2013年高考考前作文提醒

徐飛

一般要給作文留接近1小時(shí)的時(shí)間，你最好拿出10--15分鐘的時(shí)間來審清題意、列好提綱。準(zhǔn)確是審題的第一要求，一定要審清題目。特別強(qiáng)調(diào)：不可將高考作文作嘗試，平常從未寫好過記敘文，到考試時(shí)突然心血來潮寫記敘文，這是大忌！

如果是敘述性材料，盡量寫議論文，如堅(jiān)持寫記敘文，應(yīng)注意與作文題中的材料保持適度的距離，不可因?yàn)榉抡娑冗^大而被判為“簡單演繹材料”。

新材料作文的審題立意應(yīng)注意八個(gè)字：立足整體，最佳立意。要明確材料的情感傾向，不要為求新意而輕率否定，“反彈琵琶”一定要慎之又慎！穩(wěn)妥為上！立意正確就行！要拎出材料中兩至三個(gè)核心元素，力求命中十環(huán)！

新材料作文的擬題相當(dāng)重要，無論是寫議論文還是記敘文，題目一定要或直接或含蓄指向文章主旨。

今年考新材料作文的可能性大，但并不等于一定考新材料作文。如果出現(xiàn)了命題作文，請一定要按命題作文來寫。江蘇省的作文題目有一個(gè)特點(diǎn)，即便是命題作文，也會(huì)加一段提示語，對命題作文而言，提示語只起提示作用不起限制作用，在行文中不及引述材料。相反，如果是新材料作文，建議開頭（最好是第二段）引述材料，中間一兩處提及材料，結(jié)尾可以再回扣材料。千萬要注意，題目中的材料僅僅是論述的“助跑器”，不可將題目中的材料作為論據(jù)使用。議論文中不能扣材料太緊以致不會(huì)放開寫。扣材料太緊或太松都不適宜。記敘文可以不引述材料。記敘文最后的點(diǎn)題句子一定要顯豁，不要太含蓄。

對于新材料作文而言，立意的精準(zhǔn)、深刻、獨(dú)到，十分重要。

一、想全，立足材料整體

新材料作文的要求盡管是“選好角度，確定立意”，但一般而言，一則材料的角度是有限的，不可能無限開放，比較穩(wěn)妥的立意角度是立足于整體。如鉆石與石頭的材料，我們盡管可以任選角度，但必須立足整體，不能“只見樹木，不見森林”。南通二?！蹲魑脑u分細(xì)則》給出了這樣的評分要求：

考生的立意只要是“正確認(rèn)識(shí)自我”“正確對待別人”“是金子總會(huì)發(fā)光的”“君子善假于物也”之類的，均視為切題，如果表述為“正確認(rèn)識(shí)自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價(jià)值）”或“吸收別人的長處，為我所用以成就自我（彰顯自身價(jià)值）”，視為最佳立意。

二、想準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵字詞

材料中的關(guān)鍵字詞，往往隱含著命題意圖。抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行立意，是較為有效的方法。如王石攀登珠穆朗瑪峰的材料。關(guān)鍵詞是“低調(diào)”“專心”，抓住這兩個(gè)詞進(jìn)行立意，毫無疑問是正確的，比如下面這些題目都是切題的：《低調(diào)做人，專注做事》、《心無旁騖，只為登頂》、《只為一件事凝眸》、《低調(diào)做人，專注做事》等。

三、想深，揣摩命題意圖

《考試說明》上船主與修船工的材料，如果能揣摩命題者意圖，就能往深處去思考?！?012年全國新課標(biāo)作文閱卷報(bào)告》中有一段文字證實(shí)了這一點(diǎn)：

材料故事所折射的其實(shí)正是“紀(jì)念毛澤東‘向雷鋒同志學(xué)習(xí)’題詞50周年”這一現(xiàn)實(shí)政治文化背景，所反映的其實(shí)正是“最美媽媽”吳菊萍、“最美女教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等社會(huì)熱點(diǎn)話題，所對照的其實(shí)正是“佛山小悅悅事件中路人的漠然而去”“南京彭宇案中好心小伙救老太被‘反咬’”等生活實(shí)際問題?？梢哉f，此題的命制，旨在通過謳歌“修船工順手補(bǔ)洞”與“船主知恩圖報(bào)”，深刻拷問當(dāng)今社會(huì)公共道德良知嚴(yán)重缺失、道德悲劇一幕幕重演的現(xiàn)狀，呼喚人們向真、向善、向美，呼喚人們弘揚(yáng)“行善”“報(bào)恩”等時(shí)代正氣，引導(dǎo)考生對本我的品德修養(yǎng)、生命境界等進(jìn)行內(nèi)省并樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

四、想巧，聯(lián)系時(shí)代特征

作文題料中往往隱含著時(shí)代特征，如果能從時(shí)代特征角度出發(fā)思考，往往會(huì)別有發(fā)現(xiàn)。如“椿樹”的材料，隱含的背景是，我們所身處的一個(gè)功利主義，更確切地說是短期功利主義的大環(huán)境。在這種環(huán)境中，我們更喜歡首先問“有用”與否。如果我們能結(jié)合時(shí)代特征來考慮，無疑會(huì)思考得更為深刻、獨(dú)到，比如可以談“無用”與“有用”的區(qū)別、轉(zhuǎn)化，寫“無用之用方是大用”。

再看下面這則材料：

有位養(yǎng)雞場的主人，向來討厭傳教士。于是，有事沒事專喜歡散布傳教士的壞話。一天，有兩個(gè)傳教士上門想買只雞。

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