上海高考試題突出特點(diǎn)是注重知識(shí)的開放性、問題性和人文性，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生的能力考查比較科學(xué)和公正，這是高考的大勢(shì)。
全國(guó)高考試題突出特點(diǎn)是注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、綜合性和人文性，利于考查學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、思維品質(zhì)和綜合分析解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)科的基本素養(yǎng)。
山東省高考試題試圖吸取上海和全國(guó)試題的優(yōu)點(diǎn)為我所用，但不知不覺中產(chǎn)生了部分有爭(zhēng)議的成分，比如，材料背景繁瑣冗長(zhǎng)，問題結(jié)論彈性過大，分值分配不科學(xué)等等，引起了命題專家和地理權(quán)威人士的重視。
⑵“一綱”的價(jià)值
地理教學(xué)大綱是學(xué)科的思想、發(fā)展方向，課程標(biāo)準(zhǔn)是知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)、課堂的規(guī)范。
誰把握了教學(xué)大綱的內(nèi)涵，他更清楚高考究竟在考查什么特點(diǎn)的知識(shí)，更明白什么是重點(diǎn)、主干。誰研究了課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，他更懂得把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到什么程度才能達(dá)到高考的需要，更明白通過什么途徑和方法才能掌握高考所需要的有效知識(shí)和基本能力。
4.結(jié)合學(xué)情，糾正學(xué)生不合理、不科學(xué)的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。
學(xué)生高考的最終效果是有多種因素綜合而致成。
平日的教學(xué)，教師在知識(shí)和能力的培養(yǎng)方面奉獻(xiàn)了太多的心血，學(xué)生在知識(shí)和能力的訓(xùn)練上付出了太多的勞動(dòng)。但是，當(dāng)我們研究學(xué)生的考試試卷，研究解題過程和卷面情況，能否產(chǎn)生委屈中的反思呢？能夠有不甘心的感受呢？
教師和學(xué)生難免會(huì)有同感。教師埋沒了自己的心血，學(xué)生“扼殺”了師生共同的勞動(dòng)成果。
因此，今后的課堂中，教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，規(guī)范課堂授課方式、解題習(xí)慣和學(xué)科語言，同時(shí)監(jiān)督和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不合理、不科學(xué)的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。把教與學(xué)的效果提高到一個(gè)應(yīng)有的水平。
5.結(jié)合教師的知識(shí)、教法和個(gè)性授課魅力三方面儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。
多年寒窗，幾經(jīng)苦讀，學(xué)生要掌握的學(xué)科很多，壓力和責(zé)任空間增多。文字多多，課節(jié)多多，作業(yè)多多，如果再加上灌輸多多和訓(xùn)斥多多，課堂效率便不再多多。因此，教師的教學(xué)調(diào)控和課堂運(yùn)籌應(yīng)該提到一個(gè)非常重要的位次。知識(shí)不再包辦，教法不再慣性，面孔不再僵硬等等，同樣是課堂教學(xué)生產(chǎn)力。
學(xué)生永遠(yuǎn)是知識(shí)的最終主宰者，考場(chǎng)的操縱者。如果從學(xué)識(shí)平等的角度，從人性發(fā)展的角度，從高考所需的角度，學(xué)生更需要自己的課堂，更需要自己反思而得的知識(shí)，更需要有自己個(gè)性的思考。這樣的過程，掌握的知識(shí)會(huì)更有用，更持久，更有成就，更有幸福感。
三、教學(xué)安排
教學(xué)
要求
教學(xué)
內(nèi)容
必修1（含地球、地圖及選修、初中的有關(guān)內(nèi)容）
必修2（含選修及初中有關(guān)內(nèi)容，或把必修3提上來）
必修3；綜合復(fù)習(xí)
授課
時(shí)間
期中考試前
（ 10年9月1日 ——
10年11月2日?。?br />
期末考試前
（ 10年11月3日 —— 11年1月5日?。?br />
診斷性考試前
（ 11年1月5日 —— 11年3月20日 ）
教法
學(xué)法
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)等；比較法。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等。
地圖引領(lǐng)教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)；問題式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；比較法等
使用
練習(xí)
《萊陽市高三地理單元過關(guān)檢測(cè)題》；《煙臺(tái)市高中地理總復(fù)習(xí)》
萊陽市高三地理單元過關(guān)檢測(cè)題》； 《煙臺(tái)市高中地理總復(fù)習(xí)》
《萊陽市高三地理單元過關(guān)檢測(cè)題》； 《煙臺(tái)市高中地理總復(fù)習(xí)》
一、 基本情況
本屆高考備考形式嚴(yán)峻，今年備考貫徹“低起點(diǎn)嚴(yán)要求” 、“小步子快節(jié)奏”、 “快反饋勤矯正”的方針。狠抓本科、專科邊緣生，確保上線人數(shù)，兼顧后進(jìn)生，確保平均分。
地理學(xué)科對(duì)于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”學(xué)生總認(rèn)為難學(xué)，因而在學(xué)習(xí)過程中提不取興趣，甚至有些成績(jī)較差的同學(xué)將它放棄，為了提升2009年度高考備工作，特制定如下計(jì)劃：
二、指導(dǎo)思想
高三地理備考必須以地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系，自然地理是基礎(chǔ)，地理問題的研究是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)展開的；地理價(jià)值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；社會(huì)熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好三輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題。
三、進(jìn)度安排
一輪復(fù)習(xí)重書本，抓基礎(chǔ)（2008年8月-2009年1月）
地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及各方面的知識(shí)，要求學(xué)生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據(jù)這幾年高考地理題目以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注意學(xué)生能力培養(yǎng)的走向一輪復(fù)習(xí)主要重書本，抓基礎(chǔ)，具體安排如下：
（1）九至十二月復(fù)習(xí)完高中必修教材上、下冊(cè)兩本書，單元結(jié)束后做一套單元綜合練習(xí)；
（2）元月下旬至二月復(fù)習(xí)高中選修教材上、下兩冊(cè)；
二輪突出重點(diǎn)、專題講解（2009年2月-5月）
一輪復(fù)結(jié)束后學(xué)生知識(shí)以逐步系統(tǒng)化，在第二輪復(fù)習(xí)中，注意重點(diǎn)內(nèi)容和有橫向聯(lián)系的專題講解，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、具體安排如下：
（1）三月講解自然地理專題
（2）四月講解人文地理專題。
（3）每個(gè)專題精選一套試卷供學(xué)生使用。
三輪綜合練習(xí)，查缺補(bǔ)漏（2009年5月-考前）
進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)后依據(jù)文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏。
（1）精選幾套單科試卷進(jìn)行練習(xí)。
（2）精選幾套文科綜合試卷練習(xí)。
（3）全批全改發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。
四、復(fù)習(xí)措施
1、鉆研考試手冊(cè)和教材，研究近三年高考題，用考試手冊(cè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作
鉆研考試說明和教材，力爭(zhēng)做到“綱標(biāo)結(jié)合”、“綱題結(jié)合”、“綱評(píng)結(jié)合”。研究近三年高考題，探索命題變化趨勢(shì)，對(duì)比外省試題，找出其共性和差異，用考試說明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，注意每次階段性測(cè)試后的質(zhì)量分析，做到“一統(tǒng)”、“二查”、“三評(píng)”根據(jù)存在問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
2、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干
地理高考內(nèi)容包括中國(guó)地理、世界地理和高中地理。地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要復(fù)習(xí)得太深和太難，重點(diǎn)掌握區(qū)域地理知識(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。
地理試題中所考查的知識(shí)點(diǎn)均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識(shí)、原理和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)(基本事實(shí)、原理、規(guī)律)，研究?jī)?nèi)在聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)。
因此，地理課本是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，以高中地理為主線糅合相應(yīng)的初中區(qū)域地理的內(nèi)容，形成系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)。全面復(fù)習(xí)教材和理解教材，廣泛關(guān)注與社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，以不變應(yīng)萬變，是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
3、注意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力
地理學(xué)研究的問題中，無論是發(fā)展中國(guó)家的貧困化與糧食問題，還是全球面臨的溫室效應(yīng)問題，或是我國(guó)西部開發(fā)問題，都特別強(qiáng)調(diào)樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。這是地理學(xué)研究的四個(gè)支點(diǎn)，也是中學(xué)地理教育至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)，還是地理試題中重中之重。地理價(jià)值觀教育不是靠學(xué)生死記硬背幾條理論，而是通過典型區(qū)域的分析，典型題例的講解，并進(jìn)行舉一反三，由此及彼的訓(xùn)練，才能真正深入考生的價(jià)值觀體系。
4、專題突破，提高能力
第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行，不以教材章節(jié)編排為序，重在構(gòu)建地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在知識(shí)塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)間的橫向聯(lián)系。因此，在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生“如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等。要重視對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)并教給學(xué)生讀圖技巧。培養(yǎng)學(xué)生畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生把考試說明中所有與圖相關(guān)的知識(shí)，都落實(shí)到圖上；教給學(xué)生圖文變換的方法，著重培養(yǎng)讀圖分析能力；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等；根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表等
5、關(guān)注生活，重視社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響（如太陽磁暴對(duì)電網(wǎng)造成影響）、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題（如石油）、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、中國(guó)人口遷移、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等
6、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，學(xué)科語言的準(zhǔn)確性，邏輯關(guān)系明確，說理清楚
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生不會(huì)審題、不會(huì)答題也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是后期復(fù)習(xí)中的重要任務(wù)。要盡可能將失誤減少到最低。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
周次
授課內(nèi)容
課時(shí)
序號(hào)
集體備課
主要討論內(nèi)容
中心發(fā)言人
1
要求、計(jì)劃、方法、信心
1
1. 重要經(jīng)緯線的確定及定位
2. 教研課：地球與地球儀
宇宙環(huán)境及人類航天活動(dòng)
2
太陽系概況
3
地球和地球儀
4-5
地圖
6-8
2
等高線地形圖
9-11
1. 地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日界線
2. 教研課：地方時(shí)、區(qū)時(shí)
地形剖面圖
12
地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)
13
地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日界線
14-16
3
地轉(zhuǎn)偏向力
17
1. 光照?qǐng)D的轉(zhuǎn)繪
2. 教研課：正午太陽高度角
太陽光照?qǐng)D
18-22
單元檢測(cè)講評(píng)
23-24
4
高考題分類匯總
25-26
教研課：大氣的運(yùn)動(dòng)
第一次階段考試講評(píng)
27-28
大氣的組成和垂直
29-
大氣的熱狀況
30
大氣的運(yùn)動(dòng)
31-32
5
大氣環(huán)流
33-35
教研課：常見的天氣系統(tǒng)
常見的天氣系統(tǒng)
36-38
主要的氣候類型
39-41
6
中國(guó)的氣候
42
1. 等壓線
