愛華網(wǎng)古人云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培育祖國(guó)人才的重任，對(duì)祖國(guó)的富強(qiáng)起著極其重要的作用，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師都一直充當(dāng)一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的角色，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光榮的職業(yè)！毫無疑問，老師這一職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗缲?fù)著傳道授業(yè)解惑之重要使命，是其他任何職業(yè)都無法取代的，且關(guān)乎國(guó)家及民族的興衰，自然值得我們倍加珍視。中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，幾千年來一直非常重視教育，從孔夫子周游列國(guó)、廣納門徒，到隋朝開設(shè)科舉、招才納賢，無不顯示了我們中華民族是個(gè)懂教育、會(huì)教育的民族，也正是因?yàn)檫@個(gè)，我們泱泱中華才能創(chuàng)造了輝煌的文明，將文明之火幾千年不斷地傳承至今！
由于老師的職業(yè)是“最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，教育工作對(duì)于推進(jìn)人類的文明進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族的振興富強(qiáng)具有重大的意義。因而老師從事的是最崇高的職業(yè)，或者說是教育事業(yè)，事業(yè)不同于職業(yè)。老師只有把職業(yè)提升為事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)理想，才會(huì)在平凡而崇高的教書育人中取得非凡的成就。所以說老師的職業(yè)理想是老師對(duì)未來的職業(yè)目標(biāo)的向往和追求，它可將老師追求的遠(yuǎn)大目標(biāo)和平凡的職業(yè)生活聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生一種巨大的精神力量。由此我們不得不深入思考：老師應(yīng)該樹立怎樣的職業(yè)理想，并如何堅(jiān)守以塑造良好的形象，才能產(chǎn)生巨大的力量，在自己的崗位上通過出色的工作為人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)了。
首先，要成為一名合格的老師，除了過硬的學(xué)術(shù)知識(shí)，更要有過硬的道德修養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，潛移默化之中的也給予了孩子做人的態(tài)度，傳達(dá)著有關(guān)人生觀世界觀價(jià)值觀的教誨。所以古人才會(huì)將傳道放在師者的首位。作為老師，首先就應(yīng)該是心身健康，在教育教學(xué)中，老師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生，有的甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：教師的自身形象對(duì)青少年心靈的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種巨大的教育力量”。這說明教師的職業(yè)勞動(dòng)是以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，榜樣的力量不容忽視。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，以及基礎(chǔ)教育課程改革的逐步啟動(dòng)，我國(guó)教師隊(duì)伍的質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求的差距明顯地表現(xiàn)出來，而教師的職業(yè)理想?yún)s起著扭轉(zhuǎn)局面的決定性作用。漢代學(xué)者楊雄認(rèn)為：師者，人之模范。作為教育的主導(dǎo)因素，老師施教于人，對(duì)學(xué)生起著外因影響、改造內(nèi)因的作用。其自身的行為規(guī)則以及其主觀能動(dòng)性直接作用于學(xué)生，使主體發(fā)生變化。所以老師是時(shí)時(shí)刻刻地以一種被模仿的形象存在。教師若不能在學(xué)生中樹立起高大的形象，自然也無法成為"人之模范"，更何況"以德育人"。己身不正，焉能正人？從這個(gè)意義上來講，師德是教育的一個(gè)根本。正如孔子所說的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明如果要求學(xué)生做到的，教師自己首先應(yīng)該做到；如果要求學(xué)生不能做的，教師自己先堅(jiān)決不做。只有處處為學(xué)生當(dāng)榜樣，事事為學(xué)生做表率，嚴(yán)于律己、以身作則，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，收到“不令而行”的效果。
其次，老師要樹立把教育工作做成神圣的事業(yè)的職業(yè)理想，確立以人為本的理念，促進(jìn)為學(xué)生全面和終身發(fā)展而工作的基本職業(yè)理想的形成。老師的工作，平凡中蘊(yùn)含著偉大，辛苦中潛存著幸福。老師要把教育工作作為神圣的事業(yè)去追求，建立起只要勇于實(shí)踐，勤于積累，通過辛勤的勞動(dòng)定會(huì)成為優(yōu)秀老師的信心，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干的精神，在實(shí)踐中追求教育的成功和幸福。老師在教育教學(xué)的過程中，要積極地觀察每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺，這樣便會(huì)有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻變成朋友；學(xué)校立刻成為樂園，誰也不覺得你是老師，你便成為了真正的老師，這樣的教育才最能奏效。所以，老師要突出以人為本的思想理念，把促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)、全面的發(fā)展，作為自己的最基本的職業(yè)理想。
