發(fā)布時間：2024年11月06日 17:38:01分享人:何必強顏歡笑來源:互聯(lián)網(wǎng)21
“國培計劃（2013）”—縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)項目實施方案根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號）和《關(guān)于組織實施“國培計劃（2013）”—示范性遠程培訓(xùn)項目的通知》文件精神，遵照《“國培計劃”示范性遠程培訓(xùn)項目管理辦法》的要求，為提高縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者的培訓(xùn)與管理能力，特制定此方案。一、培訓(xùn)目標（一）總目標在理解教師專業(yè)標準、樹立教師培訓(xùn)新理念的基礎(chǔ)上，突出提升培訓(xùn)者的培訓(xùn)方案設(shè)計能力、培訓(xùn)課程尤其是實踐性課程設(shè)計能力、培訓(xùn)方法應(yīng)用能力，以全面推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的能力建設(shè)，進一步發(fā)揮其在新一輪教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展中的服務(wù)和支撐作用。（二）具體目標1.全面了解國家教師培訓(xùn)的方針政策，能明確新形勢下教師培訓(xùn)的新任務(wù)和新要求。2.掌握培訓(xùn)方案設(shè)計的框架和方法，能根據(jù)本地教育改革發(fā)展需求與教師需求，策劃培訓(xùn)方案，設(shè)計培訓(xùn)活動。3.掌握培訓(xùn)課程尤其是實踐性課程設(shè)計和操作方法,能夠項目需求和主題開發(fā)適宜的課程。4.掌握教師培訓(xùn)方法尤其是參與式培訓(xùn)方法的操作應(yīng)用，能開展參與式培訓(xùn)，能進行課堂觀察，能夠具體指導(dǎo)校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修。二、培訓(xùn)原則（一）主體性原則：在培訓(xùn)實施的各個環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)員的主體地位，激發(fā)學(xué)員的自主性與參與性，尊重學(xué)員的經(jīng)驗與智慧，給予學(xué)員一定的自主選課的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)員搭建可自主交流、合作學(xué)習(xí)、自我展示的平臺。（二）實效性原則：依據(jù)學(xué)員需求確定培訓(xùn)目標與內(nèi)容，將著力點放在解決學(xué)員在工作實踐中面臨的實際問題，為學(xué)員策劃設(shè)計、組織管理，開展培訓(xùn)教學(xué)活動、課堂觀察活動、搞好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和效果評估等提供實用的工具與可操作的方法。（三）混合性原則：將網(wǎng)上培訓(xùn)與線下校本活動整合起來。在課程中，依據(jù)網(wǎng)上課程的進展，相應(yīng)安排線下的校本研修或體驗性活動任務(wù)，并將線下活動成果，在網(wǎng)上展示交流與互評。（四）持續(xù)性原則：通過提供網(wǎng)絡(luò)研修平臺，推動信息技術(shù)手段與教師培訓(xùn)的深度整合，將有限期的集中培訓(xùn)活動，成為可持續(xù)的、常態(tài)化的研修活動，并使學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)研修共同體,推進教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建立。三、培訓(xùn)對象吉林、黑龍江、江蘇、山東、河南、廣東六省和新疆兵團遴選的縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者。四、培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)安排本項目秉承“學(xué)思結(jié)合知行統(tǒng)一”理念，遠程培訓(xùn)內(nèi)容由5個學(xué)習(xí)小主題組成，其中必修主題4個，選修主題1個。各主題學(xué)習(xí)安排如下：學(xué)習(xí)主題一網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)| 研修主題 | 信息技術(shù)課堂（必修5學(xué)時） |