2. 教研課：環(huán)境問題
等壓線
43
氣象資源和氣象災(zāi)害
44-45
大氣環(huán)境問題
46-47
7
高考題匯總
48-50
1. 洋流的分布
2. 教研課：海水的運(yùn)動(dòng)
單元檢測(cè)講評(píng)
51-52
熟悉世界地理
53
洋流的分布
54
等溫線
55
8
高考題匯總
56-57
教研課： 地殼和地表形態(tài)
單元檢測(cè)講評(píng)
58-59
地殼和地表形態(tài)
60-61
地質(zhì)災(zāi)害
62-63
9
世界陸地地貌
64-65
教研課：地理環(huán)境的整體性和差異性
中國(guó)的地形
66
地理環(huán)境的整體性和差異性
67
世界自然資源的分布
68-69
我國(guó)自然資源的分布及特點(diǎn)
70
字人資源的跨區(qū)域調(diào)配
71-72
10
高考題匯總
73-74
教研課：人口及地區(qū)分布
單元檢測(cè)講評(píng)
75-76
人口及地區(qū)分布
77-78
人口遷移合理人口容量
79
中國(guó)人口問題
80
11
高考題匯總
81-82
1. 城市化和城市化問題
2. 教研課：城市空間結(jié)構(gòu)
單元檢測(cè)講評(píng)
83-84
城市區(qū)位
85
城市空間結(jié)構(gòu)
86
城市化和城市化問題
87-88
12
高考題匯總
89
教研課：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
單元檢測(cè)講評(píng)
90
農(nóng)業(yè)區(qū)位
91-92
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型
93-95
中國(guó)的農(nóng)業(yè)
96
13
糧食問題
97
1. 糧食問題
2. 教研課：工業(yè)區(qū)位選擇
工業(yè)區(qū)位
98-100
工業(yè)區(qū)
101-102
高考題匯總
103-104
14
單元檢測(cè)講評(píng)
105-106
1. 環(huán)境問題
2. 教研課：可持續(xù)發(fā)展
環(huán)境問題
107-109
可持續(xù)發(fā)展
110
高考題匯總
111-112
15
單元檢測(cè)講評(píng)
113-114
人類活動(dòng)地域聯(lián)系
115-116
交通運(yùn)輸
117
中國(guó)的交通
118
高考題匯總
119-120
16
單元檢測(cè)講評(píng)
121-122
1.區(qū)域地理教學(xué)方法
中國(guó)概況
123
中國(guó)的區(qū)域差異
124-125
北方地區(qū)、南方地區(qū)
126
西北地區(qū)、青藏地區(qū)
127
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
128
17
分析某流域開發(fā)與綜合治理的對(duì)策
129-130
教研課：流域開發(fā)與綜合治理
分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展
131
分析某區(qū)域能源與礦產(chǎn)的開發(fā)利用
134
高考題匯總
135-136
18
單元檢測(cè)講評(píng)
137-138
世界分區(qū)的對(duì)比復(fù)習(xí)
140-141
世界主要的國(guó)家對(duì)比復(fù)習(xí)
142-143
高考題匯總
144-145
19
單元檢測(cè)講評(píng)
146-147
地理信息技術(shù)的應(yīng)用
148-149
廣東地理
150-152
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
周次
授課內(nèi)容
課時(shí)
序號(hào)
集體備課
主要討論內(nèi)容
中心發(fā)言人
1
專題一：地理空間定位
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
1-6
空間定位的方法
1-2
專題二：光照?qǐng)D的判讀
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
7-14
光照?qǐng)D的判讀
2-3
專題三：氣候的形成因子分析
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
15-20
氣候的形成、特點(diǎn)、分布
3-4
專題四：區(qū)位因素分析
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
21-26
區(qū)位因素分析
4
專題五：區(qū)域差異
27-32
對(duì)比分析區(qū)域差異
5
專題六：等值線的判讀
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
32-38
等值線的判讀方法
5-6
專題七：地理計(jì)算
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
39-45
如何提高地理計(jì)算能力
6-7
專題八：圖象圖表的判讀
1.知識(shí)概況、能力要求
2.歷年高考題匯總
3.創(chuàng)新題型
4.規(guī)律總結(jié)
5.練習(xí)鞏固
46-50
圖象圖表的判讀方法和規(guī)律
7
專題九：世界熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)地區(qū)
51-54
探討熱點(diǎn)問題
7-8
專題十：地理科學(xué)前沿知識(shí)及跨學(xué)科綜合
55--58
探索與地理有關(guān)的前沿科學(xué)
8
專題十一：高考地理解題方法指導(dǎo)
1. 歷年高考題舉例
2. 規(guī)律總結(jié)
3. 練習(xí)鞏固
59-60
探討如何減少失誤、獲取高分
一 、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念和省“五嚴(yán)”、市“三規(guī)定”為指導(dǎo)，以《2010年地理高考考綱》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復(fù)習(xí)備考策略
1．加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性
（1）集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；
（2）重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示；
（3）研究2010年地理考綱，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；
（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。
（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2．周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
（1）總體目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化、考點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)習(xí)題化和習(xí)題知識(shí)全真化；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查
（2）階段目標(biāo)
第一輪復(fù)習(xí)從9月到3月底，形式為單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二輪復(fù)習(xí)從4月初到5月中，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)從5月中到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。
（3）學(xué)生目標(biāo)
淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)B率，死盯“邊緣生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢(shì)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
3．夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性
（1）列出知識(shí)清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對(duì)的策略。
（2）結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求
通過歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的能績(jī)要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。
（3）聯(lián)系區(qū)域地理，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教師要充分重視利用地圖，重視對(duì)各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干知識(shí)，突破難知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。
（4）精講精做習(xí)題，透析解題思路。
“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習(xí)為主線；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過程管理上，更加注重練習(xí)的全程管理；在教師與學(xué)生的關(guān)系上，更加注重學(xué)生解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評(píng)、補(bǔ)、專五個(gè)環(huán)節(jié)。
自然地理要善于運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì)聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確的反饋和遴選自己已掌握的知識(shí)，從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對(duì)性的答題，規(guī)范用語，用地理術(shù)語表述的能力。
4．重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性
（1）要循序漸進(jìn)?！爸R(shí)——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對(duì)學(xué)生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步提高，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，以便其自我觀照，及時(shí)跟進(jìn)。
（2）要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聽課，做好筆記，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計(jì)劃，認(rèn)真反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯(cuò)題集等。
（3）要講練結(jié)合。從掌握知識(shí)，到知識(shí)內(nèi)化為能力，能力升華為素質(zhì)，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí)，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過每周的綜合卷、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)行訓(xùn)練。但不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評(píng)必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦；對(duì)于失分較多的知識(shí)點(diǎn)，還要進(jìn)行針對(duì)性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。
（4）要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo)；既要滲透在平時(shí)的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。其中，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)地理薄弱的輔導(dǎo)對(duì)象，一般要定人定責(zé)，采取面批，談話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)心其生活、心理；輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排
周次
節(jié)次
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
備注
1
2
期初考試
2
5
必修2——人文地理
第五單元 交通運(yùn)輸布局及其影響
1．現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的類型、特點(diǎn)和布局的區(qū)位因素
2．交通運(yùn)輸布局變化的區(qū)位因素及其影響
《交通運(yùn)輸布局及其影響》單元練習(xí)及其講評(píng)
第六單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
1．人地關(guān)系的思想演變
2．環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因
3．可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和原則
4．中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
5．可持續(xù)發(fā)展道路的模式極其表現(xiàn)
《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》單元練習(xí)及其講評(píng)
《必修2——人文地理》綜合練習(xí)及其講評(píng)
模擬卷1
3
5
必修3——國(guó)土整治
第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
1．地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
2．地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用
《地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》單元練習(xí)及其講評(píng)
第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
1．荒漠化的類型、成因和防治措施
2．森林的環(huán)境作用及其分布
3．熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)
《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》單元練習(xí)及其講評(píng)
第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用
1．能源開發(fā)的區(qū)位條件、綜合利用途徑和生態(tài)環(huán)境治理
2．流域的自然條件、綜合開發(fā)與治理
《區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用》單元練習(xí)及其講評(píng)
第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1．區(qū)域農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件、布局和發(fā)展方向
2．區(qū)域工業(yè)化和城市化的區(qū)位條件、進(jìn)程、問題和對(duì)策
