愛華網(wǎng)平原一中劉振老師給平原五中青年教師拜師儀式文 平原五中網(wǎng)站
我們常說人才不怕被埋沒，遲早會被發(fā)掘出來。但是，今天這句話或許不對了！在這個極端競爭的時代，你不但要成功，而且要及時成功，否則就是失敗。
由于后院緊鄰被列為鳥類保護區(qū)的森林，使我經(jīng)常能觀察到鳥類的生態(tài)，尤其是在屋檐下掛了野鳥的喂食器，躲在百葉窗后，更可以近在咫尺地看它們的小動作。
最愛仲春、山茱萸花盛開的時節(jié)，紅雀、藍堅、斑鳩、麻雀，都攜家?guī)〉貋磉M餐。其中陣容尤其龐大的要算是麻雀了，一對父母，足足領(lǐng)來五只小寶寶，不知是否因為怕冷，寶寶緊緊地擠在同一枝上，等著父母喂食。
大鳥總是先飛到喂食器里銜取谷子，然后飛到地面咀嚼，再回到枝頭哺育孩子。而每當大鳥飛臨的時候，小雀都極力地抖動翅膀，張大了嘴巴，并發(fā)出叫聲。別看那些小鳥不大，它們的嘴巴張開了可是驚人，似乎整個頭，就只有一張嘴的樣子。而且小雀的嘴跟大鳥的顏色不同，色彩較淺，邊緣呈淡淡的黃色，變得非常顯眼。
觀察久了，這些小鳥的生活，竟使我產(chǎn)生一種驚悸，我發(fā)現(xiàn)在那一窩初生的小鳥之間，居然也存在著激烈的競爭——生存的競爭。至于那張大嘴巴、高鳴乃至抖翅的動作，則莫不是為了吸引大鳥的注意。
鳥畢竟是鳥，那做父母的居然不知道算計每個孩子的食量，它們可以來來回回地，喂同一兩只小鳥，只為了那兩只的嘴張得特別大、聲音特別響、翅膀抖得特別兇。有時候看到最瘦小的一只，半天吃不到一口，真是讓我發(fā)急，可是又有什么辦法？只怪它的父母太蠢，更怪它自己不知道爭取表現(xiàn)哪！
幾乎是一定的，那不知道表現(xiàn)而吃不到東西的小鳥，后來都不見了，剩下壯碩的兩三只，被喂得更結(jié)實，終于能獨立進食。我常想：這是否就是自然的定律呢？因為大鳥的體力有限、食物有限，在成長過程中，當然有些子女要被淘汰。
于是那抖翅、張大嘴、高鳴的表現(xiàn)，就值得我們深思了。因為鳥的社會正反映了人類社會，生物間生存競爭的道理是相同的。
去年底，當《民生報》公布七十八年暢銷書排行榜的時候，也道出一個殘酷的現(xiàn)實：賣得好的書與滯銷書，是一比四。金石堂每月進書近七百種，其中百分之七，可能全年一本也賣不掉。
那些賣不掉的書，難道就都差嗎？不！它們可能從進書店，就沒被擺在顯眼的“臺面”，而被塞到書架的一角，因此一年下來，不曾被顧客翻閱過。如此說來，內(nèi)容再好又有什么用？滯銷書的命運，不僅像我所看到的那只瘦小麻雀，不知所終。而且?guī)缀鯊囊婚_始，就注定了早夭的命運。
我們常說人才不怕埋沒，遲早會被發(fā)掘出來。但是，今天這句話或許不對了！
一百年前，你可以靠科舉考試而一舉成名天下知；三十年前，你可以大學(xué)畢業(yè)而雄赳赳、氣昂昂；十年前，你可以混個碩士而不愁找不到好工作；但是再過十年，只怕你拿到博士學(xué)位，都還可能失業(yè)。因為你一心讀博士，“出道”落在別人后面，等學(xué)位拿到時，只能給中學(xué)畢業(yè)的老板打工。
在這個極端競爭的時代，你不但要成功，而且要及時成功，否則就是失敗。甚至你要嫁個理想的丈夫，再也不能憑自己天賦的外在或內(nèi)在來吸引異性，而要主動地展示給你中意的人看。
否則你可能只是一本封面無比精美的書，由于出版商少了炒作、宣傳和疏通，而被束之高閣。也可能是內(nèi)容無比深入的精品，卻落得一本也賣不掉的命運！
你的內(nèi)容再美，人家翻都不翻，又有什么用？尤其現(xiàn)實的是：在這個時代，一過時，就沒人要了！
所以，不如學(xué)學(xué)我窗外那兩只聰明的小雀吧！
