愛華網(wǎng)作文，長久以來都是困撓師生的一個(gè)難題。學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；老師苦于教不好作文或不知道該如何教作文。這在小學(xué)語文教學(xué)中，是一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了兩年多語文教師這個(gè)職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重
每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動(dòng)，老師們在開之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對活動(dòng)的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少， 
我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么？”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時(shí)，我花了很長時(shí)間把寫作的順序，注意事項(xiàng)板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來的作文內(nèi)容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進(jìn)行認(rèn)真觀察。
困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊
批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子言之無物，小題大做，無病亂呻吟現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)。”作文時(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時(shí)，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”……像是從一個(gè)模子里刻出來的。
除此之外，學(xué)生作文缺乏想象力，假話多、空話多，沒有真情實(shí)感等等諸多問題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。作為一名年輕教師，我對作文教學(xué)非常感興趣，同時(shí)也在進(jìn)行探索，就我個(gè)人認(rèn)為提高以下幾點(diǎn)做法是小學(xué)作文教學(xué)中行之有效的途徑：
一、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
都說“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)。因此我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣。在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會(huì)事半功倍，所以通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣來提高學(xué)生的寫作水平，無疑是一個(gè)很好的途徑。根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。可以結(jié)合學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、“六一”匯演,我們教師也可以設(shè)計(jì)一些孩子們感興趣的活動(dòng)，“講故事比賽”，學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，參觀訪問活動(dòng)，春游、秋游活動(dòng)，等等，使他們接受教育，擴(kuò)大眼界，增長知識(shí)，為作文積累素材。在有活動(dòng)進(jìn)行之前，提示觀察要點(diǎn)，提出寫作要求。在活動(dòng)過程中，還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，親身體驗(yàn)。例如有一次寫家鄉(xiāng)景色的作文，我就帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀了家鄉(xiāng)幾個(gè)有代表性的地方。和陽廣場、北關(guān)公園、六和塔，一邊講解一邊讓學(xué)生把自己觀察到的事物記錄下來。這樣同學(xué)們寫出來的文章就比較真實(shí)，思路清晰?？傊?，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì)變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不在厭煩作文課。
二、加強(qiáng)朗讀背誦的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生積累語言
“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，語言積累對于寫作是多么的重要。只要語言積累到一定的量了，才有可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有千頭萬緒，也難得片言只語。大凡會(huì)寫作文的學(xué)生也都是喜愛讀書的。通過讀讀背背，讓學(xué)生把作品中的一些語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。三年級上冊第十一課《秋天的雨》是一篇文質(zhì)兼美的文章。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章的語言進(jìn)行了欣賞和感悟，并進(jìn)行背誦，積累里面的好詞好句。所以，在那個(gè)單元要求寫秋天景色的習(xí)作中學(xué)生們都寫的很好。有好多孩子還進(jìn)行了仿寫，如“它把金黃給了田野，那金色的稻田像金色的海洋，翻哪翻哪，翻來了碩果的天?！薄八呀瘘S給了田野，那金色的稻穗像一只只小手，招哪招哪，招來了豐收的喜悅?！薄八鼘栈ㄗ羁犊巡噬o了菊花，那五彩的菊花像一張張可愛的大花臉，笑啊笑啊，笑來了百花爭艷?！庇袔讉€(gè)孩子還在習(xí)作中運(yùn)用了詩句來贊美秋景“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“春種一粒粟，秋收萬顆籽”可見平時(shí)積累優(yōu)美語言好處多多。
三、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積累寫作素材
作為教師、家長要盡可能的給孩子創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓他們盡情地享受豐富多彩的生活。聽聽音樂，讓他們欣賞藝術(shù)之美；去郊外野炊，讓他們體會(huì)野趣之美；走訪名山大川，讓他們感受自然之美……，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察；讓他們從小煉就一雙慧眼和一顆慧心；讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從常見的熟悉的的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來。寫出一些充滿生活情趣的、感動(dòng)自己、感動(dòng)他人的作文來。例如我們班有個(gè)孩子在作文《父母的愛》中這樣寫道：
爸爸是一名警察，他既是我的長輩，又是我生活中的好朋友。每次寫完作業(yè)，只要爸爸有空，我們就會(huì)把屋子當(dāng)做“戰(zhàn)場”來回“沖殺”。有時(shí)候我著急了，會(huì)把拖鞋當(dāng)成“炸彈”扔向爸爸，惹得媽媽大聲訓(xùn)斥我們：“別鬧了！”我和爸爸就立刻撤回臥室，偷偷地笑起來。假期里爸爸總會(huì)帶我出去玩，讓我了解外面精彩的世界，增長知識(shí)。
媽媽的愛像一條溪流，每天滋潤著我；爸爸的愛像一座高山，為我遮風(fēng)擋雨。他們都深深地愛著我，我也愛著他們，我要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)懂事，讓他們的臉上露出會(huì)心的微笑。
多平實(shí)的語言，多有情趣的生活！這就是一個(gè)孩子內(nèi)心的情感。信手拈來的材料卻活脫脫是多姿多彩的生活寫照！
四、注重學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感
情感是文章的生命，文章的靈魂。如果對所寫的人物缺乏真切情感，對所寫的事物無動(dòng)于衷，是寫不出好文章來的。好文章是有感而發(fā)，以情感人的。那么，怎樣才能寫出扣人心弦的好文章呢？關(guān)鍵是要情動(dòng)辭發(fā)，而不能為文造情，要重視情感的積累與表達(dá)。讓學(xué)生從教材文本中陶冶情懷，在日常生活中培養(yǎng)情感，養(yǎng)成用文字表達(dá)情感的習(xí)慣，這樣才能寫就情感充沛，具有真情實(shí)感的好作文。去年春天我上過一節(jié)作文公開課，以“我敬佩的一個(gè)人”為話題。那節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊最熟悉的人找寫作素材，寫真實(shí)的事情。我采用口語交際的方式讓孩子們先口頭敘述，他們興趣特別高，有個(gè)小姑娘在講述自己看到清潔工辛勤工作的情景，眼里竟然噙滿了淚花。那次習(xí)作學(xué)生們都能描寫自己親身經(jīng)歷的事情，雖然有的篇幅并不長，但讀起來卻感人至深。
五、指導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，營造讀書氛圍
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。書讀多了，生活積累豐厚了，就會(huì)引起傾訴、表達(dá)的欲望，寫作就能厚積薄發(fā)、水到渠成。我們可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。教育學(xué)生讀好書，從好書中受到感染和熏陶。在班級建立“圖書角”，營造讀書氛圍。學(xué)生要有豐富的書刊可讀，這是完成課外閱讀量的基本條件。要確保閱讀時(shí)間，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，每天給學(xué)生擠出自主閱讀的時(shí)間。
以上就是我對作文教學(xué)的粗淺見解，今后還要多下功夫。我相信只要我們在作文教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)方法，學(xué)生就能喜歡作文，并盡快地投入到寫作中。
