愛華網(wǎng)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》評(píng)課及反思材料
孫啟瓊
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這是第五組課文的第三篇，是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。本節(jié)課的重點(diǎn)一是：研讀三個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事例，自主深刻的理解課文，從而受到啟發(fā)，明白“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻哲理。重點(diǎn)二是：學(xué)習(xí)課文用具體，典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，初步了解議論文。
在談老師的這節(jié)課中，亮點(diǎn)之一：教學(xué)思路清晰。
談老師首先以經(jīng)典詩(shī)文導(dǎo)出什么是真理，揭示課題后讓學(xué)生說說從課題中讀懂了什么？學(xué)生初步知道：要發(fā)現(xiàn)真理，就要不斷發(fā)問。接下來讓學(xué)生自由讀課文，說說各段寫了什么？然后小結(jié)出：作者先提出觀點(diǎn)，再用事例證明，最后總結(jié)全文的寫作方法。
亮點(diǎn)之二：注重學(xué)法、寫法的指導(dǎo)。
在初讀課文中，學(xué)生就弄清楚了課文的寫作方法，在此基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四、五自然段，先小結(jié)出學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：現(xiàn)象——過程——真理。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，再說說各個(gè)事例。最后出示表格，學(xué)生填寫。在學(xué)習(xí)過程中，老師抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)感悟科學(xué)家謝皮羅，波義爾，奧地利醫(yī)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，勇于探索，見微知著，追根求源，鍥而不舍的品質(zhì)，從而讓學(xué)生明白了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的哲理。課文學(xué)完后，出示小練筆，讓學(xué)生仿照課文寫一寫，在輕松愉快的氛圍中就完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
亮點(diǎn)之三：教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
談老師課中重點(diǎn)探討了發(fā)現(xiàn)真理的過程，采用說事例，填表格，抓短語的方法，讓學(xué)生真正明白真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的哲理。起初從課題入手，學(xué)生初步感悟到發(fā)現(xiàn)真理就要不斷發(fā)問，重點(diǎn)段落學(xué)完后，談老師緊接著追問學(xué)生，你們學(xué)到這里，對(duì)課題有了什么更深的理解，學(xué)生很快答道：“發(fā)現(xiàn)真理，光不斷發(fā)問還不行，要不斷探索，不斷實(shí)驗(yàn)……”從這一回答中，我們可以看到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容讀懂了，讀透了。真正做到把厚書讀薄，把薄書讀厚了。談老師對(duì)教材鉆研透徹，能熟練準(zhǔn)確地把握教材。老師整個(gè)課堂設(shè)計(jì)絲絲有扣，不落痕跡地處理了課文的重難點(diǎn)。在他巧妙地引導(dǎo)下，學(xué)生了解了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是：看到現(xiàn)象，提出疑問，不斷實(shí)踐，得出結(jié)論。學(xué)生也明白了發(fā)現(xiàn)真理的條件。
總之，談老師的這節(jié)課是一節(jié)扎實(shí)高效的語文課。聽了這節(jié)課，我有如下建議：
一、老師課中、課后還可滲透一些經(jīng)典詩(shī)文。如：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。波義耳說：“人之所以能效力于世界，莫過于勤在實(shí)驗(yàn)上級(jí)下功夫?！绷袑幷f：“不用相當(dāng)?shù)莫?dú)立功夫，不論在哪個(gè)嚴(yán)重的問題上都不能找出真理，誰怕用功夫，誰就無法找到真理。”讓學(xué)生朗讀，可以促進(jìn)文本的理解，可以提升文本的價(jià)值。
二、學(xué)完三、四、五自然段后，可讓學(xué)生說說類似書中這樣的事例。如：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，魯班發(fā)明鋸，牛頓發(fā)明萬有引力定律等等。這些都是從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了真理的。這樣可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生要有探索精神。
三、我認(rèn)為談老師在學(xué)習(xí)三、四、五自然段時(shí)，里面的過程有些迂回。如：他先讓學(xué)生說事例，再讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象——過程——真理又說了一遍，最后出示表格還說了一遍。我認(rèn)為可以直接出示表格讓學(xué)生完成。
我就談了這些，若有不對(duì)之處，請(qǐng)各位老師予以批評(píng)指導(dǎo)。