模擬卷
2
4
5
《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》單元練習(xí)及其講評(píng)
第五章 區(qū)際聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展
1．資源跨區(qū)域調(diào)配的原因和影響
2．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位因素和影響
《區(qū)際聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展》單元練習(xí)及其講評(píng)
《必修3——國(guó)土整治》綜合練習(xí)及其講評(píng)
模擬卷3
5
5
模擬卷4
蘇錫常鎮(zhèn)第一次調(diào)研測(cè)試
6
5
選修2 海洋地理
《海洋地理》綜合練習(xí)及其講評(píng)
模擬卷5
7
5
選修3 環(huán)境保護(hù)
《環(huán)境保護(hù)》綜合練習(xí)及其講評(píng)
模擬卷6
8
5
專題1：等值線
專題2：區(qū)位因素
模擬卷7
9
5
專題3：資源和災(zāi)害
專題4：區(qū)域定位
模擬卷8
10
5
模擬卷9
蘇錫常鎮(zhèn)第二次調(diào)研測(cè)試
勞動(dòng)節(jié)放假
11
5
專題5：江蘇鄉(xiāng)土地理
專題6：熱點(diǎn)問題
模擬卷10
12
5
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查看錯(cuò)題集
模擬卷11
13
5
模擬卷12
14
5
學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師答疑
解題指導(dǎo)
心里疏導(dǎo)
15
5
四、教學(xué)研究情況
研究課題
母圖導(dǎo)航，母題導(dǎo)航
研究措施
1． 運(yùn)用教材插圖，提煉知識(shí)點(diǎn)，提高圖文轉(zhuǎn)換能力
2． 運(yùn)用高考真題，提煉知識(shí)點(diǎn)，提高綜合分析能力
試驗(yàn)
安排
馬莉莉
區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
第4周 星期二 第六節(jié) 高三（4）
戴洪圣
區(qū)位選擇專題復(fù)習(xí)
第10周 星期二 第一節(jié) 高三（7）
高考研究核心小組
一,基本情況
近些年來受中考招生政策,文,理分流不盡合理等的影響,我市高三文科學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)生后進(jìn)面較大,地理高考備考的任務(wù)一直非常沉重.雖然如此,但全市地理老師絕大部分工作兢兢業(yè)業(yè),大膽創(chuàng)新,保證了全市的高考成績(jī)處于全省的先進(jìn)行列.為了更上臺(tái)階,再造輝煌,更有效地開展我市地理高考復(fù)習(xí)迎考工作,特制訂本教學(xué)計(jì)劃,供全市參考,各校,各班級(jí)可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整,補(bǔ)充,修改.
二,指導(dǎo)思想
以考綱為綱,嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn).
新考綱明確指出:地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,解決問題的能力.
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:高中地理教學(xué)要體現(xiàn)課程理念,落實(shí)課程目標(biāo),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn),需要地理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分考慮高中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要,積極探索和運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí),合作交流,批判思考以及分析解決地理問題的能力.
基于此,我們要做好初,高中教材的對(duì)接,處理好自然,人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系.注重雙基教學(xué),構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,關(guān)注社會(huì)和生活,切實(shí)培養(yǎng)好四種能力,即獲取和解讀地理信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),描述和闡釋地理事物,論證和探討地理問題.
三,教材分析
板塊一:自然地理和地圖
《宇宙中的地球》重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有:地球與地圖的基本知識(shí)(地球的形狀和大小,經(jīng)緯網(wǎng),地圖三要素,等值線地形圖的判讀),地球的宇宙環(huán)境和太陽對(duì)地球的影響,地球的運(yùn)動(dòng)—自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)及其地理意義(特征和意義,光照?qǐng)D的類型及判讀,判斷南北半球,晨昏線,日期和節(jié)氣等,直射點(diǎn)的位置,極晝極夜的范圍,地方時(shí),晝夜長(zhǎng)短,日出,日落的時(shí)間,太陽高度,日期分界線),了解地球的外部圈層和內(nèi)部圈層.
《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換》重點(diǎn)掌握的內(nèi)容:地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán),地球表面形態(tài),大氣環(huán)境(大氣的垂直分層,受熱過程及運(yùn)動(dòng),大氣的水平運(yùn)動(dòng),全球氣壓帶,風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響,常見的天氣系統(tǒng)),水循環(huán)和洋流(水循環(huán)的環(huán)節(jié)和意義,洋流的類型,成因,名稱,判讀)
《自然環(huán)境中的整體性和差異性》重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有:自然地理要素變化與環(huán)境變遷,自然地理環(huán)境的整體性(表現(xiàn)及自然地理要素的相互作用),自然地理環(huán)境的差異性(掌握地域分異的基本規(guī)律).
《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有:地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響,全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響,自然資源與人類活動(dòng),自然災(zāi)害對(duì)人類的危害.
板塊二:人文地理
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有:不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布,區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量,人口遷移的主要原因,地域文化對(duì)人口的影響,城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因,不同等級(jí)城市服務(wù)功能的差異,城市化的過程和特點(diǎn).地域文化對(duì)城市的影響.產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件,產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化及對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及形成條件.工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響.交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響,交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響.人類面臨的主要環(huán)境問題及人地關(guān)系思想的演變,可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑.
板塊三:區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容:主要理解區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段,區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,荒漠化的危害與治理,濕地資源的開發(fā)與保護(hù),流域綜合治理與開發(fā),區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程,地理信息技術(shù)及其應(yīng)用.
板塊四:區(qū)域地理
重點(diǎn)理解:世界地理概況,一個(gè)大洲和五個(gè)地區(qū),六個(gè)國(guó)家,中國(guó)的疆域,行政區(qū)劃,人口和民族,地形,氣候,河流,自然資源,農(nóng)業(yè),工業(yè),交通運(yùn)輸業(yè),中國(guó)區(qū)域地理.
四,具體措施
1,鉆研考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),研究近五年高考試題,特別是課改先行區(qū),如山東,寧夏等地的試題.老師們不僅要曉得做,更要能從試題中捕捉新高考的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì).如2010年湖南卷37題第(3)問:有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí),大力發(fā)展桑蠶業(yè).你是否贊成 簡(jiǎn)述理由.(6分)該題是一個(gè)典型的開放性試題,考生只要言之成理,能自圓其說,都可得分,得高分和滿分.
2.抓好"雙基",把握好教學(xué)導(dǎo)向.高三的備考中,教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題,押題,一定要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,立足于"雙基",從地理概念,地理分布,地理事象,到地理讀圖,地理過程,地理原理,再到地理觀念,地理能力,地理規(guī)律,要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性.以不變應(yīng)萬變,才能做到萬無一失.為此,應(yīng)重視地理原理的教學(xué),并重點(diǎn)抓住以下幾方面:一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),到邊到沿,不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題,挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系,強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法,重視聯(lián)系和運(yùn)用.
3,強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí).空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn).地理高考題可以說是"無圖表不成題",從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ),熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,示意圖,景觀圖,各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練.提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換,圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力.
4,注重地理能力的培養(yǎng).知識(shí)在于積累,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng),地理靈感以及地理能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解,判斷,推理,歸納,應(yīng)用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力,比較,分析,評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象,描述,闡釋事物和探討問題的能力.
5.加強(qiáng)案例教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧.從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué),教與學(xué)都必須注重方法.這方法就是要做到選取典例,通過案例式學(xué)法或教法,舉一反三,形成能力.實(shí)施案例教學(xué),教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范,條理清楚,突出關(guān)鍵詞,邏輯嚴(yán)密的表述.
6,關(guān)注社會(huì),關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情.如:人類對(duì)宇宙空間的探索,溫室效應(yīng)與臭氧空洞,氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害,外來物種入侵,南水北調(diào),節(jié)能減排,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,循環(huán)經(jīng)濟(jì),節(jié)約型社會(huì),三農(nóng)問題,東北工業(yè)基地的振興,中部崛起,十年西部大開發(fā),深圳特區(qū)30年,世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等,地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng),在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的"新材料,新情境"為載體,考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng),以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值.
7,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題.從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學(xué)生審題不到位,答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因.因此,高三一開始復(fù)習(xí)老師就必須有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生提高準(zhǔn)確審題,規(guī)范表述,嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力,要盡可能將失誤減少到最低.
8.落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練.知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn).因此,及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì),精心選題出好每周的周練題,并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力.
