《考試說(shuō)明》中規(guī)定了高考考查的六種病句類型，“不合邏輯”是其中難以辨析的類型之一。因?yàn)榫渥与m不合邏輯，但是結(jié)構(gòu)完整，成分相互搭配，因此，有較大的迷惑性。

所謂的“邏輯”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)詞典》解釋：一是思維的規(guī)律，二是客觀的規(guī)律性，三是邏輯學(xué)。這里指的顯然是“客觀的規(guī)律性”。句子是否合乎邏輯，可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等來(lái)分析。但這樣說(shuō)太專業(yè)化，不易為中學(xué)生接受。

語(yǔ)言中的“不合邏輯”現(xiàn)象指的就是句子內(nèi)容不合事理、不合實(shí)際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。前者是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語(yǔ)言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯(cuò)誤。

請(qǐng)看下面這些句子：

1.許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。

2.這次代表大會(huì)的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。

3.你不革命，你就是反革命。

4.有誰(shuí)能否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的呢？

5.他的文章寫得不長(zhǎng)，所以很有特色。

1句中“衣服”包括“襯衫”，這兩個(gè)概念不能并列使用。2句中“工人代表”“農(nóng)民代表”等四個(gè)概念存在交叉關(guān)系，也不能并列。3句 “革命”和“反革命”之間還有很多中間概念，這樣說(shuō)太絕對(duì)化，違背客觀真實(shí)。4句中有三重否定：“否認(rèn)”“不是”及反問(wèn)，實(shí)際意思是說(shuō)“地球不是繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)”違背了生活真實(shí)。5 “寫得不長(zhǎng)”與“很有特色”之間沒(méi)有因果關(guān)系，不能“所以”。

這些句子，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度去檢查，并沒(méi)有毛病；那就得進(jìn)行邏輯分析，看看句子在概念使用上，在判斷、摧理過(guò)程中，有沒(méi)有犯不合邏輯的毛??；從事理上進(jìn)行分析，看看句子中有沒(méi)有不全事理情理的地方，或是有違客觀規(guī)律的地方；還要考慮語(yǔ)句的前后順序以及句間的關(guān)系是否恰當(dāng)，對(duì)于復(fù)句，尤其要辨析分句之間的邏輯關(guān)系是否合理等。

“不合邏輯”是中學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用中的常見錯(cuò)誤，考生必須對(duì)形成“不合邏輯”語(yǔ)病的原因有清楚的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確辨析和修改。下面分類列舉如下：

（一）內(nèi)容不符合客觀真實(shí)

就是句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符、與事理情理相?；蜻^(guò)于絕對(duì)等，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。

1、不合事實(shí)

例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？）

例2：他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（“大學(xué)所有課程”浩翰之極，僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的）

2、不合事理

例1：摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。 （不合事理，“盤山公路”是彎曲的，“像箭一樣”應(yīng)是直的）

我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。（“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來(lái)，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢？）

例2：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……（產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的）

3、過(guò)于絕對(duì)

凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。（句子中“凡是……都……”言過(guò)其實(shí)，犯了絕對(duì)化的毛?。?br>
（二）概念分類不合邏輯

因?qū)υ~語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。

1、從屬關(guān)系并列不當(dāng)

例1：我市已形成以機(jī)械、電子、食品、紡織、輕工、建材為支柱的工業(yè)體系。（ “輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯）

例2：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。（“各種財(cái)產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”）

例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述）

2、交叉關(guān)系并列不當(dāng)

例1：出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）

例2：他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。（“小說(shuō)、詩(shī)歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用）

3、非同一范疇的概念不能并用

例1：陳述句、疑問(wèn)句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。（分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語(yǔ)氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分）

例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍）

例3：屋里陳設(shè)著魯迅先生過(guò)去曾用過(guò)的各種各樣的東西和書籍。（“東西”和“書籍”不能并列）

（三）表述前后不一致

1、前后矛盾

指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

例1：我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過(guò)來(lái)了。（既然“基本”，又怎么能“完全”呢？）

例2：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（“日前”即“前幾天”，表示時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，“正”表示正在進(jìn)行之中，二者在時(shí)間上相互沖突）

例3：當(dāng)你佇立岸邊。放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大海” ，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾）

2、照應(yīng)不周

主要指三種情況：一是句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞，卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)；二是句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位；三是因偷換主語(yǔ)而使前后不照應(yīng)。

例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（前面用“能否”，是兩個(gè)方面，后面只有肯定一面，前后不一致）

例2：青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。（前面是“多寡”、“高低”關(guān)涉兩面，而后面只肯定一面，前后不一致。）

例3：水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。（“水庫(kù)和運(yùn)河”與“原野和山谷”這兩個(gè)并列短語(yǔ)分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫(kù)布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)）

例4：許多父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。（“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”指的是“孩子”而非“父母”）

3、主客顛倒

主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。

例1：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 （句子主客倒置了。應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”）

例2：愛(ài)迪生這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。（應(yīng)是“我國(guó)人民對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”）

（四）多次否定失當(dāng)

1、是否用否定詞判斷不當(dāng)

例1：試問(wèn)那些買官的人民“公仆”們，你們買官的錢有多少是老百姓的血汗呢？（應(yīng)為“有多少不是”）

例2：我和一些傣族演員覺(jué)得，這種色香味俱全的飯菜非用手抓著吃才過(guò)癮，要不然就吃不出獨(dú)特的傣族風(fēng)味。（“非”應(yīng)和“不”構(gòu)成雙重否定表示肯定。將“才”改為“不”）

2、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤

例1：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)）

例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？（反問(wèn)語(yǔ)氣相當(dāng)一次否定，語(yǔ)意恰好相反）

例3：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“任何時(shí)候”都“忘”，句子表述剛好相反）

3、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例1：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說(shuō)，為了讓交通事故再次發(fā)生……）

例2：國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。（ “杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”）

例3：睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”與“不”構(gòu)成雙重否定，不當(dāng)）

（五）分句間關(guān)系不當(dāng)

1、強(qiáng)加因果關(guān)系

這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。

例1：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）

例2：我曾看見他和一個(gè)不三不四的人說(shuō)話，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。（根據(jù)“他和一個(gè)不三不四的人說(shuō)話”，就推斷“他肯定是加入了流氓團(tuán)伙”，理由不充足，不能讓人信服。）

例3：這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。（二者無(wú)因果關(guān)系，應(yīng)是并列關(guān)系）

2、復(fù)句關(guān)系不當(dāng)

例1：對(duì)于這個(gè)人，我既不了解他，更沒(méi)見過(guò)他。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)為“我既沒(méi)見過(guò)他，更不了解他”）

例2：古老的中國(guó)氣功已經(jīng)運(yùn)用于競(jìng)技體育，它不但可以有效地治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。（句子沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，“不但，而且”應(yīng)用不當(dāng)，可去掉）

例3：只要同心協(xié)力，就能把事情辦好。（充分條件和必要條件混淆，應(yīng)用“只有，才”）

 

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