淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀
秦安縣五營學(xué)區(qū)何洼小學(xué)宋曉祥
摘要:
農(nóng)村基礎(chǔ)教育是國家教育的重中之重,新課程改革已付諸實(shí)施,素質(zhì)教育的號角早已奏響,但是農(nóng)村小學(xué)教育還存在著很多的問題與困難。推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué),必須抓住現(xiàn)狀,走出困境,無論是從政策還是教師與學(xué)生,都應(yīng)該關(guān)注,為社會主義接班人鋪開良好的教育之路。盡量的縮小城鄉(xiāng)教育差距,實(shí)現(xiàn)教育平等。
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村小學(xué) 教育現(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)改革帶來更大的沖擊與挑戰(zhàn)。伴隨著新課程的不斷推進(jìn),課改工作在鄉(xiāng)村小學(xué)已鋪開。但長期以來,農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大的差距,加上這次改革來得太迅猛,學(xué)校、家庭與社會都缺少足夠的準(zhǔn)備。
一、政策的實(shí)施并沒有取得良好的效果
國家對農(nóng)村教育的一系列政策,在實(shí)施的過程中,缺少監(jiān)督,導(dǎo)致實(shí)施效果不夠明顯,在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育全免費(fèi)這一歷史性跨越以后,我省農(nóng)村義務(wù)教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,站在了新的歷史起點(diǎn)上。在農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)前,我們的政策目標(biāo)指向教育起點(diǎn)的公平,強(qiáng)調(diào)的是公平優(yōu)先、兼顧效率,中心任務(wù)是教育數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)張;但在農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)后,教育質(zhì)量和結(jié)構(gòu)成為下一步農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重心,應(yīng)綜合考慮“充足、公平、效率、質(zhì)量”四個(gè)基本原則,即:不僅要逐步加大教育財(cái)政投入的力度,而且要保障資金投放長期穩(wěn)定;不僅要關(guān)注教育財(cái)政投入的成本,而且要注重教育財(cái)政產(chǎn)出的效益;不僅要強(qiáng)調(diào)公平價(jià)值的追求,而且要豐富效率理念的內(nèi)涵;不僅要繼續(xù)鞏固和提高義務(wù)教育的普及水平,而且要進(jìn)一步保證和優(yōu)化義務(wù)教育的質(zhì)量與結(jié)構(gòu),進(jìn)而使農(nóng)村義務(wù)教育在各個(gè)方面、各個(gè)層次都得到不同程度的增強(qiáng)和提升。為此,建議教育行政部門在確保公平底線的前提下,適度運(yùn)用政府機(jī)制和市場機(jī)制,通過相應(yīng)的政策調(diào)整來平衡優(yōu)質(zhì)教育的供求關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育質(zhì)量與結(jié)構(gòu)、公平與效率之間的融合。
二、教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺少,師資薄弱
農(nóng)村教育是一個(gè)非常重要的教育環(huán)節(jié),但是由于農(nóng)村教師隊(duì)伍的單薄,使農(nóng)村教育存在嚴(yán)重的缺陷,教學(xué)質(zhì)量差,家庭與社會反響強(qiáng)烈,制約著農(nóng)村教育的不良發(fā)展,呼吁政府加大農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。教育部師范教育司副司長宋永剛指出:第一,要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)村教師的激勵(lì)機(jī)制。中央政府去年實(shí)施的農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,就是為創(chuàng)新教師普通機(jī)制做的一個(gè)示范,我們要通過新的機(jī)制,新的辦法把合格的,把高水平的教師要補(bǔ)充到農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)里面去,該補(bǔ)充的要補(bǔ)充,更要補(bǔ)充合格的,老百姓認(rèn)為好的優(yōu)秀教師進(jìn)去。第二,要加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn),為他們充電、加油提供方便,提供必要的支持。應(yīng)該講加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)主要責(zé)任在地方,但是中央政府要起示范作用,要起引導(dǎo)作用,要有必要的導(dǎo)向支持的作用。像教育部實(shí)施了全國中小學(xué)教師全面培養(yǎng)計(jì)劃,這個(gè)重心也是在農(nóng)村教師培訓(xùn)。教育部實(shí)施了全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通計(jì)劃,也是想利用遠(yuǎn)程教育手段為農(nóng)村中小學(xué)老師輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。