五,進(jìn)度安排
大周(14天)
日期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容(課時(shí))
備注
暑假
共50天
47
地圖與地球;第一次月考
1
9.1～9.11
10
月考試卷講評(píng)+作業(yè)講解(3);大氣運(yùn)動(dòng)(4)
天氣系統(tǒng)與氣候(3)
2
9.13～9.25
12
天氣系統(tǒng)與氣候(2);水循環(huán)與洋流(2);單元卷(3)自然環(huán)境的整體性(3),差異性(2)
3
9.27～10.9
8
差異性(1);單元卷(2);地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響(2);全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響,自然災(zāi)害對(duì)人類的危害(3)
國(guó)慶放假
4
10.11～10.23
12
自然資源與人類活動(dòng)(2);單元卷(2);模塊滾動(dòng)測(cè)試卷(3)世界地理概況與區(qū)域地理學(xué)習(xí)(3);大洲的主要特征比較(2)
5
10.25～11.6
12
五個(gè)地區(qū)的地理特征(3);世界主要國(guó)家的地理特征(3)單元卷(2);中國(guó)的疆域,行政區(qū)劃,人口和民族(3);中國(guó)的地形和氣候(1)
6
11.8～11.20
12
中國(guó)的地形和氣候(2);中國(guó)的河湖與自然資源(3)中國(guó)的農(nóng)業(yè),工業(yè)與交通(3)中國(guó)的四大地理單元(3);中國(guó)不同尺度區(qū)域的特征(1)
7
11.22～12.4
12
中國(guó)不同尺度區(qū)域的特征(2);單元卷(3)
人口增長(zhǎng)模式與人口容量(2)人口遷移,地域文化與人口(3);城市空間結(jié)構(gòu)與城市區(qū)位(2)
8
12.6～12.18
12
城市空間結(jié)構(gòu)與城市區(qū)位(1);城市化過程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響(3);單元卷(2)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系,農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型(3)工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇(3)
9
12.20～1.1
12
交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響(2)單元卷(2)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的演變(2);可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑(2);單元卷(2);區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段(2)
10
1.3～1.15
12
區(qū)域發(fā)展差異(2)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系(2);單元卷(2);荒漠化的危害與治理,濕地資源的開發(fā)與保護(hù)(2);流域綜合治理與開發(fā),區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展(2)礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程(2)
11
1.17～1.29
12
單元卷(2); 地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用,遙感技術(shù)及其應(yīng)用(2);全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用,數(shù)字地球(2);單元卷(2),模塊卷(2)
12
1.30～2.10
寒假(春節(jié))
最遲于3月中旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)
13
2.11～2.26
15
選修Ⅲ
14
2.28～3.12
12
選修Ⅴ
15
3.14～3.26
12
專題復(fù)習(xí)
預(yù)計(jì)到5月上旬結(jié)束二輪復(fù)習(xí),共41課時(shí)
16
3.28～4.9
12
17
4.11～4.23
12
18
4.25～5.7
9
19
5.9～5.21
12
第三輪復(fù)習(xí)(綜合試卷,信息卷)
調(diào)整狀態(tài),復(fù)習(xí)迎考
20
5.23～6.3
12
附:第二輪專題目錄
目錄1
專題一:地球和地圖
專題二:地球的運(yùn)動(dòng)與光照?qǐng)D
專題三:等值線圖判斷
專題四:大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律
專題五:氣候分析
專題六:陸地和海洋
專題七:地理統(tǒng)計(jì)圖
專題八:區(qū)位分析方法
專題九:區(qū)域地理
專題十:環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展
專題十一:選修部分
專題十二:地理答題技能
目錄2
專題一 數(shù)據(jù)分析
專題二 圖像分析
專題三 區(qū)域分析
專題四 區(qū)位分析
專題五 時(shí)空分析
專題六 地理事物的相互關(guān)系
專題七 地理計(jì)算和地理繪圖
專題八 地理解題方法指導(dǎo)
目錄3
專題一 圖像系統(tǒng)
第1課時(shí) 等值線圖
第2課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖表
專題二 地球運(yùn)動(dòng)
第3課時(shí) 地球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律
第4課時(shí) 地球運(yùn)動(dòng)的意義
第5課時(shí) 晨昏線與光照?qǐng)D
專題三 氣候?qū)ｎ}
第6課時(shí) 基本原理
第7課時(shí) 氣候要素分布
第8課時(shí) 氣候要素成因
專題四 地形與自然帶專題
第9課時(shí) 內(nèi)力作用與地貌
第10課時(shí) 外力作用與地貌
第11課時(shí) 自然帶
專題五 陸地水與海洋水
第12課時(shí) 河流基礎(chǔ)知識(shí)
第13課時(shí) 河流與自然地理環(huán)境
第14課時(shí) 河流與人類活動(dòng)及河流開發(fā)治理
第15課時(shí) 海水性質(zhì)與海水運(yùn)動(dòng)
專題六 區(qū)位分析
第16課時(shí) 農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)位分析
第17課時(shí) 城市,交通,旅游區(qū)位分析
專題七 區(qū)域分析
第18課時(shí) 空間定位
第19課時(shí) 區(qū)域地理特征分析
第20課時(shí) 世界地理
第21課時(shí) 中國(guó)地理
專題八 資源,災(zāi)害與環(huán)境問題
第22課時(shí) 人口問題
第23課時(shí) 資源問題
第24課時(shí) 自然災(zāi)害
第25課時(shí) 環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
專題九 地理能力培養(yǎng)
第26課時(shí) 地理計(jì)算能力
第27課時(shí) 地理繪圖能力
第28課時(shí) 地理答題指導(dǎo)
目錄4
專題一 地圖知識(shí)及其應(yīng)用
專題二 等值線圖
專題三 日照?qǐng)D
專題四 河流專題
專題五 自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換
專題六 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)
專題七 人口,城市與人地協(xié)調(diào)
專題八 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)
專題九 世界地理
專題十 中國(guó)地理
專題十一 自然災(zāi)害與防治
專題十二 旅游地理
岳陽市2011屆高三地理教學(xué)計(jì)劃第頁 共13頁
步入高三新學(xué)期，緊張有序的工作開始了，本學(xué)期的高三地理教學(xué)任務(wù)繁忙而重要，做好計(jì)劃是完成任務(wù)的必要保障，我們地理備課組一定要夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)有的放矢，為迎接今年高考做好充分地準(zhǔn)備工作。
本學(xué)期教學(xué)目的、任力、要求
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高，由“應(yīng)試型”向“創(chuàng)新型，綜合型”轉(zhuǎn)變，由“注重教向注重學(xué)”轉(zhuǎn)變，貫徹新時(shí)期教改方案, 更新思想, 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。搞好高三整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作。不斷提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。全面提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國(guó)未來培養(yǎng)有文化，有道德，有紀(jì)律，有素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。
二、工作目標(biāo)
1．定期組織全組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
2．積極撰寫論文，爭(zhēng)取有多篇論文在市級(jí)以上刊物上發(fā)表。
3．各班地理成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求，令家長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)滿意。
4．搞好階段復(fù)習(xí)與測(cè)試，期中和期末考試，高考前模擬考試及應(yīng)試技巧輔導(dǎo),心理準(zhǔn)備等。
三、教學(xué)具體措施
在第一輪復(fù)習(xí)中，主要通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理、回顧，形成知識(shí)體系，在復(fù)習(xí)過程通過以每單元為單位編寫提綱，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有整體認(rèn)識(shí)，以一單元一練習(xí)或考試形式落實(shí)基礎(chǔ)，二模后分專題進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，提高理解分析題的能力，這一階段主要以歷年高考或模擬題結(jié)合專題講練，注意不同專題之間的知識(shí)聯(lián)系，并在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺。重視試卷的講評(píng)，以試題為線索，進(jìn)行知識(shí)鞏固及答題基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)訓(xùn)練為第三階段主要教學(xué)手段。
一、 加強(qiáng)集體備課
高三地理備課組由何孝堂、劉建英和羅祖輝三位教師組成，一位教師是工作多年的老教師，一位教師跟過一個(gè)循環(huán)，都有各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以每個(gè)人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，一定會(huì)使高三年級(jí)的地理成績(jī)有更大的提高。因此，我們每個(gè)星期至少保持一次集體備課時(shí)間，加強(qiáng)集體備課的力度，時(shí)間定在每星期一下午第六節(jié)。
二、 提高專業(yè)素質(zhì)
一個(gè)好教師，首先是一個(gè)專業(yè)知識(shí)豐富的教師，他應(yīng)該能把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋，讓他們感受博大精深的地理寶庫的魅力。因此提高自己的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。為此，我們高三地理備課組的全體教師在積極努力備好課的同時(shí)，認(rèn)真搜集與教材相關(guān)的地理知識(shí)，查找近幾年高考地理題，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的問答，從而更好的把握高考的發(fā)展方向，既豐富了自己，又服務(wù)了學(xué)生，相信一定能成為學(xué)生喜歡和愛戴的老師，只有成為這樣的老師，學(xué)生才可能接受你，才可能喜歡你的課，也才能取得更好的成績(jī)。
三、 建立互聽互評(píng)機(jī)制
本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了聽課的力度，我們高三地理備課組也要響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，除了參加學(xué)校組織的聽課工作外，我們?nèi)嗽黾颖舜酥g的聽課次數(shù)，每周至少兩次，這樣既可以吸取彼此的長(zhǎng)處，又可以平衡彼此的進(jìn)度，有利于班級(jí)的平行發(fā)展
四、 多做練習(xí)題，增加考試次數(shù)
地理的學(xué)習(xí)，更多的依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法就是練習(xí)和考試，所以本學(xué)期我們備課組至少要進(jìn)行五次單元測(cè)驗(yàn)，以檢查階段學(xué)習(xí)情況。
五、具體活動(dòng)時(shí)間安排
周次 時(shí)間 地點(diǎn) 內(nèi)容
1、3月7日 高三文科辦公室 人口與城市地域結(jié)構(gòu)
2、3月14日 高三文科辦公室 世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局
3、3月21日 高三文科辦公室 世界地理 中國(guó)地理
4、3月28日 高三文科辦公室 中國(guó)的區(qū)域差異
5、4月4日 高三文科辦公室 資源的跨區(qū)域調(diào)配
6、4月11日 高三文科辦公室 專題一日照?qǐng)D
7、4月18日 高三文科辦公室 專題二地質(zhì)與地貌
8、4月25日 高三文科辦公室 專題三自然資源
9、5月9日 高三文科辦公室 專題四自然災(zāi)害
10、5月16日 高三文科辦公室 專題五重要國(guó)家
11、5月23日 高三文科辦公室 專題六熱點(diǎn)問題
一、指導(dǎo)思想
以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)科目標(biāo)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力
2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息
3、注重整合，突出人文
4、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
三、工作計(jì)劃
1、第一輪復(fù)習(xí)（08年8月中旬—09年1月上旬）
完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);選修（三）和選修（六）的復(fù)習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)（09年1月—4月中旬）
專題復(fù)習(xí)
3、第三輪復(fù)習(xí)（4月中旬—5月底）
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
四、具體內(nèi)容
