愛華網(wǎng)9．母親的恩情
教學(xué)提示：
閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版二年級下冊）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》；
2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。
3．理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)流程：
板塊一：課前背詩，導(dǎo)入新課
1．小朋友，今天我們利用課前2分鐘進行一個“小小賽詩會”，好嗎？哪位小朋友會背古詩，就自己站起來背，看誰背得多。（學(xué)生背古詩）
課件出示：賽一賽
2．鏡頭：老師曾經(jīng)被一首古詩深深地打動過，你們想讀一讀這首詩嗎？
課件出示古詩全文注音：
游子吟
慈母手中線，游子身上衣，
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
請小朋友們自由讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
課件出示：讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3．鏡頭：小朋友，你們知道這首古詩寫誰嗎？寫她的什么呢？詩人怎么會想到寫這首詩的呢？原來還有一個小故事呢，這個故事題目就叫——母親的恩情。
課件出示課題（“恩”注音）：9.母親的恩情注意“恩”是前鼻音。
“恩情”，深厚的情意。問：從題目我們可以看出文章寫誰的恩情？
板塊二：初讀課文，整體感知
1．想知道這個故事嗎？就請你們打開書自己讀讀這個故事吧。
課件出示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指導(dǎo)生字讀音，認(rèn)讀課后詞語。
課件出示注音生字
孟 縫 沐 浴 銘
恩 補 針 根 撫摸 報 遲 寸 永
課件字體變色：孟縫 “孟”“縫”都是后鼻音。
課件字體變色：恩 針根“恩”“針”“根”都是前鼻音，小朋友們讀時要注意區(qū)別。
3．下面，請小朋友們把這個故事先練讀兩邊，再讀給同桌聽聽，比比誰先把字音、句子讀正確，讀流利。
課件出示：讀正確，讀流利。
4．自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下嗎？
課件出示：說一說
5．課件出示填空題：
《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位詩人。這首詩是他在（）歲那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠銘記著（）。
課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？
6．課件出示孟郊圖片孟郊，唐朝著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲那年詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。
板塊三：精讀課文，體驗情感
1．詩人永遠銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢？讓我們走近詩人去探尋！請小朋友們自讀第一、二自然段，想想母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動的嗎？課件出示：自讀思考：母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動的嗎？
2．交流感受。
⑴母親的恩情體現(xiàn)在她的行動中
課件出示相關(guān)語句和老母親縫衣圖：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
①從哪些詞語中可以體會到母親的恩情？
課件字體變紅：深“夜深了”的“深”是什么意思？請小朋友們查一查字典。課件出示：查字典在這個句子中，“深”應(yīng)該表示時間長的意思。
補充資料：在吳越鄉(xiāng)間有這樣一種習(xí)俗，家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的歸期就會延遲。
課件字體變紅：一針針一線線“一針針一線線”，是什么意思？從“一針針一線線”你體會到了什么？
②課件師動情小結(jié)：小朋友，你們看，夜深人靜，這位頭發(fā)花白、雙眼模糊的老母親，還在昏暗的油燈下一針針一線線地縫著、縫著……看著此情此景，你心動了嗎？你能把母親縫衣的認(rèn)真仔細給讀出來嗎？
請小朋友們再讀讀第1自然段，用心體會體會。課件 出示：讀一讀
⑵母親的恩情體現(xiàn)在她的語言上，
課件出示送別圖：
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”
①小朋友們能看圖說說這送別的場面嗎？課件出示：說一說
②小朋友，想象一下，如果此時此刻你的媽媽要出差離開你，你的心情怎樣？能把你的感受讀出來嗎？課件出示：讀一讀