感悟：現(xiàn)代社會人人追求成功，但怎樣成功？要“及時成功”，因為“不及時成功就是失敗”，一語既出，警醒夢中人。要及時成功，就要敢于競爭和表現(xiàn)自己。而害羞就是表現(xiàn)自已、走向成功面前的攔路虎。臺灣作家劉凱說：“生命是不能害羞的，害羞成不了氣候，錯過了自己的天才，生命因而將是一場浪費?！薄 ‘斀裆鐣?，談到競爭和成功，就常談“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”對于成功的重要作用。兩者中，內(nèi)強素質(zhì)比外樹形象重要得多，有了好素質(zhì)，形象就容易“樹”起來了。
我們究竟為誰工作人們究竟為什么工作，為誰而工作？不同的人有不同的理解。一些人是為了自己而工作，一些是為了別人而工作。羅丹說過：“工作就是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福所在?！碑斈惆压ぷ骺醋魇且环N快樂時，生活變得美好；當你把工作看作是一種任務(wù)時，生活變成了奴役。
有這樣一個耐人尋味的故事：杰克在一家國際貿(mào)易公司工作了1年，由于不滿意自己的工作，他憤憤地對朋友說：“我在公司的工資是最低的，老板也不把我放在眼里。如果再這樣下去，總有一天我要跟他拍桌子，然后辭職不干！”
他的朋友問道：“你把那家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)都弄清楚了嗎？做國際貿(mào)易的竅門完全弄懂了嗎？”“還沒有！”“君子報仇十年不晚。我建議你先靜下心來，認認真真地工作，把他們的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至包括如何書寫合同等具體細節(jié)都弄懂了之后，再一走了之。這樣做豈不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”
杰克聽從了朋友的建議，一改往日的散漫習慣，開始認認真真地工作起來，甚至下班之后，還常常留在辦公室里研究商業(yè)文書的寫法。一年之后，那位朋友偶然遇到他，“現(xiàn)在你大概都學(xué)會了，可以準備拍桌子不干了吧？”“可是，我發(fā)現(xiàn)近半年來，老板對我刮目相看，最近更是委以重任，又升職，又加薪。說實話，不僅僅是老板，公司里的其他人都開始敬重我了！”
我們不知道故事中的杰克現(xiàn)在何方，但在現(xiàn)實中的確有很多人，工作只是為了掙錢，只是為了生活，把自己變成工作的奴隸，拈輕怕重，斤斤計較，惟恐多犧牲一點點。也有很多人特別是一些年輕的同志，事情還沒有做成，就想得到別人的預(yù)先承認。一旦工作不順心，就滿腹牢騷，甚至拂袖而去。
說實在的，初涉教壇的青年教師，大都曾經(jīng)這樣想過：“我只拿這點錢，憑什么去做那么多工作?！薄拔抑灰獙Φ闷疬@份工資就行了，多一點我都不干。”這樣的想法具有很強的代表性，在許多人看來，工作只是一種簡單的經(jīng)濟關(guān)系，做多做少，做好做壞，對自己意義不大。
教師，確實是一個平凡的職業(yè)。許多人正是在平凡和單調(diào)中逐漸倦怠，喪失了激情。所以，我們更應(yīng)該深刻體會這個人生哲理：只有抱著“為自己工作”的心態(tài)，承認并接受“在為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，最終獲得較豐厚的物質(zhì)報酬，贏得社會的尊重，也實現(xiàn)自己的價值。
人生離不開工作，工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，同時，困難的事物能鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與學(xué)生的交流能豐富我們的品性。從某種意義上說，工作真正是為了自己。