（一）一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求：
（1）確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；
（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
（3）實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的)，提升應(yīng)用能力；
（4）全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
2、復(fù)習(xí)建議：
（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法
a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。
基本過程：厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會(huì)一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。
b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。
（2）注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)?；局R(shí)要落實(shí)，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過關(guān)。
（3）建議“復(fù)式教學(xué)”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時(shí)復(fù)習(xí)。每節(jié)課40分鐘分二階段，第一階段5分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區(qū)域地理無時(shí)間復(fù)習(xí)，另外考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個(gè)復(fù)習(xí)的模板，分解整個(gè)區(qū)域地理的知識(shí)塊，通過模板的形式，讓學(xué)生天天對(duì)局部區(qū)域進(jìn)行空間定位，地理特征概括，上課5分鐘著重于檢測(cè)糾正。
（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。
例如：空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。
（二）二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破
1、要求：以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型（尤其是解答題）專題：
①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。
②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。
⑤題型專題。
（三）三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：主要是提高應(yīng)試能力
1、要求：注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)建議
(1) 抓主干知識(shí)，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。
(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、進(jìn)理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。
(3)重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面著手；闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
（4）辨析概念，做到所問所答。在最后階段應(yīng)有意識(shí)地將一些近似的概念進(jìn)行比較，直正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時(shí)才不會(huì)所答非所問。如：地形、地勢(shì)、地貌、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。
（5）訓(xùn)練解題能力。對(duì)解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)題目要做到
“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯(cuò)分析補(bǔ)救，重視答題語言的組織和表述。
一、指導(dǎo)思想遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的（一）、知識(shí)要求1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。（二）智能訓(xùn)練要求1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。（三）思想教育要求1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。三、主要工作1、
拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短
按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。2、
集體備課，持之以恒
堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。3、
參加教研，積極踴躍
積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。4、
研究教法，及時(shí)總結(jié)
在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。5、
教給學(xué)法，培養(yǎng)能力
教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量
。6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。7、集體備課，互相探討。
一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）
結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在讀圖訓(xùn)練、基礎(chǔ)整合、解題指導(dǎo)方面，并作考前輔導(dǎo)。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）
高三學(xué)生基礎(chǔ)有已經(jīng)打牢，但總體還是有很多欠缺，綜合運(yùn)用能力較為薄弱，學(xué)習(xí)方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、教學(xué)目的要求
1、要求掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)。
2、在高三第一學(xué)期基礎(chǔ)上再深入理解，加強(qiáng)主干知識(shí)之間的聯(lián)系。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)高考解題能力的指導(dǎo)。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1. 通過集體備課，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高課堂效率。
2. 注重過程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3. 加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
課、章、節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
備 注
1
專題一
宇宙中地球
2
專題二
地球運(yùn)動(dòng)專題
3
專題二
地球運(yùn)動(dòng)專題
4
專題三
自然地理環(huán)境整體性差異性
5
專題四
自然環(huán)境與人類活動(dòng)
6
專題五
人口與環(huán)境
7
專題六
城市專題
8
專題七
區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)專題
9
期中復(fù)習(xí)
10
期中考試
11
專題八
環(huán)境保護(hù)專題
12
專題九
區(qū)域?qū)ｎ}
13
專題十
區(qū)域?qū)ｎ}
14
高考前輔導(dǎo)
15
高考前輔導(dǎo)
16
高考前輔導(dǎo)
17
18
19
20
21
22
期末總結(jié)：
?？荚嚦煽?jī)很不理想，主要問題出在5班，原因分析如下：1．有復(fù)習(xí)計(jì)劃，但抓的不實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒有落實(shí)到位。
2．對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)，沒有落實(shí)“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，尤其對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。
3．對(duì)好同學(xué)沒有嚴(yán)格要求，致使有能力考高分的同學(xué)沒有拿到高分。
總之，問題出在管理上，下一輪復(fù)習(xí)要很抓管理，狠抓課堂教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)，能力訓(xùn)練落實(shí)到位、到人，爭(zhēng)取在二?？荚囍腥〉煤贸煽?jī)。
為進(jìn)一步搞好搞好高三地理二輪復(fù)習(xí)工作,全面 提高學(xué)生的高考成績(jī),我們高三地理備課組經(jīng)過充分的醞釀,特制定如下詳細(xì)計(jì)劃:
一、 指導(dǎo)思想: 以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn),江蘇省高考考試說明為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，力求在市二?？荚囍腥〉煤贸煽?jī)。
二、具體措施：
1、堅(jiān)持集體備課，充分利用每周四下午集體備課時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，重點(diǎn)備知識(shí)點(diǎn)定位，精選習(xí)題，交流班級(jí)復(fù)習(xí)情況。
2、繼續(xù)專題復(fù)習(xí)，在重視主干知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的串聯(lián)，構(gòu)件完整知識(shí)體系。
3．加強(qiáng)試題訓(xùn)練，規(guī)范答題習(xí)慣，重視練后反思，提升解題能力。
三、內(nèi)容與時(shí)間安排：
時(shí)間
內(nèi) 容
時(shí)間
專題一
宇宙中的地球
地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別；晨昏線、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日界限問題；地轉(zhuǎn)偏向力的應(yīng)用；正午太陽高度的變化規(guī)律，與地球運(yùn)動(dòng)季節(jié)變化有關(guān)的地理現(xiàn)象
4．2～4.5
專題二
大氣環(huán)境
大氣的受熱過程與氣溫時(shí)空分布；大氣運(yùn)動(dòng)與氣壓的時(shí)空分布；降水的形成與時(shí)空分布；氣壓、鋒面與天氣；氣候的成因分析；世界氣候分布特例。
4．6～4.8
專題三
水環(huán)境與地表環(huán)境
河流的特征及其治理開發(fā)；水循環(huán)；洋流的分布規(guī)律及其影響；地球內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)；內(nèi)外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響；地質(zhì)構(gòu)造及其研究意義；
4．9～4.11
專題四
自然環(huán)境與人類活動(dòng)
地形對(duì)農(nóng)業(yè)、聚落和交通的影響；氣候及其變化對(duì)人類活動(dòng)的影響；自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響；自然災(zāi)害的種類、成因及其危害
4．12～4.14
專題五
生產(chǎn)活動(dòng)與布局
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；
4.15～4.17
專題六
人口與城市
人口增長(zhǎng)模式及問題；人口遷移的原因及影響；人口數(shù)量、分布及人口容量；城市空間結(jié)構(gòu)及其功能區(qū)的布局；城市化
4.18～4.20
專題七
人地協(xié)調(diào)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
人地關(guān)系思想的演變；環(huán)境問題；可持續(xù)發(fā)展
4.21～4.23
模擬訓(xùn)練
各大市模擬卷；高考紅皮書專題復(fù)習(xí)卷
4.24～4.27
一,教學(xué)目標(biāo):
2004—2005學(xué)年度,高三年級(jí)地理教學(xué)任務(wù)是完成高中地理(選修二)教學(xué)任務(wù),以及全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí)地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本技能,為高校輸送大批優(yōu)秀人才,塑造"未來社會(huì)合格而又負(fù)責(zé)任的公民".
二,教學(xué)內(nèi)容分析:
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合.
初中和高三選修課以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容,高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為基本內(nèi)容.初中地理的內(nèi)容,主要是地球,地圖的初步知識(shí),中國(guó)地理和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí).高一地理必修課以人地關(guān)系為線索,闡明地球的宇宙環(huán)境,構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈,水圈,巖石圈和生物圈,以及資源,能源,農(nóng)業(yè),工業(yè),人口,城市,人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境,趨利避害,使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展.高二地理選修課主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識(shí),如人口地理,城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu),文化地理,旅游地理及政治地理等內(nèi)容.高三地理選修課是在初中區(qū)域地理和高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上,著重講授中國(guó)的基本國(guó)情和地區(qū)差異,國(guó)土整治和區(qū)域發(fā)展中面臨的主要問題和解決方法,有利于學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念.
