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課堂教學(xué)研討活動(dòng)評(píng)課記錄
《站立式起跑》評(píng)課
——龍巖市東新小學(xué)
授課教師：肖桂英時(shí)間：2013、12、13
評(píng)課：
肖老師充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了站立式起跑，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉的了學(xué)生的身體，愉悅了身心。在第一個(gè)游戲捕魚時(shí)不僅讓學(xué)生感受到了愉快同時(shí)也讓學(xué)生感受到速度的重要性，但在在游戲結(jié)束后肖老師如果能及時(shí)抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生說說體會(huì)，觀察到了什么，從而為本課做下鋪墊的話會(huì)更好。在教學(xué)中肖老師能夠及時(shí)觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，在最后的游戲直線追逐跑時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的非常活躍，看的出來學(xué)生學(xué)的很投入，這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的很有意義，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了起跑的動(dòng)作要領(lǐng)而卻也鍛煉了學(xué)生的反映速度。學(xué)生在參加學(xué)習(xí)新課的過程中注意力還不是很集中，教師要增強(qiáng)課堂的紀(jì)律，在追逐跑游戲時(shí)，前后的排的距離要適中不要太近，強(qiáng)調(diào)安全第一。
學(xué)生對(duì)于跑步，或者說起跑已經(jīng)有了一定的了解，他們很喜歡跑步運(yùn)動(dòng)，也已經(jīng)形成了他們熟悉的跑動(dòng)姿勢(shì)。他們對(duì)于站立式起跑動(dòng)作的思維是，不用蹲下去而是站著，當(dāng)聽到老師發(fā)出起跑的口令時(shí)，迅速的向前跑出去。
“站立式起跑”是做好快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。對(duì)于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，不能做到樂于重復(fù)和提高動(dòng)作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，本課將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，提高了練習(xí)熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計(jì)的，教師動(dòng)作要領(lǐng)講解細(xì)致到位，能夠有效的抓住課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)糾錯(cuò)。
成功之處：學(xué)生積極練習(xí)，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)，愉悅身心。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，掌握新技能，還培養(yǎng)了學(xué)生積極向上，勇爭(zhēng)第一的精神。課的結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間安排合理，有效的利用休息，游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分的利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，減輕了課后壓力。教師的專業(yè)的術(shù)語，技術(shù)要領(lǐng)講解很到位，語言精練，能有效駕馭課堂秩序。
不足之處：
1、部分學(xué)生課堂過于活躍，導(dǎo)致了部分同學(xué)聽不清教師的語言，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。
2、為了提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用名人效應(yīng)，比如展示一幅起跑連貫動(dòng)作的圖片?；蛘呃蠋熌芎蛯W(xué)生進(jìn)行比賽，這樣學(xué)生興趣就會(huì)一下子就上來了。
3、在解決“同手同腳”這個(gè)環(huán)節(jié)，開始的時(shí)候老師要求在第一排同學(xué)跑步的時(shí)候，第二排同學(xué)充當(dāng)裁判員，去判定前面的同學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)作是否有錯(cuò)誤，如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)的報(bào)告，并改正?？珊髞淼木毩?xí)中，都是老師在觀察和評(píng)價(jià)。這樣就要求讓學(xué)生裁判員的責(zé)職要更明確，生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣不僅學(xué)生關(guān)注了動(dòng)作，教師也減輕了壓力。
4、課堂教學(xué)安全因素。由于學(xué)生年齡小，身體的各機(jī)能還處于發(fā)育的狀態(tài)，跑步運(yùn)動(dòng)中學(xué)生小腦對(duì)于身體直線前進(jìn)的控制能力尚差，因此，跑動(dòng)路線東倒西歪也實(shí)屬正常。為了在練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的直線跑動(dòng)能力，如果時(shí)間允許的話將每一組學(xué)生跑動(dòng)的路線都畫上直線或者直接在跑道上進(jìn)行游戲。