我們到底是為誰工作呢？當我們開始推委責任，當我們喪失工作激情，當我們對工作產(chǎn)生怨恨的時候，我們需要暫時停下手中的工作，靜靜反思一下這個簡單而又包含著深刻人生意義的問題。
如果不在35歲之前弄清這個問題，不調(diào)整好自己的心態(tài)，我們很可能與快樂無緣，與成功無緣。明確了這個問題，我們就能解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。
從每一個教案開始，從每一節(jié)課開始，從每一個孩子開始吧！既然來了，就干吧！既然想干，那就干好吧！在工作中，不管做任何事，都應(yīng)抱著學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。
工作是一個施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變能力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個舞臺上得到展示。除了教育教學(xué)工作，沒有哪項活動能提供這樣充實自我、表達自我的機會以及如此的個人使命感和一種快樂生活的理由。
你在為誰工作呢？我們其實都是在為自己工作。教師是一門職業(yè)，更是自己的事業(yè)，不要成為工作的奴隸，要讓工作成為一種興趣，成為一種生命內(nèi)在的需要，成為展示智慧和才華的舞臺。這樣，你才能體會到人生的幸福和成長的快樂。
從教以來，隨著歲月的流逝，最近幾年感覺工作壓力大了許多，特別是工作與家庭造成矛盾時，自己也困惑與迷茫過……但是也慢慢地發(fā)現(xiàn)，幾年的辛苦下來，自己正慢慢地成長著。因為我明白一點：是工作為我提供實現(xiàn)自我、提升自我的機會。美國著名心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”告訴我們，能獲得他人的尊重、能充分發(fā)揮能力和實現(xiàn)自我的需要，才是人類最高層次的需要。那么，是什么能幫助我們獲得這種需要呢？只有工作。這是因為人生需要一個展示自我、實現(xiàn)自我的舞臺，工作就是這樣的舞臺。借助這個舞臺，去展示我們寒窗苦讀得來的知識，去展示我們長期實踐積累來的應(yīng)變能力、決斷能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力等，借助這個舞臺，才能一點一滴地積累經(jīng)驗，增長技能，培養(yǎng)和鍛煉能受益終身的本領(lǐng)，才能最終達到全面充實自己、提升自我的目的。借助這個舞臺，才能在充分品味工作中的樂趣、充分享受工作帶來的榮譽、充分體味人生的價值和意義的同時，贏得他人的認可，收獲社會的尊重。也只有教師這一舞臺，才能把它發(fā)揮得如此淋漓盡致！
我們是為自己而工作，是為我們所愛的事業(yè)而工作！所以現(xiàn)在我們應(yīng)該感謝為我們提供工作機會的人，應(yīng)該感謝給我們施展才華與展示自我機會的人，從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該以感恩之心珍惜工作、用心工作、善待工作，面對工作中的困惑時，要及時擺正心態(tài)，重燃工作激情，用心地做好我所熱愛的這一事業(yè)！
漁夫的太陽
