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《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思
本課我感到有些吃力，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，郵票似乎是多余的。加上低年級學(xué)生很少接觸與書信往來的信息，農(nóng)村孩子課外知識面較淺，班上學(xué)生見過郵票的只有5個孩子。
本課講述的是發(fā)明家阿切爾由身邊小事而發(fā)明了郵票打孔機(jī)的故事。通過這個故事告訴孩子們，只要做生活中的有心人，留意身邊事，多動腦筋，思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。課文在寫作特色上抓住不同對象的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，按事情發(fā)展順序組織材料，情節(jié)簡單語言平實(shí)。我對本課教學(xué)思想是以讀為，讀中明理。
針對自己上堂課的不足，我重新對本課的教學(xué)思路作了些調(diào)整。把課堂放手，讓學(xué)生自行組合，以組間結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自行去讀課輔工具書，以及課后“我知道”等知識點(diǎn)，讓學(xué)生重新對郵票有個新的概念。從原始郵票到現(xiàn)在的有孔郵票有個最基本的概念，本人并搜集了一些郵票，上面印有各種標(biāo)志型的圖標(biāo)，并闡釋標(biāo)志的意義。
讓學(xué)生讀課后的“我知道”等知識點(diǎn)的內(nèi)容，自主勾畫生字詞，以及描寫人物動作的句段，并出示了具體的閱讀要求。學(xué)生按要求一步步完成，邊讀書邊完成，一節(jié)課還有10分鐘，我檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還不錯，生字認(rèn)讀全部通過，生字書寫全部過關(guān)，也有三分之二的學(xué)生讀懂了課文，勾畫的句段也是課文的重點(diǎn)。（比如、課文2、3自然段，本段是人物的動作一系列的描寫。）通過自己在教學(xué)程序上的調(diào)整，教學(xué)效果還是有轉(zhuǎn)機(jī)的?；仡櫛菊n教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中的迷茫到理清教學(xué)過程，本人注重了以下幾方面。
一、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用無齒郵票和有齒郵票的不同引出文本主題內(nèi)容“齒孔是怎么發(fā)明的”。巧設(shè)閱讀問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究新知創(chuàng)設(shè)提供一定的條件，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙問題。
比如：阿切爾為什么會成為一位偉大的發(fā)明家。（首先阿切爾是一位善于觀察生活的人?！爸笇?dǎo)學(xué)生看圖，從圖片上可以看出”其次光細(xì)心觀察還不夠，還要用心思考，大膽設(shè)想。最后還要勇于實(shí)踐，不斷研究。正因?yàn)槿绱税⑶袪柍闪艘晃粋ゴ蟮陌l(fā)明家。）鼓勵學(xué)生不要以為發(fā)明很神秘，只要……
二、感悟發(fā)明的興趣了，做生活的有心人。以文本2—4自然段為突破難點(diǎn)的知識環(huán)節(jié)。（2—4部分情節(jié)簡單，語言平實(shí)）在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生自讀自悟。（用紙打孔實(shí)踐操作）讓學(xué)生自行探究齒孔給生活帶來了方便，感悟發(fā)明就在身邊的樂趣。要發(fā)明創(chuàng)造也不是難事，在這個環(huán)節(jié)注重開放性交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、以讀為本，自讀自悟，閱讀感悟，妙筆生花。在課堂上學(xué)生在讀中感悟，在讀中想象，使每個學(xué)生都進(jìn)入語文樂園的情境中，從而真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。比如、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＞褪前磿r間的先后，用一段同話或幾段話寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者了解事情的來龍去脈。本文就是按這一順序講述了發(fā)明家阿切爾經(jīng)過“仔細(xì)觀察——大膽設(shè)想——勇于實(shí)踐”發(fā)明郵票打孔機(jī)的過程。（這里引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)懸⒁庑┦裁矗康谝?、是把事情過程寫具體，主要是對人物在做事過程中的語言、神態(tài)、動作、心理活動等方面進(jìn)行細(xì)致的描寫。這樣文章才會生動具體。本文篇幅較長，情節(jié)簡單，適合默讀，不必一字一句的講，可以圍繞一個問題抓重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句。如“阿切爾是怎樣發(fā)明帶齒孔的郵票的？讀3、4自然段，再重點(diǎn)讀描寫那個人動作的句子和阿切爾動作，以及心理描寫的句子，就可以解決了。）
四、拓展語文知識面。學(xué)完本課后，結(jié)合本課內(nèi)容與實(shí)踐，放手讓學(xué)生操作“怎樣使用方便”并運(yùn)用讀書筆記的形式，理解、嘗試科學(xué)與發(fā)明創(chuàng)造的快樂。時代在發(fā)展，人的思維也隨之時代而進(jìn)步，只要留心觀察，你總會在生活中發(fā)現(xiàn)很多新奇的東西。（本人就利用拓展知識來突破難點(diǎn)。）
總之學(xué)完本課，有些不滿意，學(xué)生對郵票很陌生，原因是本人課前準(zhǔn)備不充分，課堂有些隨意性，本人對“家”之類的歷史人物、文物積累不夠，不能做到教學(xué)中的左右逢源，有些強(qiáng)牽附會。