| 研修目標 | 熟悉職責(zé)，學(xué)會平臺各項任務(wù)的操作 |
任務(wù)一
專題課程 | 專題一《我的網(wǎng)絡(luò)課堂》(必修)
專題二《ppt、excel》(必修)
專題三《課程導(dǎo)學(xué)》(必修) |
任務(wù)二
主題活動 | 清“零”行動 |
任務(wù)三
研修作業(yè) | 將本次培訓(xùn)的實施方案做成PPT，要求美觀大方，視覺效果好。 |
任務(wù)四
專家引領(lǐng) | 集中答疑一：職責(zé)與管理（再培訓(xùn)） |
學(xué)習(xí)主題二形勢與政策| 研修主題 | 形勢與政策（必修12學(xué)時） |
| 研修目標 | 學(xué)習(xí)新形勢下新政策，掌握新理念、新要求。 |
任務(wù)一
專題課程 | 專題一《中小學(xué)教師專業(yè)標準》解讀(必修)
專題二《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》解讀(必修)
專題三《參與式培訓(xùn)的基本理念》(必修)
專題四《培訓(xùn)者的角色認知》(必修) |
任務(wù)二
主題活動 | 以網(wǎng)絡(luò)班級為單位開展研討交流，研討內(nèi)容——如何落實深化改革，提升培訓(xùn)質(zhì)量。 |
任務(wù)三
研修作業(yè) | 專題課程作業(yè)1篇 |
任務(wù)四
專家引領(lǐng) | 集中答疑二：政策與理念 |
學(xué)習(xí)主題三教師培訓(xùn)方案設(shè)計與課程開發(fā)| 研修主題 | 教師培訓(xùn)方案設(shè)計（必修18學(xué)時） |
| 研修目標 | 掌握培訓(xùn)方案設(shè)計和課程開發(fā)的策略，能根據(jù)本地教育改革發(fā)展需求與教師需求，策劃培訓(xùn)方案，設(shè)計培訓(xùn)主題，開發(fā)適宜的課程。 |
任務(wù)一
專題課程 | 專題一《教師培訓(xùn)的需求調(diào)研》（案例式）（必修）
專題二《如何了解你的培訓(xùn)對象》（必修）
專題三《培訓(xùn)管理工具箱的使用》（必修）
專題四《培訓(xùn)項目實施方案的制定》（案例式）（必修）專題五教師培訓(xùn)方案設(shè)計案例研討（必修）專題六教師培訓(xùn)課程開發(fā)理論與策略（必修） |
任務(wù)二
主題活動 | 改進“我的教師培訓(xùn)實施方案” |
任務(wù)三
研修作業(yè) | 提交一份“教師培訓(xùn)需求調(diào)研方案”或改進后的“教師培訓(xùn)實施方案” |
任務(wù)四
專家引領(lǐng) | 集中答疑三：方案點評 |
學(xué)習(xí)主題四培訓(xùn)組織模式與方法| 研修主題 | 培訓(xùn)組織模式與方法（必修15學(xué)時） |
| 研修目標 | 掌握教師培訓(xùn)方法尤其是參與式培訓(xùn)方法的操作應(yīng)用，能開展參與式培訓(xùn)，能進行課堂觀察，能夠具體指導(dǎo)校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修 |
任務(wù)一
專題課程 | 專題一《基于成人特點的培訓(xùn)方法》（必修）
專題二《教師培訓(xùn)方法的比較和選擇》（必修）專題三《課堂觀察技術(shù)與聽評課》（必修）
專題四《課例研究的方法》（選修）
專題五《校本研修制度建設(shè)與校本研修活動創(chuàng)新》（必修）
專題六《校本研修中的集體備課》（必修）
專題七《作為校本研修平臺的視頻案例研究》（選修）
專題八《校本與教師區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)合的教師研修模式》（選修）專題九《網(wǎng)絡(luò)研修的可持續(xù)發(fā)展》（選修） |
任務(wù)二
主題活動 | 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合方案征集 |
任務(wù)三
研修作業(yè) | 培訓(xùn)方法應(yīng)用案例及說明（照片及說明）/校本研修：評課記錄 |
任務(wù)四
專家引領(lǐng) | 集中答疑四：校本研修模式與方法指導(dǎo) |
學(xué)習(xí)主題五培訓(xùn)實施與管理（選修）| 研修主題 | 選修：培訓(xùn)實施與管理（選修15學(xué)時） |