三,教學(xué)計(jì)劃安排表:
【高三年級(jí)第一學(xué)期】
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
備注
高中地理(選修二)
1
9.1-9.4
第一單元 中國(guó)的區(qū)域差異
9月1日上課
2
9.5-9.11
第二單元 中國(guó)的國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展
第三單元 水土流失的治理
第四單元 荒漠化的防治
3
9.12-9.18
第五單元 河流的綜合治理
第六單元 農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理
4
9.19-9.25
第七單元 山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)
第八單元 商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā)
5
9.26-9.30
第九單元 交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)
第十單元 海島和海域的開發(fā)
6
10.4-10.9
第十一單元 資源的跨區(qū)域調(diào)配
第十二單元 城市新區(qū)的發(fā)展
國(guó)慶節(jié)放假
7
10.10-10.16
復(fù)習(xí),月考及評(píng)卷
高中地理((必修上冊(cè))
8-13
10.17-11.27
第一單元 宇宙中的地球(含地圖)
(月考及評(píng)卷)
14-17
11.28-12.25
第二單元 大氣環(huán)境
(月考及評(píng)卷)
18
12.26-12.31
第三單元 海洋環(huán)境
元旦放假
19-20
05.1.3-1.15
第四單元 陸地環(huán)境
(月考及評(píng)卷)
高中地理(必修下冊(cè))
21-22
01.16-01-29
第五單元 人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境
23
01.30-02.04
復(fù)習(xí),月考及評(píng)卷
全市統(tǒng)考
放寒假
【高三年級(jí)第二學(xué)期】
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
備注
1-2
2.18-2.22
第六單元 人類的居住地與地理環(huán)境
2月17日開學(xué),
2月18日上課
2-3
2.23-3.5
第七單元 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系
第八單元 人類面臨的全球性環(huán)境問題
與可持續(xù)發(fā)展
3
3.6-3.12
初中地理復(fù)習(xí)
4
3.13-3.19
高中地理(選修一)復(fù)習(xí)
5
3.20-3.26
高中地理(選修二)復(fù)習(xí)
6
3.27-4.2
全市統(tǒng)考,放假,評(píng)卷
7
4.3-4.9
專題復(fù)習(xí)
8
4.10-4.16
專題復(fù)習(xí)
9
4.17-4.23
專題復(fù)習(xí)
10
4.24-4.30
專題復(fù)習(xí)
勞動(dòng)節(jié)放假
11
5.1-5.7
專題復(fù)習(xí)
12
5.8-5.14
專題復(fù)習(xí)
13
5.15-5.21
模擬測(cè)試與答題指導(dǎo)
14
5.22-5.28
模擬測(cè)試與答題指導(dǎo)
15
5.29-6.4
學(xué)生自主復(fù)習(xí)
16
6.5-6.8
考前指導(dǎo),高考
四,主要措施
1,加強(qiáng)教研,備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,多進(jìn)行集中研討.
2,細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真講評(píng)試卷,強(qiáng)化學(xué)生的解題能力.
3,分工協(xié)作,整合地理知識(shí).
4注重高考信息.
新的學(xué)期,緊張有序的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,本學(xué)期的高三地理教學(xué)任務(wù)比上一學(xué)期更加繁忙而重要,做好計(jì)劃是完成任務(wù)的必要保障.根據(jù)臺(tái)州市和學(xué)校教研室的要求,本學(xué)期我們地理備課組一定要夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),有的放矢,更好迎接今年的高考工作.本學(xué)期教學(xué)目的,任力,要求
一,指導(dǎo)思想:
針對(duì)高考形式,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高,由"應(yīng)試型"提高到"創(chuàng)新型,綜合型",由注重教師教向注重學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變,貫徹新時(shí)期教改方案, 更新思想, 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.搞好高三整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作.不斷提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.
二,工作目標(biāo)
1.提高學(xué)生的能力應(yīng)對(duì)高考復(fù)習(xí).
2.解決學(xué)生問題,針對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行教學(xué).
3.搞好階段復(fù)習(xí)與測(cè)試,臺(tái)州市模擬考試及應(yīng)試技巧輔導(dǎo),心理準(zhǔn)備等.
三,教學(xué)具體措施
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺
在第一輪復(fù)習(xí)中,主要通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理,回顧,形成知識(shí)體系,在復(fù)習(xí)過程通過以每單元為單位編寫提綱,使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有整體認(rèn)識(shí),以一單元一練習(xí)或考試形式落實(shí)基礎(chǔ).臺(tái)州市第一次模擬考后分專題進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固知識(shí),提高理解分析題的能力,這一階段主要以歷年高考或模擬題結(jié)合專題講練,注意不同專題之間的知識(shí)聯(lián)系,并在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺.重視試卷的講評(píng),以試題(練習(xí))為線索,進(jìn)行知識(shí)鞏固及答題基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)訓(xùn)練為第三階段主要教學(xué)手段.
(二) 加強(qiáng)集體備課
高三地理備課組由周賢滿,張美英和張恩德三為教師組成,老中新結(jié)合,都有各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以每個(gè)人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,一定會(huì)使高三年級(jí)的地理成績(jī)有更大的提高.因此,我們每個(gè)星期四至少保持一個(gè)上午的集體備課時(shí)間,加強(qiáng)集體備課的力度,分析下一周的內(nèi)容,及重難點(diǎn),以及例題的選擇與整合,重難點(diǎn)的突破,學(xué)生針對(duì)性練習(xí)的編寫和選擇.
(三)建立互聽互評(píng)機(jī)制
本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了聽課的力度,除了參加學(xué)校組織的聽課工作外,我們?nèi)嗽黾颖舜酥g的聽課次數(shù),這樣既可以吸取彼此的長(zhǎng)處,又可以平衡彼此的進(jìn)度,有利于班級(jí)的平行發(fā)展.
(四)多精選精編(編)做練習(xí)題,增加考試次數(shù)
地理的學(xué)習(xí),更多的依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而自主學(xué)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法就是練習(xí)和考試,所以本學(xué)期我們響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,備課組每周一組織學(xué)生一次進(jìn)行文科綜合的測(cè)驗(yàn),以檢查階段學(xué)習(xí)情況,以及學(xué)生答題及規(guī)范情況,并及時(shí)指導(dǎo).
四,具體活動(dòng)時(shí)間安排
周次 時(shí)間 地點(diǎn) 內(nèi)容 主講人
1,2月20日 文綜辦公室 人口與環(huán)境 張恩德
2,2月28日 文綜辦公室 城市地域結(jié)構(gòu),文化景觀 張美英
3,3月6日 文綜辦公室 旅游地理,世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局 張美英
4,3月13日 文綜辦公室 人類面臨的可持續(xù)發(fā)展,世界地理 周賢滿
5,3月20日 文綜辦公室 世界地理 周賢滿
6,3月27日 文綜辦公室 中國(guó)地理 張恩德
7,4月3日 文綜辦公室 中國(guó)地理 張恩德
8,4月10日 文綜辦公室 地球地圖 張美英
9,4月17日 文綜辦公室 區(qū)位分析專題 周賢滿
10,4月24日 文綜辦公室 氣候?qū)ｎ} 張恩德
11,5月8日 文綜辦公室 圖表類專題 張恩德
12,5月15日 文綜辦公室 選擇題專題 張美英
13,5月22日 文綜辦公室 綜合題專題 周賢滿
14,5月29日 文綜辦公室 易錯(cuò)題整理及解題方法指導(dǎo) 吳蘭建
依據(jù)2007年《考試大綱》,結(jié)合本縣教學(xué)實(shí)際,特制訂本計(jì)劃.
2008年備考,依然采取三輪復(fù)習(xí)法.每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短各不相同.第一輪復(fù)習(xí)從七月初到三月初,主要是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月中,主要是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底,主要是提高應(yīng)試能力.
一 第一輪復(fù)習(xí)
7月5日至2008年3月初,注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固.本輪復(fù)習(xí)要注意的問題是:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力.4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力.
復(fù)習(xí)建議:
根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法
自然地理偏重原理,規(guī)律的運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題,應(yīng)在"懂"字上下功夫;人文地理偏重觀點(diǎn),方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,可在"精"字上下功夫;區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,圖像圖表的判讀技能,基本概念的理解運(yùn)用,宜在"準(zhǔn)"字上下功夫.
宏觀把握知識(shí)結(jié)構(gòu),微觀個(gè)案分析
技能培養(yǎng)落實(shí)到細(xì)微處
空間定位落到實(shí)處
建立聯(lián)系線索,為二輪復(fù)習(xí)提升能力作有宜的鋪墊
例如:空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系,地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系,
地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系,地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系,地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等.
二 第二輪復(fù)習(xí)
2008年3月初至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高.本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.三點(diǎn)建議:1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
重點(diǎn),難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專題:
1.地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).包括地球的運(yùn)動(dòng),大氣的運(yùn)動(dòng),水體的運(yùn)動(dòng),地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),地理事物的時(shí)空變化.
2.人地關(guān)系系統(tǒng).包括人口問題,環(huán)境問題,資源問題,可持續(xù)發(fā)展問題.
3.區(qū)域地理系統(tǒng).包括自然區(qū)域,農(nóng)業(yè)區(qū)域,工業(yè)區(qū)域,城市區(qū)域等.
4.地理圖表系統(tǒng).包括日照?qǐng)D,等值線圖,統(tǒng)計(jì)圖表,地形剖面圖,地質(zhì)圖,地理計(jì)算等.
5.題型專題.
三 第三輪復(fù)習(xí)
2008年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng).本輪可在三個(gè)方面多下功夫:1,精選練題,2,回歸課本,3,個(gè)別輔導(dǎo).