再次，以高度的教育責(zé)任感促進(jìn)正確的職業(yè)理想的形成，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人，精業(yè)勤業(yè)，廉潔從教。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，它既是老師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)、可靠的途徑。老師要熱愛教育事業(yè)，樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，安心從教，甘受清貧，就能換來精神世界的富有；不為名利，甘為人梯，迎來的是桃李滿天下的金秋，人的一生應(yīng)該有個(gè)明確的目標(biāo)，為了理想而奮斗，雖苦但樂在其中。時(shí)時(shí)處處以大局為重，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。其次，教師要堅(jiān)持正確的教育思想，因材施教。教書是育人的基本途徑，育人是老師教書的根本宗旨，教師只有堅(jiān)持正確的教育思想教書育人，才能全面地貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施好素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出大批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。教師必須不斷充實(shí)和完善自己，才能適應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展的需要。同時(shí)老師還要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，敢于探索，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，以達(dá)到較高的業(yè)務(wù)水平。此外，在工作中，教師還得踏踏實(shí)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，刻苦鉆研教材，虛心請(qǐng)教，經(jīng)常做自我反思，在反思中求成長(zhǎng)、求進(jìn)步。并堅(jiān)守高尚的情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)的精神。樂于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱，以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取。
最后，要爭(zhēng)做創(chuàng)新型老師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極反思，與其他老師精誠(chéng)合作，強(qiáng)化職業(yè)精神，促進(jìn)有高度的職業(yè)理想的形成。在知識(shí)社會(huì)里人類知識(shí)總是急驟增長(zhǎng)，知識(shí)陳舊率越來越快，因此必須時(shí)時(shí)更新知識(shí)，“生有涯，而知無涯”，每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸素的“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常工作、生活中，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。爭(zhēng)做創(chuàng)新型老師，善于吸收最新的教育科技成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且能有自己獨(dú)特的見解，從中發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法，以不斷推進(jìn)教育、教學(xué)創(chuàng)新措施的落實(shí)。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，學(xué)會(huì)反思，注重積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型老師邁進(jìn)。同時(shí)努力做到與其他教師真誠(chéng)合作，確保信息資源共享，并在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請(qǐng)教，在和諧的氛圍中共同研究、共同進(jìn)步。另外老師應(yīng)反職業(yè)責(zé)任在思想上的承認(rèn)和自覺認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實(shí)到老師的全部實(shí)際行動(dòng)中，真正做到熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的一致性原則。
依托生命，激揚(yáng)生命，教育就可以享受生命的神奇，使傳承和發(fā)展文明的事業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，老師這一職業(yè)是神圣的，但老師絕不是神，被神化只能多了盲目少了理性，多了忐忑少了從容。因?yàn)槲覀冞x擇了老師這一職業(yè)，只有不斷地精進(jìn)提高，用心地審視自己、審視自己的學(xué)生、審視自己和自己的學(xué)生日復(fù)一日地共同進(jìn)行著的教與學(xué)的活動(dòng)，如此才能夯實(shí)職業(yè)理想，也才有可能在教育中激揚(yáng)生命。讓我們?cè)诮逃膹V闊天地中挺起那深深嵌在脊背上的責(zé)任，以一腔熱情鑄成教育改革奔騰的血液，堅(jiān)守自己的職業(yè)理想，以懷瑾握瑜浸染學(xué)生的心靈，以博聞強(qiáng)識(shí)熏染學(xué)生的才智，塑造良好的老師形象，奏響教育創(chuàng)新與進(jìn)取的交響，一路高歌遠(yuǎn)航！
