活動時(shí)間

2011年12月

活動地點(diǎn)

辦公室

參加人員

課題組全體成員

活動主題及內(nèi)容

主題：如何才能讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的

內(nèi)容：

首先教師要做好動員，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生克服畏懼情緒。
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！惫膭?lì)學(xué)生寫發(fā)生在身邊的一切，在周記中充分展示學(xué)生生活的天地。教師要轉(zhuǎn)變過分強(qiáng)調(diào)文章思想性的觀念，在“趣”字上作文章，充分尊重學(xué)生的思考，讓學(xué)生先有完整描述生活本身的能力。只有這種能力提高了，才有可能談及其他（諸如立意、技巧、取舍等）。有個(gè)學(xué)生寫自己周六上街一氣吃了六十個(gè)水餃的獨(dú)特感受，讀來趣意盎然，具有強(qiáng)烈的生活氣息。教師對這種情況要多鼓勵(lì)，不能隨意地挫傷學(xué)生的積極性。
其次要及時(shí)反饋指導(dǎo)。
學(xué)生很看重老師對自己周記的評價(jià)，教師要把握這一良機(jī)，用評語去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們更大的表現(xiàn)自我的興趣。如何通過改周記、讀周記來激發(fā)指導(dǎo)學(xué)生。

再次要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力有了提高。一部分學(xué)生的興趣更加濃厚，還有一部分學(xué)生則覺得該寫的、可寫的都已寫了，再沒有什么寫的了，于是就產(chǎn)生了懈怠情緒。而這部分學(xué)生恰恰對生活的感悟能力弱，觀察能力差。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情緒并糾正它。一方面教師要注重分別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們細(xì)致地觀察生活感受生活。另一方面是用豐富的閱讀資源彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的不足?！皶窘逃暮锰幘褪强梢酝ㄟ^書本擁有更加浩瀚的時(shí)空?！卑褜W(xué)生引入中外名著的殿堂，引入課外閱讀的海洋，從而讓他們學(xué)會更多思考生活的方式，提高他們認(rèn)識分析生活的能力。有的學(xué)生曾經(jīng)為《簡·愛》中那個(gè)平凡堅(jiān)強(qiáng)的女子哭過，那是因?yàn)樗麄兝斫饬四穷w“平凡外表”下的“高貴的心靈”；有的學(xué)生讀完《文化苦旅》，“覺得自己的心胸寬闊了，書中那份歷史的沉重與理性，也能在這心胸里吞吐自如了?！?/p>

簡要研討過程

1、通過周記的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2、通過周記的形式讓學(xué)生從事個(gè)性化寫作。

3、讓學(xué)生愛上寫作。讓學(xué)生通過自己的寫作認(rèn)識社會認(rèn)識生活，展現(xiàn)自我。

效果及反思

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的周記訓(xùn)練，以五年級的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，收獲甚是頗豐。具體的成果體現(xiàn)在：一、生活趣事篇；二、成長蛻變篇；三、感恩之心篇。通過周記的訓(xùn)練方式讓學(xué)生在寫作時(shí)充分挖掘潛力并形成一定良好的寫作習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的寫作興趣和能力。