復(fù)習(xí)建議:
抓主干知識(shí),綱舉目張.
重地圖,抓區(qū)域核心.
重原理,講解題思路.
關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問題的地理背景.
時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容可參照下表:
時(shí) 間
復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
訓(xùn) 練 內(nèi) 容
I輪(7月5日至2008年3月初)
7月5-9月1
中國(guó)地理(結(jié)束高二未完成部分),選修Ⅱ(1-4單元)
單元檢測(cè)2套,
9月1-9月底
選修Ⅱ(7-13單元)
單元檢測(cè)4套,縣摸底考試
9月底-11月底
必修上
單元檢測(cè)4套, 市質(zhì)檢Ⅰ
11月底-元月中
必修下,
單元檢測(cè)4套, 縣期末考試
元月中-2月中
選修Ⅰ
單元檢測(cè)2套,
2月中-3月初
世界地理
單元檢測(cè)2套,市質(zhì)檢Ⅱ
II輪2008年3月初至5月中
依專題大小,學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,各校靈活處理
專題復(fù)習(xí)(10-14個(gè))
每周一個(gè)專題練習(xí), 市質(zhì)檢Ⅲ
III輪2008年5月中至5月底
回歸教材,查漏補(bǔ)缺
5月考
6月
心理調(diào)試
高考
一、 教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、 教學(xué)要求
1．教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
4．教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開學(xué)--第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國(guó)地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊(cè)的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。
一,指導(dǎo)思想
本屆高三地理復(fù)習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)與2009年高考考試說明為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際情況,重視基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化各種能力的培養(yǎng),以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),爭(zhēng)取在2010年高考當(dāng)中取得令人滿意的成績(jī).
二,復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和2009年歷史高考考試說明,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系.
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探索研究問題的能力,以提升復(fù)習(xí)效率,實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育.
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理熱點(diǎn)重大問題,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,特別是提高學(xué)生解決問題的能力.
4.通過練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題.
三,學(xué)生情況分析
本屆共2個(gè)地理班110人選修地理,其中5班學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn),6班基礎(chǔ)相對(duì)較差.從整體看,由于生源的因素,學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)較差,解決地理問題能力薄弱,給教學(xué)工作帶來很大的困難,只能分層教學(xué),重點(diǎn)輔導(dǎo).
四,具體措施
1.深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和2009年地理高考考試說明,積極關(guān)注其他各省的課改方案,積極探索實(shí)踐新課程改革.
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認(rèn)真批改作業(yè)練習(xí),做到"有做必批".
3.備課組分工合作,進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,備課組內(nèi)部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善.
4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答題,針對(duì)性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,具體問題具體分析.
5.做到全盤計(jì)劃,有序復(fù)習(xí).在總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中做到整體部署,分段實(shí)施,步步走穩(wěn),段段落實(shí),明確復(fù)習(xí)過程,做到心中有數(shù).第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主.
6.練習(xí),考試合理安排.精選題目,認(rèn)真批改,細(xì)心總結(jié)分析,有針對(duì)性的講解,提高聯(lián)系,考試的效果.
7.注意實(shí)效得分.
五,教學(xué)進(jìn)度安排
開學(xué)——10月16日 區(qū)域地理
10月19日——11月2日 必修一
11月3日——12月4日 必修二 選修六
12月5日——1月22日 必修三
一模前 選修二 二模前 第二輪復(fù)習(xí)
二模后 回歸課本,綜合練習(xí),考前心理輔導(dǎo)
一,指導(dǎo)思想
遵循"教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"的戰(zhàn)略思想,貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體,美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量.
二,教學(xué)目的
(一),知識(shí)要求
1,理解地球,地圖的相關(guān)知識(shí).
2,掌握地球的宇宙環(huán)境,大氣環(huán)境,海洋環(huán)境,陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí).
3,掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容.
(二)智能訓(xùn)練要求
1,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索,動(dòng)手實(shí)踐的能力.
2,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.
(三)思想教育要求
1,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀.
2,培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神.
三,主要工作
1, 拜師學(xué)藝,取長(zhǎng)補(bǔ)短 按照學(xué)校要求,新教師與老教師結(jié)對(duì)子,堅(jiān)持互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短.聽完課后,及時(shí)評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決.
2, 集體備課,持之以恒 堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課,共同探討本周備課內(nèi)容,重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)目的,教法以及學(xué)法指導(dǎo),對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍.
3, 參加教研,積極踴躍 積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課,示范課,努力探索地理教學(xué)的新路子,新方法.
4, 研究教法,及時(shí)總結(jié) 在教學(xué)工作中,及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué).
5, 教給學(xué)法,培養(yǎng)能力 教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力.
四,重點(diǎn)難點(diǎn)
1,本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容.
2,地球運(yùn)動(dòng),時(shí)區(qū)計(jì)算,等值線計(jì)算,大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn).
五,教學(xué)措施
1,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,多利用多媒體技術(shù),使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
2,適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容.
3,加強(qiáng)雙向教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索.
4,加強(qiáng)輔導(dǎo),保證差生跟得上,尖子生吃得飽.
5,精講多練,向45分鐘要質(zhì)量 .
6,虛心學(xué)習(xí),多聽課,向老教師拜師學(xué)藝.
7,集體備課,互相探討.
一、基本情況分析
本屆高三有四個(gè)文科班共307人，學(xué)生構(gòu)成以女生為主，占70%以上，城區(qū)學(xué)生居多，寄宿生每班僅十幾人，學(xué)生家庭條件好，多數(shù)學(xué)習(xí)不能吃苦；地理知識(shí)掌握的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，但個(gè)個(gè)自信，智力水平普遍較好；優(yōu)勢(shì)是：①今年高考的勝利給了我們動(dòng)力，師生教與學(xué)的熱情高漲?、诘乩韺W(xué)科在綜合卷中的分值比重不斷提高，今年達(dá)101分、且區(qū)分度在文綜中起舉足輕重的作用 ③領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生重視地理學(xué)科的教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生從教材中，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)地理問題，并能總結(jié)、歸納、提煉，使之形成一種尊重自然規(guī)律人地和諧發(fā)展的觀念和素養(yǎng)，并能培養(yǎng)其分析問題、解決學(xué)問題的能力，在高考中應(yīng)對(duì)自如。
三、復(fù)習(xí)思路和方法
為培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考改革的要求，在高三地理復(fù)習(xí)
中，盡量講究實(shí)效、實(shí)用。
基本思路是：地球和地圖（已基本完成）――地球的宇宙環(huán)境――世界區(qū)域地理（已基本完成）--地球上的大氣環(huán)境――中國(guó)區(qū)域地理結(jié)合高三選修教材二――自然地理的海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、自然資源和自然災(zāi)害――人文地理――專題復(fù)習(xí)
采取的方法主要有：講練結(jié)合法、歸納總結(jié)法，深入挖掘教材，鉆研高考考試大綱，精心選題，精心備課，借助現(xiàn)代教學(xué)手段――白板突破難點(diǎn)，講求課堂高效率等。
教學(xué)進(jìn)度表（周課時(shí)：5）
周次
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
知 識(shí) 點(diǎn)
高二第二學(xué)期
50
世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)；地球、地圖、地球的宇宙環(huán)境
1∽4
（暑假）
16
地球的大氣環(huán)境
大氣組成、分層，大氣的熱狀況，大氣運(yùn)動(dòng)，天氣與氣候，氣候資源和氣象災(zāi)害
4
第一次月考及講評(píng)
5
3
中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃
中國(guó)的人口和民族
領(lǐng)土四端位置；面積；鄰國(guó)；瀕臨的海洋
人口和民族的基本情況
6∽8
3
中國(guó)的地形
概況；主要山脈；主要地形區(qū)；地震和火山
3
中國(guó)的天氣和氣候
氣溫分布和溫度帶；降水和干濕地區(qū)；氣候特征；氣象災(zāi)害
7
中國(guó)的河流和湖泊整合河流的綜合治理
概況；長(zhǎng)江；黃河，長(zhǎng)江三峽為實(shí)例
4
第二次月考及講評(píng)
9∽ 12
5
中國(guó)的自然資源整合資源的跨區(qū)域調(diào)配
總量和人均占有量；主要的自然資源結(jié)合南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸?shù)葘?shí)例，理解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因，了解調(diào)配的措施和應(yīng)注意的問題
2
測(cè)試、講評(píng)
2
選修二第二單元 中國(guó)的國(guó)土整治與區(qū)域發(fā)展
國(guó)土整治的必要性、主要內(nèi)容及其與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；現(xiàn)代化技術(shù)在國(guó)土整治中的應(yīng)用
3
中國(guó)的農(nóng)業(yè)
種植業(yè)、林、牧、漁業(yè)；農(nóng)業(yè)的發(fā)展
2
中國(guó)的工業(yè)
基礎(chǔ)工業(yè)、主要工業(yè)基地的分布；工業(yè)的發(fā)展
3
中國(guó)的交通
各種交通運(yùn)輸方式；鐵路、公路、水運(yùn)、航空
2
中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)
商業(yè)中心；對(duì)外貿(mào)易；旅游業(yè)的發(fā)展；我國(guó)豐富的旅游資源；旅游區(qū)的建設(shè)和保護(hù)
4
第三次月考及講評(píng)
13∽16
8
北方地區(qū)；水土流失的治理；農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理；商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā)