| 研修目標 | 學(xué)習(xí)以往典型項目的管理經(jīng)驗和執(zhí)行要點，規(guī)范已有項目的管理與評估。 |
任務(wù)一
專題課程 | 專題一《教師培訓(xùn)項目的規(guī)劃與管理——以“國培計劃”項目管理為例》（選修）
專題二《教師培訓(xùn)規(guī)劃與開發(fā)——北京市中小學(xué)培訓(xùn)項目案例訪談實錄》（選修）
專題三《大規(guī)模遠程培訓(xùn)的基本要素》（選修）
專題四《遠程培訓(xùn)地方組織管理與質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行要點》（選修）
專題五《聯(lián)片教研促進教師專業(yè)發(fā)展》（選修） |
任務(wù)二
主題活動 | 如何做好培訓(xùn)的管理與評估？ |
任務(wù)三
研修作業(yè) | 專題課程作業(yè)1篇 |
任務(wù)四
專家引領(lǐng) | 集中答疑五：培訓(xùn)項目的管理與評估 |
五、成績考核與評優(yōu)（一）考核評價學(xué)員成績考核采用平臺自動評價與人工評價相結(jié)合的方式，采用百分制：滿分100分，60分為及格。| 考核項目 | 考核標準 |
| 任務(wù)一課程學(xué)習(xí)(40分) | 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料和拓展資源的時間，由系統(tǒng)自動按模塊統(tǒng)計，達1350分鐘，此項可得滿分。（即主題模塊一需修滿135分鐘；主題模塊二需修滿324分鐘；主題模塊三需修滿486分鐘；主題模塊四需修滿405分鐘；選修主題模塊不考核。全部修滿后此項可得滿分。） |
| 任務(wù)二作業(yè)完成（20分） | 按照主題模塊要求完成各類作業(yè)，其中專題課程作業(yè)選作提交2篇，實踐作業(yè)提交2篇，共4篇，總分為20分，每篇5分，根據(jù)每篇作業(yè)批改得分計算此項成績。 |
| 任務(wù)三活動參與（20分） | 參與學(xué)習(xí)過程中發(fā)起的主題必修活動不少于 4次，每次5 分，共20分。 |
| 話題討論（10分） | 跟帖參加同伴話題研討，留言1條記1分，滿分10分。 |
| 上傳資源（10分） | 上傳資源，不少于 5條資源，每條資源2 分。 |
（二）評優(yōu)（僅供參考）：評優(yōu)采用定量定性相結(jié)合、內(nèi)部評估與外部評估相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式。在項目總結(jié)階段，由各培訓(xùn)班級評選推薦出優(yōu)秀學(xué)員名單，上報省項目負責(zé)人，再由項目組審核通過并公示確認。優(yōu)秀學(xué)員標準：成績在95分以上，在線上線下各類學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。比例不超過本班學(xué)員數(shù)的4%。（參訓(xùn)人數(shù)不足50人或超過50人的，均按50人算）優(yōu)秀培訓(xùn)者標準：成績在95分以上，在線上線下各類學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。所帶班級實現(xiàn)“三個百分百”。比例不超過本區(qū)縣學(xué)員數(shù)的0.5%。（參訓(xùn)人數(shù)不足50人或超過50人的，均按50人算）。六、項目組織與管理（一）各省級教育行政部門1.省級教育行政部門負責(zé)本省項目實施組織管理工作，主要職責(zé)包括選派省級項目負責(zé)人，做好本省項目管理的具體工作；做好骨干培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員的選派和管理工作；對本省項目實施工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督和評估；按時向項目辦報送工作簡報和培訓(xùn)總結(jié)報告；做好本省項目評優(yōu)工作。2.省項目負責(zé)人的職責(zé)（1）活動組織：參加項目啟動會、結(jié)業(yè)儀式，組織省級分會場。組織各縣參加班級教學(xué)管理者集中培訓(xùn)、學(xué)情會，了解各縣參加專家答疑、組織班級論壇等的情況。（2）學(xué)情督促：參與組織項目執(zhí)行機構(gòu)（中國教師研修網(wǎng)）每周的學(xué)情通報會，及時了解整體培訓(xùn)情況。并對本省各地的培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)監(jiān)督和檢查落實。