還要從那個廣為人知的故事說起：一個去海島渡假的富翁勸誡一位同在海邊曬太陽的漁夫多去打些魚，這樣能慢慢買一條大船，再努力攢上一大筆錢，然后就可以在海邊悠閑的曬太陽了。于是，漁夫就反問富翁：我已經(jīng)在曬太陽了，為什么還要那樣做呢？到這里故事就結(jié)束了，富翁沒有作出回答?！ ∮幸欢螘r間，我身心俱疲，無力調(diào)適心中的挫敗感，原因在于我希望生活能過得好一點。所以不斷地給自己加壓，可心太急了，總覺得沒有達到既定目標，以致于一時之間心情不好。這時，我從朋友那里聽來了這個故事，當時我也覺得很有些意思，想想自己還是可以做一個快樂的漁夫的，但很快又發(fā)現(xiàn)似乎有些不太甘心，可又拿不出更好的理由駁倒它?！ 》潘闪瞬痪?，我居然懷念起玩兒命工作、熬夜學(xué)習的日子來了，雖然是辛苦，可它是發(fā)著光的，像是在燃燒自己一樣，是耐人尋味的，可平淡的日子呢，很快就失去新鮮感了，日復(fù)一日，雖然很悠然，但留不下任何亮點和痕跡，就像我從來沒有過這一天，而它就悄無聲息的流去了?！ ‘旈e得能感覺到分分秒秒從指間流過時，我害怕起來，這樣下去我的明天在哪里呢？ 漁夫的話又在耳邊了，他真的是在無憂無慮地曬太陽嗎？今天他不用擔心餓肚子，可下一頓的口糧呢？也許明天海上就是驚濤駭浪，一個浪頭也許能把他的小船打翻，從此葬身海底，永遠看不到初升的太陽了。這樣想來，頓時覺得漁夫并不幸福，因為他并不能掌控自己的命運。而富翁自然愜意的多，他可以隨心決定曬不曬太陽。 細細想來，既然漁夫的思想能為那么多人所接受，也自有他的道理，我認為究其根本，可能還是大多數(shù)人的內(nèi)心會有想松懈下來的意識，漁夫的話正好是一個很堂皇的理由，使我們就此停止抑或是放松了對自己的要求，而甘愿庸碌平凡的消磨一生?！ 《嗌賯€年少時有過絢麗憧憬的人，隨著時光流走，韶華漸褪而成了“漁夫”，當年的希翼已成了今日的唏噓。多少天才可能因了這些論調(diào)而從此湮沒在俗世紅塵里，這不能不讓人扼腕嘆息呀?！ ∈堑模@個世界并不缺少有理想的人，缺少得只是能將理想實現(xiàn)的人。在我們擁有黃金年華時，一定不要因難就易，隨意放縱自己，一旦松了，隨波逐流，命運就不知在何方了?！ 《嘁稽c危機感，生活就會多一份從容，你可以決定什么時候曬太陽，相比于漁夫，這更是一種大幸福、大快意了。
更多閱讀
劉歡老師談創(chuàng)作甄嬛傳 劉歡老師
劉歡老師談創(chuàng)作甄嬛傳:鄭導(dǎo)給我的最核心的兩個概念是“落地”和“批判”。“落地”指的是要把這個原本年代不確定的故事真實化而不是“戲說”；“批判”的意思是鞭撻帝王時代的制度對人性扭曲和摧殘。我很同意。所以從我的音樂部分要
高中老師給學(xué)生的贈言 教師寄語 高中 踏實
◆長得比我胖點，不要像我輩那么瘦；發(fā)展比我好點，不要像我輩那么窮；不過生活之美，要我們共同去追求?！魧^去的希望，對現(xiàn)實的不滿，變成對將來的希望?！暨x擇你的熱愛，如果不能，就熱愛你的選擇?！糌澆涣x之財易毀；信不忠之人多禍。◆吹捧自己
劉微老師國學(xué)演講回顧二 誦讀國學(xué)經(jīng)典演講稿
我們的情緒曾被我們的父母壓迫，我們也同時在壓迫孩子們的情緒。劉薇老師曾經(jīng)演講的時候，遇到一個孩子，媽媽從來都是說這個孩子怎么怎么不好，不聽話。劉薇老師就問他，你有夢想么？孩子想了半天竟然沒有想出一個夢想。一位母親對他孩子的壓抑
老師給學(xué)生的畢業(yè)贈言大全 寫給老師和同學(xué)的寄語
老師給學(xué)生的畢業(yè)贈言大全(恩師留言參考)六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)學(xué)習生活，離開母校，尊敬的老師。學(xué)生免不了要請辛勤培育過自己的老師在畢業(yè)紀念冊上親筆寫下一兩句贈言，希望得到老師永久的教誨。為方便教師給學(xué)生寫畢業(yè)贈言，現(xiàn)轉(zhuǎn)載“教
十六、山東省籍將軍——上將：8.劉振華
8. 劉振華（1921.07—）原名劉培一。山東省泰安市寧陽縣伏山鎮(zhèn)大吳村人。1938年4月參加八路軍，1938年6月加入中國共產(chǎn)黨。歷任山東省抗日游擊隊4支隊戰(zhàn)士、排指導(dǎo)員、連政治干事、副指導(dǎo)員。1940年任八路軍山東省縱隊4支隊司令部連指導(dǎo)員