基本概況；黑土地和黃土地；鐵路網(wǎng)；主要工業(yè)區(qū)和城市；生態(tài)環(huán)境問題和治理結(jié)合黃土高原等區(qū)域的實(shí)例，理解水土流失發(fā)生的原因、危害，了解綜合治理水土流失的方法和途徑；合黃淮海平原等區(qū)域的實(shí)例，了解農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)存在的原因、綜合治理農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的主要方法和成就；結(jié)合東北等區(qū)域的實(shí)例，了解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，以及發(fā)展商品農(nóng)業(yè)應(yīng)解決的主要問題和發(fā)展趨勢(shì)
10
南方地區(qū)；山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)；交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)；城市新區(qū)的發(fā)展；海島和海域的開發(fā)
魚米之鄉(xiāng)；經(jīng)濟(jì)林和水果；水運(yùn)；工業(yè)；治水與治土；主要城市；結(jié)合南方低山丘陵等實(shí)例，理解山區(qū)開發(fā)所面臨的問題；了解山區(qū)綜合開發(fā)的途徑；結(jié)合西南等地區(qū)的實(shí)例，了解交通建設(shè)對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義，以及重大交通工程建設(shè)面臨的困難及解決措施；結(jié)合上海浦東新區(qū)等實(shí)例，理解城市發(fā)展面臨的問題及城市新區(qū)發(fā)展的可能模式；結(jié)合海南島等實(shí)例，了解海島、海域開發(fā)的意義及面臨的問題；了解海島海域開發(fā)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和海洋環(huán)境保護(hù)的途徑
4
第四次月考及講評(píng)
17∽20
5
西北地區(qū)；荒漠化的防治
概況；從草原到荒漠的變化；農(nóng)業(yè)；畜牧業(yè)；礦產(chǎn)；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；生態(tài)環(huán)境問題、危害及整治，結(jié)合西北等區(qū)域的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因、危害，了解荒漠化防治的主要措施
1
青藏地區(qū)
概況；地形和氣候；農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)；能源和礦產(chǎn)資源；生態(tài)環(huán)境問題及綜合治理現(xiàn)狀
1
臺(tái)灣省
概況；資源；經(jīng)濟(jì)；人口；民族；城市
1
香港和澳門
位置；范圍；人口；經(jīng)濟(jì)
4
中國(guó)的區(qū)域差異
三大自然區(qū)及內(nèi)部差異；三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶、特征、差異與發(fā)展
1
地理區(qū)域研究
意義和內(nèi)容；基本方法；鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究
3
中國(guó)地理部分測(cè)試、講評(píng)
4
第五次月考及講評(píng)（期末考試）
21∽24
15
自然地理：陸地與海洋環(huán)境，自然資源與自然災(zāi)害
4
人文地理：必修本下冊(cè)：5.1∽5.4
4
第六次月考及講評(píng)
2006.1.14∽3.14
22
人文地理必修本下冊(cè)5.5∽8.4共22節(jié)
4
第七次月考及講評(píng)
15
選修本一
4
第八次月考及講評(píng)
制定人： 高三地理 教研組
2010 年 2 月 24日
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零散的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，建立并完善高中地理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更系統(tǒng)，更具有分析問題和解決問題的能力。
結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練解題規(guī)范和提高答題速度。
提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問題。
教材體系內(nèi)容分析說明
為了幫助學(xué)生更有效、更系統(tǒng)復(fù)習(xí)地理，我們根據(jù)《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇）說明》、《2010年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（選修科目）說明》，劃分十個(gè)復(fù)習(xí)專題，欄目簡(jiǎn)介如下：體系展臺(tái)—對(duì)該專題知識(shí)點(diǎn)的要求進(jìn)行重點(diǎn)描述、構(gòu)建知識(shí)體系；重難點(diǎn)突破—在梳理要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解，條分縷析，以求幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提升解決問題的能力。典型例題—從考查的知識(shí)點(diǎn)、命題的方式、試題的特點(diǎn)、體現(xiàn)的命題方向等方面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)從此類題的解題方法方面去分析，盡可能點(diǎn)出規(guī)律，指出命題趨勢(shì)等。
定向演練—精選習(xí)題，適當(dāng)選入難度稍大的題目及創(chuàng)新題，滿足學(xué)生不同難度要求。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析
這一屆高三由于分班選科時(shí)基礎(chǔ)差距較大，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，差距不但沒有縮小，差距反而增大，基礎(chǔ)弱的這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，語文、數(shù)學(xué)、英語總成績(jī)不高，根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系，他們有放松學(xué)習(xí)選修科目的趨向，甚至行為。思想上還存在著一定的依賴性和學(xué)習(xí)上的惰性，習(xí)慣于在壓力下學(xué)習(xí)、生活，在自主學(xué)習(xí)要求的氛圍中，渾渾噩噩，基本不學(xué)習(xí)或不知道學(xué)習(xí)。
三門總分較高的學(xué)生，也挑輕松的學(xué)習(xí)方式，兩門選修中，側(cè)重一門，存僥幸心理，取得一個(gè)B，而不愿勤奮刻苦學(xué)習(xí)以期獲取2 B。所以高分層人數(shù)也不多。
改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；
2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力量；
3、注重有效教學(xué)，提高課堂效率；
4、加強(qiáng)練習(xí)及作業(yè)批改，
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響。
6．針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖、運(yùn)用地圖和繪制地圖的能力。
7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的良好方法，提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)進(jìn)度具體安排
課時(shí)
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
教學(xué)案主編
教學(xué)案審核
1
1
區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)輸理與檢查
吳加江
徐秀芳
2
1
區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
3
1
區(qū)域工業(yè)化與城市化知識(shí)輸理與檢查
吳加江
徐秀芳
4
2
區(qū)域工業(yè)化與城市化練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
5
2
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)輸理與檢查
吳加江
徐秀芳
6
2
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
7
2
地圖和地球知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
8
2
等值線知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
9
3
等值線練習(xí)及分析
徐秀芳
陳治全
10
3
地理圖表與地理計(jì)算知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
11
3
地理圖表與地理計(jì)算練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
12
3
地球的宇宙環(huán)境知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
13
3
地球的運(yùn)動(dòng)及其地理意義知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
14
4
地球的運(yùn)動(dòng)及其地理意義練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
15
4
大氣的物理性質(zhì)與大氣運(yùn)動(dòng)
吳加江
徐秀芳
16
4
大氣的物理性質(zhì)與大氣運(yùn)動(dòng)練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
17
4
天氣與氣候知識(shí)輸理與檢查
吳加江
徐秀芳
18
4
天氣與氣候練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
19
5
水循環(huán)與水資源的利用知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
20
5
水循環(huán)與水資源的利用練習(xí)及分析
徐秀芳
陳治全
21
5
地殼物質(zhì)循環(huán)與地表形態(tài)變化
徐秀芳
陳治全
22
5
地殼物質(zhì)循環(huán)與地表形態(tài)變化練習(xí)及分析
徐秀芳
陳治全
23
5
自然環(huán)境的整體性與差異性
吳加江
徐秀芳
24
6
自然環(huán)境的整體性與差異性
吳加江
徐秀芳
25
6
自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響
吳加江
徐秀芳
26
6
自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響練習(xí)
吳加江
徐秀芳
27
6
自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響
吳加江
徐秀芳
28
6
自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響練習(xí)
吳加江
徐秀芳
29
7
環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)
吳加江
徐秀芳
30
7
環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
教學(xué)進(jìn)度具體安排
課時(shí)
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
教學(xué)案主編
教學(xué)案審核
31
7
人口增長(zhǎng)與人口遷移知識(shí)輸理與檢查知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
32
7
人口增長(zhǎng)與人口遷移練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
33
7
城市區(qū)位分析與城市化知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
34
8
城市區(qū)位分析與城市化練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
35
8
城市空間結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
36
8
城市空間結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
37
8
農(nóng)業(yè)區(qū)位分析與主要農(nóng)業(yè)地域類型知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
38
8
農(nóng)業(yè)區(qū)位分析與主要農(nóng)業(yè)地域類型練習(xí)及分析
徐秀芳
陳治全
39
9
工業(yè)區(qū)位分析與主要工業(yè)地域知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
40
9
工業(yè)區(qū)位分析與主要工業(yè)地域練習(xí)及分析
徐秀芳
陳治全
41
9
交通運(yùn)輸?shù)牟季旨捌溆绊懼R(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
42
9
交通運(yùn)輸?shù)牟季旨捌溆绊懢毩?xí)及分析
徐秀芳
陳治全
43
9
世界地理空間定位、熱點(diǎn)地區(qū)知識(shí)輸理與檢查
徐秀芳
陳治全
44
10
世界地理空間定位、熱點(diǎn)地區(qū)練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
45
10
中國(guó)地理空間定位和地理分區(qū)知識(shí)輸理與檢查
吳加江
徐秀芳
46
10
中國(guó)地理空間定位和地理分區(qū)練習(xí)及分析
吳加江
徐秀芳
47
10
海洋地理知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
48
10
海洋地理練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
49
11
海洋地理練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
50
11
環(huán)境保護(hù)知識(shí)輸理與檢查
陳治全
徐秀芳
51
11
環(huán)境保護(hù)練習(xí)及分析
陳治全
徐秀芳
52
11
模考、迎考
53
54
55
56
57
58
59
60
金博志網(wǎng)址（上面圖標(biāo)）的“教育教學(xué)”里面有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)題！