另外。農(nóng)村小學(xué)教育還存在著一個(gè),代課教師多的現(xiàn)狀,這是歷史的遺留問題,需要給予解決,甚至出現(xiàn)山區(qū)小學(xué)無英語教師,和一人一校的現(xiàn)象,國家應(yīng)偏向于農(nóng)村山區(qū)小學(xué)教育,給山區(qū)的教師給予生活上的補(bǔ)助。
三、家庭教育制約學(xué)生的成長與發(fā)展

農(nóng)村現(xiàn)在的幾年普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象,那就是,孩子的父母親出門打工,謀生計(jì),把孩子交給爺爺和奶奶照顧,導(dǎo)致孩子,缺少父愛和母愛,玩忽職守,家庭作業(yè)不做,家庭沒有擔(dān)負(fù)起孩子明天的發(fā)展,作為第一監(jiān)護(hù)人的父親和母親,我認(rèn)為是失職的不負(fù)責(zé)任的父親和母親。農(nóng)村家長很多不注重對學(xué)生進(jìn)行家庭教育,沒有盡力給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長,有些家長的教育思想不正確,將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué)校。以我校為例,許多家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,把本應(yīng)由家庭、家長承dan的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加zhong了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)。
綜上現(xiàn)狀,面對農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,我提出如下建議:
(一)、增加教育投入。保證農(nóng)村稅費(fèi)改革教育轉(zhuǎn)移支付資金全部用于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件改善上。同時(shí),通過廣泛吸收社會資金,將所籌資金全部用于農(nóng)村教育的發(fā)展。此外,要健全農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督保障機(jī)制,實(shí)行農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)公開制度,以確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)能夠合理使用。
(二)、強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育發(fā)展的最活躍因素。一要考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、班級少、平行班少等特點(diǎn),合理核定農(nóng)村學(xué)校教職員工編制,對師范類畢業(yè)新聘教師,原則上必須分配到農(nóng)村學(xué)校工作一段時(shí)間,對不具備教師資格的在任教師,要堅(jiān)決淘汰。二要依照國家、省、市文件精神,兌現(xiàn)對農(nóng)村老師職稱補(bǔ)貼;同時(shí),要適當(dāng)考慮偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師的補(bǔ)貼,鼓勵(lì)教師在農(nóng)村安心工作。三要堅(jiān)持實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度。農(nóng)村學(xué)校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進(jìn)修培訓(xùn),合理安排城區(qū)學(xué)校名師、高級教師、骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教,采取更加優(yōu)惠政策鼓勵(lì)城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。嚴(yán)格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學(xué)校。四要加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn),通過校本研修、定期培訓(xùn)、外出考察、實(shí)踐探索等方式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。五要加強(qiáng)教師師德建設(shè),培養(yǎng)教師敬業(yè)精神,增強(qiáng)責(zé)任意識。
(三)、構(gòu)建家庭和學(xué)校之間的陽光橋梁。讓家庭和學(xué)校為孩子的成長共同努力,⒈開辦家長學(xué)校,這是提高家庭教育水平的有效途徑。⒉學(xué)校設(shè)家長接待日,專門接待來訪家長,在某些問題上進(jìn)行交流、溝通,達(dá)成共識。⒊教師要定期進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況,以及學(xué)生在家里的表現(xiàn),與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教。⒋設(shè)“家校聯(lián)系卡”,定期或不定期發(fā)送到家長手中,并回收反饋信息,使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生。
農(nóng)村小學(xué)教育不容忽視,作為一個(gè)教育工作者,我期盼農(nóng)村教育能立教之基,為祖國明天的建設(shè)而托起新的太陽。
作者簡介:宋曉祥。男,1983年出生與中國大地灣文化的發(fā)祥地,小學(xué)一級教師。
聯(lián)系方式:甘肅省秦安縣五營學(xué)區(qū)何洼小學(xué)(741616)宋曉祥
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