（3）簡報編制：編發(fā)兩期工作簡報至項目辦，并抄送中國教師研修網(wǎng)。（4）總結(jié)評優(yōu)：項目結(jié)束后，負責(zé)并提交本省項目總結(jié)，進行本省項目評優(yōu)和表彰宣傳工作。（5）證書發(fā)放：負責(zé)組織與發(fā)放本省學(xué)員的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。（二）地市和區(qū)縣級教育行政部門地市和區(qū)縣級教育行政部門負責(zé)本地項目的組織管理工作，主要職責(zé)：（1）包括管理地方輔導(dǎo)教師團隊的工作和本地參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)；（2）協(xié)調(diào)有關(guān)部門，整合資源，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；（3）做好本地項目的總結(jié)評優(yōu)工作；將參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況納入教師考核。（三）中國教師研修網(wǎng)管理團隊（1）方案與課程開發(fā)：負責(zé)前期需求調(diào)研與分析，根據(jù)需求制定方案，組織專家團隊開發(fā)課程、審定課程，制定培訓(xùn)方案，全程跟進項目執(zhí)行。（2）教學(xué)教務(wù)引導(dǎo)：組織學(xué)科導(dǎo)師團隊，聯(lián)系輔導(dǎo)教師，收集學(xué)員問題，安排專家答疑，篩選推薦作業(yè)并安排專家點評，組織開展引領(lǐng)式主題研修活動，撰寫學(xué)科簡報、分階段學(xué)習(xí)指南，每日巡班推優(yōu)，組織召開學(xué)情通報會，編寫項目簡報、按照學(xué)習(xí)階段提煉學(xué)習(xí)成果撰寫項目匯編等。（3）用戶服務(wù)：下設(shè)線上服務(wù)組、線下服務(wù)組。線上服務(wù)組：撰寫分角色用戶手冊，學(xué)員賬號分發(fā)，在線值班答疑、電話答疑，短信提示，協(xié)助地方進行平臺操作培訓(xùn)。線下服務(wù)組：組織實施骨干培訓(xùn)、開班式、專家送教等活動，全程跟進與項目省、地區(qū)的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，項目地區(qū)巡視等。（4）技術(shù)保障：負責(zé)平臺開發(fā)與保障，遠程視頻會議技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)運維保障，確保培訓(xùn)安全順暢開展。（5）項目評估：定期檢查項目實施情況，撰寫評估報告，協(xié)調(diào)推進異常事故的處理與矯正。七、專家與指導(dǎo)團隊及其職責(zé)（一）教學(xué)專家團隊1.教學(xué)專家團隊組成首席專家：周衛(wèi)陳愛苾團隊成員：周衛(wèi) 李更生吳衛(wèi)東 關(guān)曉明陳靜 李晶 鐘祖榮 張國強 王永紅 高亞兵（10人）2.教學(xué)專家團隊職責(zé)（1）在線值班（在線答疑）每天3名專家值班，工作時間集中在19:00-21:00。在專家答疑區(qū)答疑學(xué)員疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，問題解答率在95%以上。（2）集中答疑（專家引領(lǐng)）專家組按課程學(xué)習(xí)進度，以“視頻會議+視頻直播”的形式，就每模塊（階段）學(xué)習(xí)中的重難點問題進行集中答疑，共5次；| 答疑安排 | 主題 | 形式 | 所學(xué)主題 |
| 第一次集中答疑 | 職責(zé)與管理 | 視頻會議+視頻直播 | 主題一 |
| 第二次集中答疑 | 政策與理念 | 視頻會議+視頻直播 | 主題二 |
| 第三次集中答疑 | 方案點評 | 視頻會議+視頻直播 | 主題三 |
| 第四次集中答疑 | 校本研修模式與方法指導(dǎo) | 視頻會議+視頻直播 | 主題四 |
| 第五次集中答疑 | 培訓(xùn)項目的管理與評估 | 視頻會議+視頻直播 | 主題五 |