③課件出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”
小朋友們請看圖，從母親送兒子說的話中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來。母親的恩情是多么感人啊！
④課件出示：為什么孟郊看到母親頭上多了幾根白發(fā)，眼睛就濕潤了呢？他會想些什么呢？誰能說說為什么孟郊看到母親頭上多了幾根白發(fā)，眼睛就濕潤了呢？他會想些什么呢？
總結(jié)：母親的愛是無私的、偉大的，不管是古代還是現(xiàn)代，都是那么刻骨銘心。請小朋友們再讀讀1～2自然段，感受一下母親濃濃的情。
課件出示：讀一讀
3．課件出示陽光小草圖。
⑴圖上這個人是誰？他看到了什么？又想到了什么？請小朋友們讀第三自然段。
⑵課件出示：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！
①課件字體變紅：撫摸注視從孟郊“撫摸”的動作和“注視”的眼神中，你們體會到了什么？（兒子對母親的感激之情。）
②“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？
③課件字體變色：“母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？”這是一個反問句，意思十分肯定：母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。
課件字體變色：“沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！”這句話說的是什么意思？
④課件字體變色：孟郊把“太陽的光輝”看作什么？把“小草”比作什么？
⑶小結(jié)：課文第三自然段，孟郊觸景生情，由生機勃勃的小草沐浴著溫暖的陽光聯(lián)想到慈愛的母親給自己的關(guān)懷，表達了孟郊不忘母親恩情，對母親的感激之情。
請小朋友們把這一自然段連起來讀一讀，讀出這一份感激之情。
板塊四：詩文聯(lián)系，借文悟詩
過渡：是啊，母親的恩情孟郊永遠銘記在心。
1．自讀第4、5自然段。
2．課件出示古詩 這首詩是孟郊50歲時寫的，從“50歲”中你能想到些什么？
3．這首詩寫出了詩人對母親的敬愛和懷念，作者用吟誦詩歌的方法去贊美母親，就叫《游子吟》。
4．這首詩很好懂，課文前面的三個自然段就是寫這首詩意思的。請小朋友們把這首詩與前面三個自然段對照著讀，看看你能讀懂哪些詩句？還有哪些不明白？
課件出示：詩文對照，讀懂詩意。
重點指導(dǎo)：
課件字體變色：意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩？
課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”
課件圈點：意恐 放心不下或擔(dān)心的意思。
5．課件字體變色：誰言寸草心，報得三春暉。
最后這兩句詩是什么意思？書中有沒有幫助你理解的句子？
課件出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！
“誰言”，誰說的意思?！按绮荨敝感〔荨！按绮菪摹?，就是兒子的心?！叭骸?，指春天，春季有三個月?！皶煛?，陽光?！叭簳煛保褪悄赣H的恩情。
課件出示古詩 請小朋友們把這兩句詩和詩意對照著讀一讀。
6．課件出示三幅圖 看三幅圖，試背古詩。
這首詩中的母親是那么尋常，又那么偉大。千百年來打動了無數(shù)游子的心。這首詩也成了千古傳唱的名篇，讓我們永遠記住它。
課件出示：背一背
板塊五：指導(dǎo)書寫，完成練習(xí)
1．指導(dǎo)書寫。
課件出示生字： 恩 補 針 根撫 摸 報 遲 寸 永
課件字體變色： 補 針 根 撫 摸報這10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個還都是“扌”，現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。
動畫顯示“恩 遲”書寫要領(lǐng)
恩，因字在心上，模樣有點方。心中有三點，方向各不同，間距挺勻稱。
遲，走之左邊短，折處對準(zhǔn)上面點。平折伸長包起尺，尺字橫斜才好看。
2．指導(dǎo)造句。出示課后練習(xí)第四題：
母親忙著給孟郊縫補衣裳。
蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
⑴課件出示“忙”的兩個意思：①事情多，沒空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家忙著干活。
提問：句中的“忙著”的“忙”是什么意思？
⑵各自練習(xí)造句，相互交流。
①課件出示：忙著。誰忙著干什么？這一句比較簡單。
②課件出示：，忙著。我們可以在“誰忙著干什么？”這一句前面加上“什么情況下”，這樣句子的意思就具體了。
③課件出示：，忙著，。我們可以在第二句的后面再補上“忙得怎么樣？”這樣句子的意思就更加具體了。
小朋友們可以根據(jù)自己的情況選擇其中一種句式進行造句。
3．課件出示：
孟郊著身上的衣服，著那又又的針腳，心里想，母親對我的不就像這？沐浴著的小草，無論怎樣都報答不了太陽的啊！
最后，請小朋友們做一做這道填空題。