（3）點評學(xué)員作業(yè)：每個主題點評輔導(dǎo)教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)不少于10篇，及時推薦供所有學(xué)員參考學(xué)習(xí)。（4）編寫學(xué)習(xí)簡報：每個主題1份，匯總分析本階段學(xué)員學(xué)習(xí)的情況，對下一階段的學(xué)習(xí)給出學(xué)習(xí)建議。（二）指導(dǎo)團隊1.班級管理與指導(dǎo)教師團隊組成班級管理與指導(dǎo)教師由省或地市項目辦聘任，每班配備1名。建議為本區(qū)縣進修學(xué)校校長。2.班級管理與指導(dǎo)教師團隊職責(zé)（1）參與課程學(xué)習(xí)，全面了解培訓(xùn)課程的內(nèi)容與要求；（2）跟進本班的參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率、合格率等，力爭三率的百分百；（3）每模塊批改、點評學(xué)員作業(yè)1篇/人以上，并向?qū)＜液脱行蘧W(wǎng)項目組推薦；（4）及時對學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑難問題進行解答，并梳理較集中的問題提交項目組；（5）至少組織2次本班主題活動研討，引領(lǐng)本班學(xué)員參加并交流總結(jié)；（6）每個模塊至少編寫1期班級簡報，反映班級學(xué)習(xí)動態(tài)（總體情況信息，感人事例，存在問題，學(xué)習(xí)活動預(yù)告等）。（7）根據(jù)實施方案，負責(zé)本班培訓(xùn)的總結(jié)和學(xué)員的考核與評優(yōu)；八、項目總結(jié)（一）省級項目總結(jié)評估1.各班級管理與輔導(dǎo)教師，在總結(jié)本班學(xué)員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成項目總結(jié)提交省項目負責(zé)人。2.省項目負責(zé)人在總結(jié)本省項目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班/縣總結(jié)，完成省項目總結(jié)提交執(zhí)行機構(gòu)。（二）執(zhí)行機構(gòu)總結(jié)評估
1.執(zhí)行機構(gòu)進行項目滿意度及培訓(xùn)實效學(xué)員問卷調(diào)查。2.進行參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。3.總項目組在總結(jié)自評本項目執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合各省總結(jié)，完成總項目總結(jié)提交教育部。
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在2014年鄂南高中暑期教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)分組研討會上的發(fā)言樊會武湖北省鄂南高級中學(xué)尊敬的李校長、各位老師：我2004年參加工作，到今年已經(jīng)整整十年，現(xiàn)在開始的是第十一年的教學(xué)生涯，正是在
2013年北京翰皇偉業(yè)第一期項目投資說明會--- 一站領(lǐng)先，生活無憂，行業(yè)第一，舍我取誰。初春的嫩芽在樹枝微微探頭，凜冽的北風(fēng)還試圖旋走那點點的綠意。2013年2月28日，頂著七八級的北風(fēng)。繼店面參觀完畢后，來自全國各地項目考察客戶51家78
[摘 要]致力于解決實際問題的學(xué)習(xí)與反思的行動學(xué)習(xí)法，在教師培訓(xùn)中考慮培訓(xùn)對象的實際需求，作用于行動學(xué)習(xí)小組的參與者，對教師的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展具有特殊重要的意義。[關(guān)鍵詞]職業(yè)發(fā)展；行動學(xué)習(xí)；教師培訓(xùn)；個人發(fā)展按照“人力資本”的
培訓(xùn)感受培訓(xùn)感受作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師很榮幸能成為教師隊伍 中的一員。這次新師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，除準時參加上課,及 中的一員。這次新師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，除準時參加上課 及 時上交作業(yè),積極探討問題外 通過培訓(xùn) 我得
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